全面發(fā)展背景下思政教育與建筑工程結(jié)合的專業(yè)群課程創(chuàng)新研究

王振峰 （陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

0 前言

隨著我國建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，建造能力不斷增強，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，“智能樓宇”“智慧城市”等概念層出不窮。物聯(lián)網(wǎng)、BIM 技術(shù)和云計算等新技術(shù)在建筑行業(yè)被廣泛應(yīng)用，為新型智能技術(shù)與建筑業(yè)深度融合提供契機，建筑行業(yè)深刻變革即將到來。此背景下，建筑工程技術(shù)專業(yè)群要加強對裝配式建筑、機器人建造等新型建造方式和建造科技的新型智能建筑人才的培養(yǎng)力度。建筑工程技術(shù)專業(yè)群不僅要立足建筑專業(yè)范疇，還要融合其他專業(yè)知識與技術(shù)，實現(xiàn)多專業(yè)、多技術(shù)的融通，在多專業(yè)融合過程中，思想政治教育要素的融合尤為重要，如何完成專業(yè)群課程資源建設(shè)過程中思政教育的完整性、合理性、可行性、理論性、深刻性等要求，實現(xiàn)“顯性”的專業(yè)課程教育與“隱形”的課堂思政教育相互融合，使思政元素滲透到專業(yè)課程當(dāng)中，完成“立德樹人”根本任務(wù)，提升建筑工程技術(shù)專業(yè)群教育水平。

思政教育與專業(yè)課程相結(jié)合一直是近幾年來國家所倡導(dǎo)的一種適合新時代的新型教學(xué)理念，在專業(yè)課程中融入思政教育[1]，以國家新型教育方針的要求為具體指導(dǎo)思想，全面落實其中的具體內(nèi)容，加強思想道德建設(shè)，努力轉(zhuǎn)換新型教育理念[2]，在專業(yè)課中找到思政教育切入點，利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺颊逃厝谌氲饺粘５膶I(yè)課教育之中，將之引申并且擴(kuò)大，與優(yōu)秀的個人思想品德、愛國主義情操、勞動教育品德等要素相結(jié)合[3]，利用實例導(dǎo)入或現(xiàn)場情形分析等形式，將思政與正常的專業(yè)課教育相結(jié)合[4]，落實國家關(guān)于思政教育的有關(guān)要求[5]，促進(jìn)新型教育理念下思政教育與專業(yè)課教學(xué)的完美融合。

本文主要是通過改進(jìn)思政教育與建筑工程專業(yè)課程結(jié)合的教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計，以及問卷調(diào)查結(jié)果的分析，來探討該研究的可行性。思政教育作為政治價值觀培養(yǎng)的基本方式，是進(jìn)行大學(xué)生教育教學(xué)任務(wù)的最根本的前提，是將大學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)和思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)提升的基本要求，目的是將兩者相結(jié)合，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，育人育德的教育理念也是大學(xué)生教育的根本，從能力和思想方面共同提升大學(xué)生，從而實現(xiàn)新型的教育計劃。因此，全面發(fā)展背景下思政教育與建筑工程結(jié)合的創(chuàng)新研究意義重大。

1 思政教育和建筑工程專業(yè)課程結(jié)合的研究方法

為了實現(xiàn)專業(yè)課程與思想教育工作的根本結(jié)合，提升大學(xué)生思想教育水平，建筑工程專業(yè)在教學(xué)方法上進(jìn)行了全面的創(chuàng)新和優(yōu)化[6]。根據(jù)改進(jìn)的課程要求，培養(yǎng)學(xué)生個人思想品德、愛國主義情操、勞動教育品德，由于建筑工程課程本身就擁有了很多的思政教育元素和內(nèi)涵[7]，因此，本次創(chuàng)新課程研究著重從教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)任務(wù)升華等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計，從而完成大學(xué)生思政教育的教學(xué)目的。

1.1 思政與專業(yè)課程有機結(jié)合,完善新型教學(xué)設(shè)計

探索建筑工程專業(yè)課程中的隱含的思政教育結(jié)合點[8]，完善新型教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)方式上體現(xiàn)“以學(xué)生專業(yè)課為中心、以思政教育為首要”的教學(xué)目的。在新型教學(xué)設(shè)計中時刻關(guān)注以國家的政策變化、行業(yè)的創(chuàng)新方向、企業(yè)的用人需求，完善提升學(xué)生個人能力的同時，發(fā)揮新型教育的思政教育功能，并利用專業(yè)課課程內(nèi)容結(jié)合點，將相關(guān)專業(yè)課程轉(zhuǎn)化為符合國家新型教育方針要求[9]，生動而又充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容。并在教學(xué)過程中插入具體的實例和到現(xiàn)場考察的方式，加強教學(xué)的深度，并能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。專業(yè)課程創(chuàng)新研究中從施工工藝、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、驗收規(guī)范、崗位職責(zé)、法律法規(guī)等其他方面對大學(xué)生進(jìn)行全方面的思想政治教育[10]。思政教育與建筑工程結(jié)合的專業(yè)課程創(chuàng)新研究的相關(guān)教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容如圖1所示。

圖1 思政教育與建筑工程專業(yè)群課程教學(xué)規(guī)劃

1.2 結(jié)合專業(yè)課程,改進(jìn)教學(xué)方法

大學(xué)建筑工程專業(yè)課教學(xué)過程中，應(yīng)該通過思政教育來加強對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自身行業(yè)素質(zhì)和個人道德水平，但由于專業(yè)課程在課堂學(xué)習(xí)時間的不足，專業(yè)知識教育與思政教育很難兼顧。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新的教育方針要求，新型創(chuàng)新課程的教學(xué)方式改革就在當(dāng)下。課程開始前可以在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺添加與課程相關(guān)的真實案例以供學(xué)生有一些大致的了解，課程進(jìn)行過程中，教師與學(xué)生多進(jìn)行互動，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑和困難，針對具體事件，進(jìn)行具體分析，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)結(jié)束后的學(xué)生課下時間，可以對本節(jié)課程進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，再次加深學(xué)生認(rèn)知，用一些反面的教訓(xùn)加以輔助，更是能對學(xué)生起到很好的警示效果。通過真實的視覺直觀感受對學(xué)生造成的沖擊，對學(xué)生的自身行業(yè)素質(zhì)和個人道德提升，是一種特別有效的辦法。思政教育與建筑工程專業(yè)課程結(jié)合的課程創(chuàng)新研究具體的教學(xué)方法的創(chuàng)新如圖2所示。

圖2 教學(xué)方法改革示例

1.3 問卷調(diào)查

專業(yè)課老師在課程結(jié)束后，可以對新型的教學(xué)方式改革，通過學(xué)生的課程成績統(tǒng)計。在問卷調(diào)查中，針對不同年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，針對學(xué)生反映的情況進(jìn)行改進(jìn)和修正。通過對調(diào)查問卷資料的分析，所得的研究結(jié)果能為相關(guān)部門開展全面發(fā)展背景下思政教育與建筑工程結(jié)合的專業(yè)課程創(chuàng)新研究提供參考。本次研究對象為300 名學(xué)生，本次調(diào)查回收問卷298 份，所得有效問卷282 份。所得的問卷調(diào)查結(jié)果用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(Statistical Package for the Social Sciences,SPSS)進(jìn)行結(jié)果分析。

2 結(jié)果分析

參與思政教育與建筑工程結(jié)合的專業(yè)課程創(chuàng)新研究調(diào)查問卷結(jié)果分別如圖3～圖5所示。

圖3 所讀年級分布情況

圖4 教育方式改進(jìn)前后學(xué)生作業(yè)得分情況

圖5 學(xué)生對于新型課程教學(xué)方式滿意度

從圖4 可以看出，思政教育與建筑工程結(jié)合的專業(yè)課程創(chuàng)新的教學(xué)方式開始施行之后，各個年級的課后作業(yè)成績與之前比較，都有了不小幅度的提升。尤其是隨著年級的提升，新型的教育方式效果也更加的有效。

從圖5 可以看出，本次的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)中，40%的同學(xué)對于這種新型的教育方式還是很滿意的，46.67%的學(xué)生比較滿意，只有13.33%的學(xué)生由于自身或者其他原因，對于這種教育方式不是太滿意。

3 結(jié)論

思政教育與建筑工程課程結(jié)合的專業(yè)課程創(chuàng)新研究，就必須從建筑工程專業(yè)課程方面，著手發(fā)掘其涵蓋的思政要素與相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合。本文針對這一問題進(jìn)行了深入的研究，結(jié)果表明：

①新型教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，不僅能夠使思政教育與建筑工程專業(yè)課程有機結(jié)合，還可以使得原本枯燥的專業(yè)課教學(xué)變得更加生動形象，可以活躍課堂氣氛，加強學(xué)生的參與感；

②通過真實案例對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，不僅能與專業(yè)課程內(nèi)容完美銜接，還容易引起學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)的共鳴，以此激發(fā)學(xué)生們個人道德水平危機，從而完善學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)；

③將每節(jié)課程的內(nèi)容與真實案例放到一起，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能將書本知識與實際結(jié)合在一起，提高學(xué)生的個人能力。

由于這種新型的教育方式剛剛開始進(jìn)行研究，還不夠完善，無法兼顧到所有人，問卷調(diào)查的樣本不夠大，因此還需在后續(xù)更加深入的研究中進(jìn)一步完善。