互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺構(gòu)建研究

戴苗羽（濟(jì)南大學(xué)）

一、互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺構(gòu)建之價值

（一）時代發(fā)展的需要

互聯(lián)網(wǎng)+時代下音樂與舞蹈交互性平臺的協(xié)作構(gòu)建，是新媒體技術(shù)下的新產(chǎn)物，是搭建原創(chuàng)音樂家和原創(chuàng)舞者之間最便捷的橋梁?，F(xiàn)代科技進(jìn)步推動人類社會的快速前進(jìn)，人類文化生活也出現(xiàn)了新的模式，而社會發(fā)展必將需要大量人才，但傳統(tǒng)的傳播模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足音體美行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，未來的藝術(shù)傳播手段也必將越來越科技化、多元化、融合化。由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，原創(chuàng)音樂、舞蹈作品的交互融合發(fā)展仍存在著空白。在新媒體時代下，借助互聯(lián)網(wǎng)建立音樂與舞蹈交互性平臺，可以將音樂舞蹈與網(wǎng)絡(luò)資源充分融合，進(jìn)行理念與模式兩方面的創(chuàng)新傳播，建立內(nèi)容多元、形式多樣的資源庫。此平臺的構(gòu)建將以更加迅捷有效、靈活多樣的方式以最短時間獲取音樂和舞蹈的相關(guān)資料，促進(jìn)作品更加專業(yè)化、風(fēng)格內(nèi)容更加多元化，積極開展學(xué)習(xí)和交流活動，實現(xiàn)與社會的互動。

（二）音樂與舞蹈本體發(fā)展的需要

在舞蹈創(chuàng)作過程中，編創(chuàng)者對舞蹈的情景布置進(jìn)行設(shè)想，兼顧到歌曲旋律與舞蹈的相互配合，揣摩音樂作品所表達(dá)的感情，通過舞姿與動作的編排來表達(dá)歌曲，利用肢體語言的設(shè)計，更多層次的抒發(fā)歌曲所表達(dá)的情感色彩，使舞者動作與音樂律動協(xié)和統(tǒng)一，渾然天成。音樂的藝術(shù)效應(yīng)主要借助于節(jié)奏、曲調(diào)以及和聲加以表達(dá)，音樂的律動感也是音樂美學(xué)的主要體現(xiàn)內(nèi)容。舞者在創(chuàng)作時要對音樂的藝術(shù)特征以及情感特點進(jìn)行良好的把握，進(jìn)一步認(rèn)識歌曲的藝術(shù)性，進(jìn)行動態(tài)的節(jié)奏感與樂曲旋律相互作用，有利于節(jié)奏感與樂感的培養(yǎng)，提升藝術(shù)審美能力與認(rèn)知能力從而進(jìn)行藝術(shù)形象的塑造。舞蹈動作根據(jù)音樂有節(jié)律的進(jìn)行變化，使舞者可以更好地理解舞蹈舞步與動作的設(shè)計，舞蹈與音樂的高度契合能充分展現(xiàn)藝術(shù)作品的獨特美學(xué)與意境情感，使作品的表演極具感染力。因此，在舞蹈作品中，音樂與舞蹈的相互配合就顯得至關(guān)重要。但目前舞者在學(xué)習(xí)、練習(xí)的作品劇目，也大多是早已編創(chuàng)好的作品，對表演創(chuàng)作等實踐能力的培養(yǎng)會有所忽視，缺少即興練習(xí)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的自主思考能力，以及自我編創(chuàng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生也會因每日重復(fù)基礎(chǔ)的練習(xí)而產(chǎn)生消極的情緒，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

現(xiàn)如今有廣大的原創(chuàng)音樂人、原創(chuàng)舞者，有許多優(yōu)秀的作品，但由于缺少推廣平臺，難以實現(xiàn)其音樂價值。從事音樂、舞蹈專業(yè)的大學(xué)生群體，在一些學(xué)習(xí)實踐的過程中，需要進(jìn)行自我創(chuàng)作，但他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)仍在探索階段，交流圈范圍較小，實施原創(chuàng)作品的途徑少，無法高效找到適合的資源，音樂人無法找到自己心儀的舞蹈作品，舞者無法找到適合自己的音樂作品，從一定程度上削弱了他們創(chuàng)作的積極性，也從一定意義上阻礙了原創(chuàng)音樂、舞蹈作品的發(fā)展。通過專門的交流平臺，曲作家和舞者可以迅捷高效地進(jìn)行作品資源的搜集與創(chuàng)作，原創(chuàng)音樂人、原創(chuàng)舞者通過此媒介進(jìn)行專業(yè)的交流與合作，有利于原創(chuàng)作品的創(chuàng)作與多元化發(fā)展。

（三）藝術(shù)實踐的需要

舞蹈可通過靈動優(yōu)美的肢體語言、豐富的面部表情，從而為我們塑造了一個生動且極具立體感的情感世界。音樂則是通過借助旋律、節(jié)奏、調(diào)式轉(zhuǎn)化等藝術(shù)手段，帶動聽眾的情感，賦予人們無限想象。一部精彩的舞蹈作品，并不是由隨意地將動作進(jìn)行組合，并從中加入一些高難度的技巧展示的方式編創(chuàng)完成的。如此拼湊出來的作品，往往由于缺乏故事性與趣味性，從而缺少角色感，缺乏觀賞性和連續(xù)性。一支舞蹈應(yīng)該是有人物，有場景，有思想的，所以對其主題結(jié)構(gòu)和主題動作的選擇也就變得尤為重要。舞蹈的動作的編排最主要的是由舞蹈家本人對音樂活動的體驗中演變而來，音樂激發(fā)了人們潛在的情感，而舞蹈表演給予人們唯美的視覺享受。運用音樂元素，可以實現(xiàn)對編導(dǎo)創(chuàng)意思路和舞蹈語匯的統(tǒng)一，使聽眾更為精準(zhǔn)地體會到作曲家、演員的情感意向，舞蹈伴奏音樂中所表現(xiàn)的內(nèi)心情感和舞蹈動作的外在意象融合在一起，虛實相生，意與境諧，相輔相成，相得益彰。

通過互聯(lián)網(wǎng)建立一個音樂與舞蹈交互性平臺，從音樂和舞蹈兩個方面建設(shè)數(shù)據(jù)庫，可以將抽象的音樂藝術(shù)通過舞蹈動作進(jìn)行具體化表現(xiàn)，亦可將一部創(chuàng)新的舞蹈作品通過音樂旋律的加持，實現(xiàn)音樂與舞蹈的和諧統(tǒng)一。音樂方面，上傳音樂片段按照樂曲風(fēng)格、情感表達(dá)等加以區(qū)分。舞蹈方面，利用根據(jù)舞蹈主題表達(dá)、情感抒發(fā)以分類，并通過尋找與自己舞蹈風(fēng)格相近的原創(chuàng)音樂，結(jié)合舞蹈動作理解音樂，深入理解曲目的藝術(shù)性，針對自己的個性特點以及自身優(yōu)勢創(chuàng)造出適合自己的作品。在交互性平臺下，平臺根據(jù)歌曲和舞蹈的寓意劃分為不同的類別并標(biāo)注標(biāo)簽，創(chuàng)作者們可以按照自我需求先行檢索，線上交流探討，為作品的創(chuàng)作增加無限的可能。

二、互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺之構(gòu)建策略

（一）建立線上數(shù)據(jù)庫

建立線上數(shù)據(jù)庫，不受時間、空間的限制，傳播方便，資源豐富，有利于促進(jìn)音樂與舞蹈藝術(shù)的數(shù)字化發(fā)展。根據(jù)舞蹈的不同風(fēng)格特點可以分為古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞和芭蕾舞等，音樂又可以分為古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同的風(fēng)格，然而并不是所有風(fēng)格種類的音樂都可以與舞蹈作品進(jìn)行搭配，所以在對舞蹈作品進(jìn)行設(shè)計的過程中，需要根據(jù)不同舞蹈種類的特征及表現(xiàn)特點，從而選擇搭配不同的音樂，使得選擇的音樂與舞蹈的配合更加默契，給予觀眾一場美輪美奐的視聽盛宴。

利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式建立線上數(shù)據(jù)庫，人們可以學(xué)習(xí)到不同的舞蹈類型，了解多樣的舞蹈形式，嘗試不同的舞蹈風(fēng)格，培養(yǎng)自身的藝術(shù)審美能力。平臺根據(jù)歌曲和舞蹈的表演內(nèi)容及其情感表達(dá)，對作品的風(fēng)格、主題構(gòu)思、情感表達(dá)等加以區(qū)分并標(biāo)注標(biāo)簽，人們能夠便捷地獲取所需的音樂資源和舞蹈資源，創(chuàng)作者間可以相互交流，豐富作品的內(nèi)涵。根據(jù)查看作者的作品內(nèi)容，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，人們可以根據(jù)自己的需求找到適合的作者并與之進(jìn)行合作，量身打造適合自己的作品。曲作家在創(chuàng)作完成自己的音樂作品后，在平臺進(jìn)行發(fā)布，舞者通過平臺備注的標(biāo)簽，進(jìn)行音樂的篩選，尋找符合自己舞蹈主題的音樂。舞者也可以將自己的原創(chuàng)視頻錄制完成后，在平臺上尋找創(chuàng)作風(fēng)格符合自己心意的曲作家，與曲作者進(jìn)行實時交流，溝通其創(chuàng)作的思路與理念，交流自己想要的音樂以及最后作品期望的表達(dá)效果。通過兩者的交流有利于舞者多層次的理解音樂的情緒色彩，理解音樂的藝術(shù)性。曲作家按照舞者的想法與意愿，通過修改已有原創(chuàng)作品的個別樂句或進(jìn)行重新創(chuàng)作，讓伴奏音樂來更加符合舞蹈作品的主題內(nèi)涵，使得舞蹈作品與伴奏音樂融合達(dá)到高度的一致性，創(chuàng)作出極具美感和特色的作品，達(dá)到良好的表演效果。

（二）實現(xiàn)“云創(chuàng)作”空間

在原創(chuàng)作品的創(chuàng)作過程中，曲作家和舞者利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢手段從而實現(xiàn)“云創(chuàng)作”。在傳統(tǒng)意義上，舞蹈作品的創(chuàng)作更多要求在設(shè)計動作前，就必須對音樂進(jìn)行代入想象，而非將所有動作設(shè)計好之后，再配上音樂的。交互性平臺從一定意義上能夠打破這一傳統(tǒng)的局限性，提供多元的選擇，也能夠做到“先有舞后有聲”。舞者可以先將自己的舞蹈發(fā)布到平臺，尋求曲作家為之配樂，如此，曲作家可以根據(jù)自己的音樂素養(yǎng)和對這部舞蹈作品的主觀認(rèn)識，結(jié)合舞蹈動作理解作品的核心要素，創(chuàng)作出“契合”的樂曲；或舞者根據(jù)自己對音樂表現(xiàn)形式的理解，事先將自己的創(chuàng)作想法與曲作家進(jìn)行深入的交流，曲作家針對舞者想要表達(dá)的主題方向，揣摩作品表現(xiàn)的感情，想象舞者設(shè)計出的場景，從而創(chuàng)作出舞者想要表達(dá)的音樂。曲作家根據(jù)交流的內(nèi)容，可以多次觀看錄制的視頻，反復(fù)的對自己的音樂作品進(jìn)行修改、打磨，隨時共享交流。舞者可以根據(jù)曲作家創(chuàng)作的音樂對自己的舞蹈進(jìn)行細(xì)微的調(diào)節(jié)，或者與曲作家進(jìn)行溝通探討，修改樂曲的一些細(xì)節(jié)，從而使得音樂與舞蹈的配合達(dá)到完美的效果。音樂與舞蹈的交互性平臺作為一個媒介，將廣大的原創(chuàng)音樂人、原創(chuàng)舞者聚集在一起，音樂、舞蹈不同流派間可以進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)交流，了解多樣的藝術(shù)形式，嘗試不同的創(chuàng)作風(fēng)格以及創(chuàng)作手段，為作品的創(chuàng)作提供更多的可能性。曲作家與舞者的互動，兩者能夠更加深入的理解曲目的藝術(shù)性，拓寬創(chuàng)作思路，從一定程度上打破固有的創(chuàng)作模式，為以后的創(chuàng)作提供更加廣闊的空間。

（三）培養(yǎng)專業(yè)性人才

目前在很多舞蹈課程的培養(yǎng)中，重點訓(xùn)練的是舞蹈的基本功，如壓腳背、大跳、踢腿、平轉(zhuǎn)等基本動作，局限于基礎(chǔ)教學(xué)及舞步組合動作的規(guī)范性，著重對優(yōu)秀舞蹈作品的進(jìn)行模仿練習(xí)，忽視了學(xué)生自主思考能力，以及情感培養(yǎng)，學(xué)生缺少即興練習(xí)的訓(xùn)練，但如今藝術(shù)人才的培養(yǎng)方式更趨向于重視創(chuàng)新性的發(fā)展。因此，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺，將能夠豐富音樂、舞蹈專業(yè)教學(xué)方法的多元化與趣味性，學(xué)生們可以通過不同的音樂風(fēng)格將理論與實踐相結(jié)合，不似照本宣科，模仿演繹已經(jīng)排好編好的舞蹈，使舞蹈學(xué)習(xí)者在實踐中尋找成就感和樂趣，激發(fā)自我的主觀能動性，提高創(chuàng)作能力，促進(jìn)音樂、舞蹈作品多樣性的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

（四）音樂與舞蹈的傳播

現(xiàn)在隨著高雅藝術(shù)進(jìn)大眾，越來越多的音樂、舞蹈的愛好者也投身于對音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)中，人們不再僅僅只是觀賞作品，而且還希望自己也能投身于創(chuàng)作中去?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供了更加開放、快捷的傳播方式，使音樂傳播更加公開化、便捷化與精細(xì)化，但由于愛好者們非專業(yè)科班出身，無法得到更加專業(yè)性的資源，他們也希望自己原創(chuàng)作品的旋律與畫面更加契合，更加嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)性。

大眾接受信息的過程需要傳播環(huán)境的積極熏陶與引導(dǎo)，充滿正能量的作品可以起到教化作用，為人們樹立健康、積極、向上的價值觀。并且相較于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，短視頻平臺等網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)視頻規(guī)范性較弱，視頻內(nèi)容過于隨意自由，水平參差不齊，有些視頻的方法內(nèi)容并不科學(xué)卻仍然獲得大量的粉絲，大眾難以準(zhǔn)確分辨真正的有效的教學(xué)內(nèi)容，不利于審美能力的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了藝術(shù)的發(fā)展。

通過互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺，廣大藝術(shù)愛好者可以通過此平臺學(xué)習(xí)了解更加專業(yè)性、規(guī)范性、有價值性的作品，營造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。專業(yè)的創(chuàng)作者和愛好者們都可以將自己的作品放到平臺上，人們可以各抒己見討論自己對作品的認(rèn)識與感受，與作者進(jìn)行討論交流，增強(qiáng)互動性與參與性。大眾傳媒在傳播知識、價值取向、行為規(guī)范等方面有著重要的教育意義，平臺對作品進(jìn)行精細(xì)的篩選，只允許發(fā)布積極、健康的作品，促進(jìn)藝術(shù)環(huán)境的健康化。專業(yè)、規(guī)范、有價值性的作品，可以促進(jìn)情感的升華，豐富人們的精神世界，引導(dǎo)人們追求健康向上的“善”，為大眾傳播積極健康的價值取向。區(qū)別于傳統(tǒng)的“單向模仿作品”，人們通過這個平臺會更加多元化、健康化的進(jìn)行作品的構(gòu)思、重建，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，豐富了創(chuàng)作靈感，促進(jìn)作品的時效更新，更有質(zhì)量性地對大眾進(jìn)行藝術(shù)普及，豐富大眾的文化生活。

三、互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺之實踐應(yīng)用

隨著當(dāng)今社會的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會的壓力日益增加，在生活中，我們難免遇到各種各樣不順意的事情，不免會感到孤獨、無助、緊張、焦慮等，繁重的工作、復(fù)雜的人際關(guān)系、激烈的競爭、家庭生活的壓力等，讓人們在肉體和精神上都存在雙重考驗，這也會使人們的心理產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，因此，我們需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。藝術(shù)是人們精神的棲息地，人們可以將內(nèi)心的情感寄托在這片土地上。而音樂就是一種很好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的途徑，音樂可以對人們的心理問題起到舒緩作用，能夠緩解人內(nèi)心的疲憊與壓力。人們針對出現(xiàn)的不同情緒，可以選擇用不同風(fēng)格類型的音樂來進(jìn)行緩解，通過對音樂的引導(dǎo)，人們可以調(diào)節(jié)情緒，減輕心理壓力，幫助人們提高自信，并感受到生活的樂趣。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，不同的音樂作品會給人帶來不同的聽覺感受，即使是同一首作品，每個人對其也一定會產(chǎn)生不同的感受，通過音樂可以將喚起聆聽者的感官和情感反應(yīng)，將人內(nèi)心的情感遷移到歌曲中，從而實現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)移。聽不同類型的音樂會產(chǎn)生不同的體驗，舒緩優(yōu)美的音樂可以調(diào)節(jié)緊張的情緒，使人們產(chǎn)生愉悅感；亢奮激昂的音樂可以為人們帶來積極向上的正能量，讓人們充滿自信。通過音樂的和諧之美，擺脫內(nèi)心的失衡與執(zhí)拗，變得更加平和從而促進(jìn)人的身心健康。

音樂與舞蹈的互性平臺通過建立豐富多樣的資源庫，可以為人們提供不同的選擇，使人們根據(jù)自己對音樂的理解，找到符合自己心意的曲子。人們不僅要聆聽音樂、感受音樂，還要主動參與作品創(chuàng)作當(dāng)中，根據(jù)自己想法來創(chuàng)作音樂，將內(nèi)心的情緒進(jìn)行宣泄與表達(dá)。對于舞蹈來說，每一個舞蹈作品都是有故事情節(jié)的，它們在向人們訴說著一個完整的故事，活靈活現(xiàn)。音樂與舞蹈兩者的結(jié)合，也是一種身心互動，從一定意義上也可以更好地幫助人們將自己的內(nèi)心情感通過音樂語言和肢體語言更好的表達(dá)出來，向他人表達(dá)自己的情緒，參與一種隱形的人際交流。用舞蹈動作和音樂來向他人表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂，以及無法用語言訴說的事情，在創(chuàng)作的過程中找到自我。靈活多樣的即興創(chuàng)作可以激發(fā)人們生俱來的藝術(shù)創(chuàng)造能力，更容易找到自我。在創(chuàng)作時，創(chuàng)作者不需要多么高深的藝術(shù)功底，也不需要創(chuàng)作的作品有超高的觀賞性，更不需要運用多么復(fù)雜的舞蹈技巧，他們只需充分發(fā)揮個人的想象力，根據(jù)自己的實際情況，編創(chuàng)適合自己的作品，用音樂喚起創(chuàng)作者內(nèi)心的情感，用舞蹈動作將內(nèi)心的感受進(jìn)行外化，創(chuàng)作出更有“溫度”的作品。在創(chuàng)作中，人們可以毫無顧慮的表達(dá)自我，宣泄情感，展現(xiàn)人的個性與自我，表達(dá)出人內(nèi)心最為真摯的情感，釋放內(nèi)心的情緒與壓力，用音樂與舞蹈來引導(dǎo)內(nèi)心的情感和領(lǐng)悟，使人們用更加積極的態(tài)度來對待生活。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展和現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被應(yīng)用到各個行業(yè)，廣泛涉及教育各種應(yīng)用領(lǐng)域，大大改變了傳統(tǒng)教育模式，使其變得越來越多樣化、多元化、便捷化，也有效提升了教育資源的合理應(yīng)用。因此，通過在網(wǎng)絡(luò)時代背景下探索音樂和舞蹈互動性網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，能夠更好地對音樂舞蹈的現(xiàn)有傳播模式加以優(yōu)化升級，從而實現(xiàn)了音樂舞蹈的多樣化。通過搭建信息交流平臺，人們可以在最短時間內(nèi)就能夠索取音樂與舞蹈的有關(guān)資源，第一時間了解最新創(chuàng)作的音樂和舞蹈，促進(jìn)了音樂與舞蹈的傳播與發(fā)展，為音樂與舞蹈的發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性，朝著多元化、綜合化，以及可持續(xù)性發(fā)展的方向前進(jìn)。本文在對互聯(lián)網(wǎng)背景下，音樂與舞蹈的交互性平臺構(gòu)建方面的見解只是冰山一角，在互聯(lián)網(wǎng)+音樂與舞蹈的交互性平臺的設(shè)計和實現(xiàn)過程中還涉及了諸多要素，如理論、作品、關(guān)鍵技術(shù)等，因此論文中只針對此平臺展開了其價值的探究，但互聯(lián)網(wǎng)對音樂與舞蹈交互性發(fā)展的作用，仍值得我們?nèi)ド钏肌?/p>