紅色資源數(shù)據(jù)庫現(xiàn)狀調(diào)查與利用研究
——以粵港澳大灣區(qū)高校為例*

嚴一梅

（華南農(nóng)業(yè)大學圖書館 廣州 510640）

1 引言

紅色文化資源主要指的是中國革命先驅(qū)在探索、領導中國人民反帝反封，推翻舊制度，建設中國特色社會主義的奮斗歷程中進行的活動及結(jié)果，具體表現(xiàn)為人們可以開發(fā)利用的歷史遺存[1]。這種資源有別于圖書館的其他館藏，屬于特色資源，具有獨特性、民族性，是社會主義核心價值觀教育的重要載體，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當下依然能夠堅定中華民族的文化自信、道路自信，帶給人們精神滋養(yǎng)。

作為“人才培養(yǎng)”和“文化傳承”的重要教輔機構(gòu)，各高校圖書館積極推進校園紅色文化育人實踐，訂購了不少紅色資源數(shù)據(jù)庫（以下簡稱“紅色數(shù)據(jù)庫”）。作為一種新興的特色資源，其建設現(xiàn)狀如何，應用效率怎樣，需要哪些改進等，有待以實際調(diào)查為基礎進行研究。本文選取粵港澳大灣區(qū)高校圖書館為樣本，擬從資源類型、購置情況、資源組織及服務展開調(diào)查，分析建設中的問題，提出紅色數(shù)據(jù)庫資源體系化建設與管理概念，以期為進一步提高紅色數(shù)據(jù)庫的價值利用水平，提供一種資源建設理念及實踐參考。

2 紅色數(shù)據(jù)庫資源在教書育人中的價值需求探討

2.1 必要性

歲月流逝，環(huán)境變遷，現(xiàn)代人通常難以領會今日中國之所有來之不易。適合中國國情、富民強國的探索之路曲折艱辛，不僅經(jīng)歷了新民主主義革命時期的浴血奮戰(zhàn)，社會主義建設初期也曾借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗，實行全盤計劃經(jīng)濟而忽視市場經(jīng)濟規(guī)律，導致國民經(jīng)濟滯緩落伍。黨的十一屆三中全會之后，黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，堅持以社會主義公有制為基礎，同時發(fā)展民營個體經(jīng)濟，引入市場競爭機制，黨、政、軍、學全民努力，探索出適合國情的正確發(fā)展模式和中國特色社會主義道路。今日的中國經(jīng)濟已迅速崛起為世界第二大經(jīng)濟體，中國經(jīng)濟的崛起影響了西方壟斷資本利益，動搖了其霸權(quán)根基，招來一片圍攻。他們除了動用科技脫鉤、軍事威脅手段外，在意識形態(tài)領域更是極盡欺騙、抹黑之能事，惡意煽動“顏色暴亂”，發(fā)生在香港的“修例風波”印證了教育領域撥亂反正的必要性。西方輿論故意將“紅色”與“威權(quán)”“不民主”劃等號，推崇所謂“個人自由”；借保護“私權(quán)私利”之名，行踐踏“大眾利益”之實，無視中國共產(chǎn)黨“以人民為中心的發(fā)展思想，全過程人民民主”的執(zhí)政現(xiàn)實。紅色文化育人的要務之一就是要在意識形態(tài)領域為“紅色”的本意正本清源——“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的顏色”[2]，是為了人民大眾根本利益而不懈奮斗的政治本色。

2.2 價值內(nèi)涵

2.2.1 文化價值

革命先驅(qū)們在探索封建落后舊中國出路時，首先嘗試了解放思想、文化變革。對中國傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”，陳獨秀等創(chuàng)辦《新青年》進步雜志，踐行用白話文行文組句、創(chuàng)作文學作品，倡導還文化于人民大眾，還文化便利于新思想啟蒙。中國共產(chǎn)黨成立后，在實現(xiàn)國家獨立、民族富強過程中形成的特色文化被稱為紅色文化。其有形物質(zhì)文化部分主要包括各種革命舊址、戰(zhàn)爭遺址、各種文物、史實資料、人物、事跡和各種聲音、圖像、文獻資料、歌曲、標語等[3]；無形精神文化部分主要是指奮斗歷程中所形成的一種價值觀念、審美情趣、思想認知和優(yōu)良作風。在教書育人實踐中，融入紅色文化元素對于中國新生代傳承紅色基因、樹立正確人生觀、培養(yǎng)艱苦奮斗和愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)具有固本培元的現(xiàn)實意義。

2.2.2 社會價值

粵港澳地處沿海邊陲，易受西方文化滲透，尤其是港澳地區(qū)，曾淪為殖民地百余年，市民紅色文化意識淡薄，對中國特色社會主義道路和政治制度缺乏正確認識。而紅色數(shù)據(jù)庫資源真實記錄了中國近現(xiàn)代史，包括中國共產(chǎn)黨的誕生以及帶領中國人民站起來的奮斗歷程。孫中山領導的辛亥革命推翻封建帝制，曾嘗試建立西式共和制國家，很快遭遇水土不服，袁世凱篡權(quán)復辟，讓中國陷入軍閥割據(jù)的“戰(zhàn)亂”深淵；國民黨北伐征戰(zhàn)，奉行為少數(shù)權(quán)貴和資本服務而非人民大眾，導致民心渙散難敵域外列強，使中國仍處于半殖民地半封建社會的狀態(tài)；只有當毛澤東宣告“中國人民從此站起來了”的時候，一種新的民族獨立、人民富強精神在中國傳統(tǒng)文化的基礎上誕生了，這是很強大的力量。事實證明，我們不是沒有嘗試過復制西方資本主義制度，但該制度在中國水土不服。中國共產(chǎn)黨始終堅持人民的利益高于一切，選擇社會主義制度但不僵化，堅持實事求是的科學發(fā)展觀，運用務實的機制推動社會發(fā)展。如今的中國已經(jīng)發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，消除了絕對貧困，中國共產(chǎn)黨正帶領人民向第二個百年奮斗目標進軍[4]。為此，我們要充分利用紅色資源 “以史明理”“以史明鑒”的教育作用，培育當代大學生的社會主義核心價值觀，增強粵港澳市民對中國傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨領導的認同，從政治經(jīng)濟理論到社會實踐，在全民心中真正建立起道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，形成舉國上下團結(jié)一心的強大社會凝聚力。

2.2.3 教書育人價值

高校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，尤其要重視培養(yǎng)學生正確的人生觀，以及為國家作貢獻、為人民謀福利的人生價值意識，否則培養(yǎng)的學生或?qū)⒊蔀榫碌睦褐髁x者，為一己私利而碌碌無為，甚至成為社會的危害。在當前反腐斗爭中被挖出來形形色色的“老虎蒼蠅”便是例證。紅色文化資源中記載了無數(shù)革命先驅(qū)的英雄事跡，他們的共同之處在于具有為人民謀幸福、為民族謀復興的崇高信仰，并為此奮斗一生，有些甚至不惜犧牲自己的生命。這種植根于民的紅色血脈，應當在青年學子中得以傳承，其中紅色資源素材應用是開展教書育人工作的有效途徑之一，但這種資源林林總總，類型多樣，不便帶入課堂。而紅色數(shù)據(jù)庫作為紅色文化資源的信息載體，可在高校的教書育人工作中發(fā)揮重要作用。因此，加強紅色數(shù)據(jù)庫建設工作須引起足夠重視。

3 高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫建設現(xiàn)狀調(diào)查

粵港澳大灣區(qū)是目前中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要的戰(zhàn)略地位，大灣區(qū)各梯度高校數(shù)量較為完備[5]，這里是中西文化交匯之處，推進紅色文化教育具有急迫性。選取其作為研究樣本，既有現(xiàn)實意義，也能較好地反映高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫建設的整體水平。本研究采用郵件咨詢、訪談和網(wǎng)絡調(diào)查方法，參照全國高考志愿填報指南文獻所列大學名冊[6]，選取39 所粵港澳高校圖書館作為樣本進行調(diào)查研究，按照辦學層次選取廣東地區(qū)排名前20 的高校，民間辦學7 所，合作辦學2 所，港澳地區(qū)10 所，調(diào)查時間段為2021 年3月30 日—6 月30 日?？紤]到這39 所高校辦學層次和地域文化的不同，本文從數(shù)據(jù)庫建設的幾個基礎指標[7]和服務出發(fā)，對粵港澳高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫的購置、建設情況展開調(diào)研以獲取基本數(shù)據(jù)。

3.1 粵港澳高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫購置情況

3.2 粵港澳高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫建設現(xiàn)狀

為了解紅色資源的有效使用率，對紅色數(shù)據(jù)庫的資源類型、傳播宣傳與用戶服務、使用情況與權(quán)限等方面開展進一步調(diào)查，結(jié)果如表2 所示。

表2 粵港澳高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫建設簡表

新時代中國特色社會主義思想政治課程庫√ √ √ √ √ 無 √ 無 無 √校內(nèi)I P版權(quán)公告暨南大學圖書館愛如生紅色中華·新中華報√ √ 無 √ 無 無 √ 無 無 √校內(nèi)I P版權(quán)公告中山大學圖書館黨史黨政數(shù)據(jù)庫√ 無 無 無 無 無 無 無 無 √校內(nèi)I P版權(quán)公告廣州南方學院圖書館習近平系列重要講話數(shù)據(jù)庫√ √ √ √ 無 √ 無 無 無 無公益資源免費開放中山大學圖書館中國共產(chǎn)黨黨建百科全書：黨建有聲數(shù)字圖書館√ √ 無 無 無 無 無 無 無 √校內(nèi)I P版權(quán)說明香港城市大學圖書館抗日戰(zhàn)爭與近代中日關系文獻數(shù)據(jù)√ √ √ √ √ √ 無 無 無 √公益資源免費開放中山大學圖書館光明日報 √ √ √ 無 無 √ 無 無 無 √校內(nèi)I P版權(quán)公告香港科技大學圖書館自建庫 √ √ √ √ √ 無 √ √ 無 √校內(nèi)I P版權(quán)公告華南師范大學圖書館

4 數(shù)據(jù)分析

4.1 紅色數(shù)據(jù)庫的購置比例

數(shù)據(jù)庫數(shù)量在某種程度上反映了各館的建設規(guī)模和力度[8]。由表1可知，39所高校圖書館共訂購紅色數(shù)據(jù)庫30個，其中已訂購紅色數(shù)據(jù)庫的高校圖書館有20 所，占調(diào)研高校比例的51%，平均訂購的紅色數(shù)據(jù)庫為0.76 個，各高校已購紅色數(shù)據(jù)庫與中文數(shù)據(jù)庫總數(shù)的比例為0—5.4%之間。可見，紅色數(shù)據(jù)庫在館藏電子資源中總體配置比例較小。

表1 粵港澳高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫購置情況表

香港大學 1 146 中國黨建期刊文獻總庫香港中文大學 1 22 中共黨史經(jīng)典文獻數(shù)據(jù)庫（中國共產(chǎn)黨歷史數(shù)據(jù)庫）香港科技大學 2 44人民日報電子版、光明日報（1949—2017）香港城市大學 1 65 中國共產(chǎn)黨黨建百科全書：黨建有聲數(shù)字圖書館香港理工大學 1 49 人民日報香港演藝學院 0 13 無香港地區(qū)澳門大學 1 133 抗日戰(zhàn)爭與中日關系文獻平臺澳門理工學院 0 36 無澳門科技大學 1 116 人民日報澳門旅游大學 0 13 無澳門地區(qū)

4.2 紅色數(shù)據(jù)庫的地區(qū)分布

所調(diào)研高校圖書館中共有20 所訂購了紅色數(shù)據(jù)庫，其中廣州、深圳共13 所，占 65%（13/20）；13 所高校共訂購紅色數(shù)據(jù)庫22 個，占已訂購總量的73%（22/30）；而作為省會城市的廣州有10 所高校共訂購數(shù)據(jù)庫18 個，占比60%；港澳地區(qū)高校7 所，訂購數(shù)據(jù)庫8 個，占比27%；廣東珠海、東莞、佛山、江門地區(qū)高校暫未訂購。

可見，辦學層次和地域文化的不同，造成了紅色數(shù)據(jù)庫建設數(shù)量上的差異。省會城市廣州因其地域核心位置，高校相對集中，建設規(guī)模和力度占據(jù)明顯優(yōu)勢。

4.3 紅色數(shù)據(jù)庫的主題內(nèi)容和類型

進一步調(diào)查紅色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容分類和文獻類型，以便觀察資源配置和使用是否合理。用解讀式內(nèi)容分析法將訂購和自建的共14 種紅色數(shù)據(jù)庫進行歸類，結(jié)果顯示：紅色數(shù)據(jù)庫的主題內(nèi)容以歷史檔案類數(shù)據(jù)庫最多，占比64%（9/14），理論政策類數(shù)據(jù)庫占比22%；教學課件資源庫僅占7%，為廣東工業(yè)大學訂購的“新時代中國特色社會主義思想政治課程數(shù)據(jù)庫”，主要內(nèi)容為思政課教學視頻和試題。此外，華南師范大學圖書館的“我校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員秦兆年同志資料庫”是自建的本校特色紅色資源庫，也是對紅色資源數(shù)據(jù)庫的一種豐富與擴充。

紅色數(shù)據(jù)庫文獻類型包含了電子圖書、報紙、期刊論文、多媒體資源等多種資源類型，參見圖1。其中電子圖書、視頻和報紙占較大比例。

圖1 紅色數(shù)據(jù)庫資源類型比例圖

4.4 紅色數(shù)據(jù)庫的傳播宣傳

訪問39 所高校圖書館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，部分高校圖書館在主頁“資源動態(tài)”“新聞公告”“本館資訊”發(fā)布了紅色數(shù)據(jù)庫的試用通知和鏈接。例如：中山大學圖書館首頁的“資源動態(tài)”中有“歡迎試用新時代中國特色社會主義思想政治課程數(shù)據(jù)庫”“歡迎使用中國共產(chǎn)黨思想理論資源數(shù)據(jù)庫”等鏈接。然而大部分高校圖書館沒有通過網(wǎng)頁對紅色數(shù)據(jù)庫進行詳細推介，僅有4 所院校圖書館通過公眾號進行資源推介。

4.5 紅色數(shù)據(jù)庫的用戶服務及保障

目前，紅色數(shù)據(jù)庫的用戶服務主要包括資源導航和使用培訓，大部分紅色數(shù)據(jù)庫配有“使用幫助”或“使用操作說明”等，但介紹比較簡單。所調(diào)研的39 所高校圖書館大多采用了電子郵箱和電話聯(lián)系的方式收集用戶使用感受和意見，少數(shù)高校設置了“訪問次數(shù)”和“推薦分享”鏈接以了解用戶的使用動態(tài)，例如廣東外語外貿(mào)大學圖書館的“中國黨建期刊文獻總庫”資源設置了訪問次數(shù)的統(tǒng)計和排名，可以及時掌握用戶對數(shù)據(jù)庫的使用情況。

綜上，高校圖書館的紅色數(shù)據(jù)庫建設多采用直接訂購引進方式，以迅速獲取相關科研成果，節(jié)約了人力資源和時間，但由于來源渠道分散且各成體系，其規(guī)范性、易用性等參差不齊，并且存在紅色數(shù)據(jù)庫占比小，傳播形式單一、被動，服務保障不足等問題，大部分數(shù)據(jù)庫只是簡單陳列，提供瀏覽檢索服務，應用效果不甚理想，未能充分發(fā)揮其應用價值。

5 紅色數(shù)據(jù)庫建設優(yōu)化策略

5.1 構(gòu)建數(shù)據(jù)庫建設與管理系統(tǒng)模型

高校圖書館可以參照自動控制原理中的經(jīng)典“PID 閉環(huán)控制系統(tǒng)”（PID control system）[9]，構(gòu)建紅色資源數(shù)據(jù)庫建設與管理系統(tǒng)模型，如圖2 所示。系統(tǒng)輸入為“資源需求”，輸出為“需求滿足”和“價值效果”。

圖2 紅色資源數(shù)據(jù)庫建設與管理系統(tǒng)模型

該模型的模塊①為“人工輔助”實現(xiàn)的“PD（比例、微分器）”，對系統(tǒng)反饋的需求偏差（缺、漏、誤）作補正（P）和相關知識延展預增補（D）；模塊②則有“I（積分器）”效應，將應用中補正的知識累積到數(shù)據(jù)庫中，達到數(shù)據(jù)庫知識 “越用越豐富”的效果。PID 閉環(huán)控制系統(tǒng)具有輸出自動跟蹤輸入和無靜差特性。物理系統(tǒng)功能用物理器件特性實時自動實現(xiàn)，而本管理系統(tǒng)一些環(huán)節(jié)需要人工輔助實現(xiàn)，即需要團隊及時維護，若工作到位，亦具備物理系統(tǒng)的相似功能。圖書館還可通過系統(tǒng)配置，完善數(shù)據(jù)庫資源的可管理監(jiān)測屬性。例如配置“訪問次數(shù)”、“下載次數(shù)”、統(tǒng)一檢索平臺和檢索命中率統(tǒng)計等，以此構(gòu)成數(shù)據(jù)庫監(jiān)控管理系統(tǒng)的基本要素。

5.2 優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)

一是補齊資源類型上的短板。由圖1 可知，被調(diào)查的高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫資源類型占比最小的為“課件題庫”，這不利于在學校展開紅色元素教育；其次為“工具書”“法律法規(guī)”，占比6%；然后是“期刊論文”類，占比亦不足10%。這些短板說明紅色數(shù)據(jù)庫資源有待進一步充實，結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化，補齊短板可以提升資源使用范圍與使用價值。

二是自建地方特色資源庫。由表2 可知，調(diào)研的39 所高校中僅華南師范大學圖書館一家有自建資源入庫。自建資源對數(shù)據(jù)庫的擴容貢獻，就單個圖書館而言顯得微不足道，但如果各高校都行動起來，利用地緣優(yōu)勢挖掘地方資源，包括本校、本市、本省的資源，整理成規(guī)范數(shù)據(jù)資源入庫，互惠共享，則擴容貢獻不可估量。如此也能發(fā)掘科研素材，促進相關科研工作的進步。例如目前全國高校類似的自建資源“慶祝建黨百年”專題數(shù)據(jù)庫資源匯總[10]、四川大學江姐專題文獻數(shù)據(jù)庫[11]、清華大學校史黨史資源特色庫[12]，都是對紅色資源的再次擴充和豐富。

5.3 建立定期維護制度

圖2 的紅色數(shù)據(jù)庫建設與管理系統(tǒng)模型畢竟不是物理的自動控制系統(tǒng)，其中的模塊①需要人工輔助方可實現(xiàn)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能。“資源需求”輸入與“需求滿足”反饋偏差被記錄并傳遞到模塊①，人工輔助的職能是盡可能及時消除偏差，增補數(shù)據(jù)庫內(nèi)涵。工作內(nèi)容主要包括兩方面：一是針對性的擴容，包括前述自建擴容、館際互惠調(diào)配等，其中自建包括地方資源的挖掘和“需求滿足”偏差的增補；二是提高特定數(shù)據(jù)資源的可用性和易用性，技術措施包括為特定資源增加盡可能全面的標引檢索鏈接入口。例如人物“陳獨秀”，除了是“共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人”、早期“領導者”外，也是“新文化運動的發(fā)起人”[13]、“五四運動的總司令”，還是“右傾投降主義責任人”[14]，失去黨籍后，組建“托派組織”等，數(shù)據(jù)庫還可以建立該人物與其他人物的關聯(lián)關系等。定期的維護工作能使系統(tǒng)輸出跟蹤輸入以消除靜差，即實現(xiàn)比例積分調(diào)節(jié)；若再能根據(jù)偏差趨勢進行前瞻性維護，則管理模型的輸出有望消除動差，即實現(xiàn)比例積分微分調(diào)節(jié)。

由于定期維護工作的成果均能增補到數(shù)據(jù)庫中，增強了積分效應，所以數(shù)據(jù)庫建設與管理系統(tǒng)具備“越用越好用”的特性。

5.4 拓展應用需求

用類似PID 閉環(huán)系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)模型，符合數(shù)據(jù)庫應用效果跟蹤應用需求的實際規(guī)律。欲提升紅色資源數(shù)據(jù)庫的應用價值水平，必須提升“資源需求”輸入水平。除了源自社會的資源需求外，高校及高校圖書館可通過以下途徑提升“資源需求”的輸入水平。

一是關注紅色事件、人物的重要紀念日，舉辦相關專題推介活動；每年在特定時間展出紅色數(shù)據(jù)庫系列專題文史資料。

二是融入科研理論實踐。馬克思主義學院、思政、哲學老師、黨務工作者及研究生可結(jié)合時代背景與地方特色，利用紅色數(shù)據(jù)庫中的歷史、檔案資源開展紅色研學、地方特色紅色資源挖掘、研究等科研工作。例如：華南理工大學圖書館開啟了“習近平新時代中國特色社會主義思想”閱讀空間——研習書院，成為大灣區(qū)首個融合中國傳統(tǒng)書院教育模式的以紅色文化研習為主題的多功能閱讀空間。研習書院將進一步建設打造“習近平新時代中國特色社會主義思想”典籍研究與轉(zhuǎn)化基地，為學校廣大師生學習和研究習近平新時代中國特色社會主義思想提供研究資源獲取、知識挖掘和二次開發(fā)等服務，同時開展相關主題研究和學術交流，出版研究成果和文化成果[15]。

三是促進課程傳播。在馬列主義理論、思想政治教育和黨課中，教師可以通過紅色數(shù)據(jù)庫資源充實教學內(nèi)容，達到理論聯(lián)系實際、提升教學質(zhì)量的目的。

四是開發(fā)教學資源。紅色課件是思政教育課程的重要支撐。通過對圖像、文字、聲音、影像的組合，將一些無法帶進課堂的革命遺物、遺址、歷史圖片和歷史事件等進行演示，可以營造教學內(nèi)容的場景氛圍，提升教學效果。圖書館可以主動搜集一線教學資源需求，有針對性地調(diào)配數(shù)據(jù)庫中的紅色資源，也可以搜集教師課件中加工整理過的紅色資源組件再入庫，借助多方教師的力量進一步提升數(shù)據(jù)庫資源的易用性。

五是推動區(qū)域資源共享。通過“粵港澳高校圖書館聯(lián)盟”[16]和“廣州地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟平臺”[17]構(gòu)建高校圖書館紅色數(shù)據(jù)庫資源共享平臺，形成區(qū)域內(nèi)的紅色資源共建與共享，可采取設置多個訪問入口實現(xiàn)。如：江西財經(jīng)大學圖書館的“紅色講堂”設置了“訪問地址”和“原庫地址”兩個訪問入口[18]，“訪問地址”需登錄才能訪問，“原庫地址”則用于免費開放獲取。聯(lián)盟可將紅色數(shù)據(jù)庫的元數(shù)據(jù)（含URL）進行整合分類，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校一站式檢索、導航[19]。

六是開啟線上門戶。針對目前電子資源只局限于校園網(wǎng)內(nèi)部教學使用的情況，圖書館應拓展VPN、虛擬專網(wǎng)建設，以方便社會用戶使用數(shù)據(jù)庫資源，在提高紅色數(shù)據(jù)庫使用率的同時，提高數(shù)據(jù)資源質(zhì)量，增強社會服務功能。

經(jīng)過優(yōu)化建設的數(shù)據(jù)庫體系通過充分挖掘地方特色資源、教學資源，將其教育內(nèi)容滲透到大學生的學習、實踐活動中，采用體驗、學習研究等方式深化青年學生對紅色文化資源的認同，增強教學應用效果，從而實現(xiàn)其教育引導和紅色文化傳承功能。

6 結(jié)語

紅色數(shù)據(jù)庫建設是一項長久的文化育人工程，在當前價值多元化，西方以遏制中國崛起為目的，編造虛假敘事文化大水漫灌的時代，其重要性更加凸顯。本文以粵港澳高校圖書館為例，通過對紅色數(shù)據(jù)庫建設現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合仿PID 閉環(huán)控制理論構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫建設與管理模型，提出系列優(yōu)化建設措施。目前紅色文化實踐活動在全國高校圖書館方興未艾，本文對此進行現(xiàn)狀調(diào)查，并針對紅色數(shù)據(jù)庫建設與管理構(gòu)建系統(tǒng)模型，以期有效保障這些活動的可持續(xù)性，為規(guī)范紅色數(shù)據(jù)庫管理以及更好地發(fā)揮其應用價值，提供有益的理論與實踐參考。

（來稿時間：2022 年 4 月）