鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與管弦樂的融合發(fā)展構(gòu)建

張鐘文

摘 要：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的形式既類似于鋼琴獨(dú)奏者的傾情演出，又類似于團(tuán)體樂隊的互相合作，不僅需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者具備高超的鋼琴演奏基本功，還需要靈巧的指法，更需要演出者具有根據(jù)其他表演者的表現(xiàn)形式以及隨機(jī)應(yīng)變的配合能力。管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)能力包括管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的視覺能力、演奏能力、聽覺能力、表現(xiàn)能力等。通過對管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)能力的分析和把握，進(jìn)一步闡述管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所應(yīng)當(dāng)具備的審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);音樂表現(xiàn)力;音樂素養(yǎng)

注：本文系省級課題“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與管弦樂的融合發(fā)展”（LJKR0491）研究成果。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，是指在器樂藝術(shù)、聲樂藝術(shù)以及舞蹈藝術(shù)上進(jìn)行鋼琴伴奏的人員，是不同于鋼琴演奏人員的。同時，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也會教器樂演奏者、聲樂演唱者、舞蹈表演者如何在音樂演奏過程更好地表現(xiàn)。在器樂藝術(shù)、聲樂藝術(shù)及舞蹈藝術(shù)表演時擁有一個完美的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者，將會大大提高演出的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。本文主要是針對管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程進(jìn)行深度分析，希望能促進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與管弦樂的融合發(fā)展。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的過往和現(xiàn)狀

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的誕生、傳播以及發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)最初出現(xiàn)的時候，大多數(shù)人都將其作為其他表演藝術(shù)的附屬品，能起到的作用也僅僅是錦上添花，而不是一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，所以在最初的時間里，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)并沒有得到應(yīng)有的重視。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在國外，在國內(nèi)也是十分普遍的。西方雖然在最初的時間里也沒有足夠重視鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展，但是得益于幾位著名的鋼琴藝術(shù)家的影響，西方形成對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的正確認(rèn)識還是比較早的。著名的鋼琴藝術(shù)家杰拉爾德·穆爾從1926年開始為全球的音樂演奏家和歌唱家進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的工作。在他長達(dá)四十一年的藝術(shù)職業(yè)生涯中，他的足跡遍布各大洲，他的鋼琴指導(dǎo)藝術(shù)感染了一批又一批聽眾。正是得益于穆爾的出現(xiàn)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這一起初不被世人重視的藝術(shù)形式迎來了新生并達(dá)到了新的高度。與此同時，穆爾還根據(jù)自己的實際演出經(jīng)歷編寫了大量極具參考價值的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)著作，例如Am I Too Loud？（《我的聲音太響了嗎？》）、The Unashamed Accompanist（《無愧的伴奏家》）。這些優(yōu)秀的作品使人們領(lǐng)略到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的獨(dú)特魅力，并且隨著時間的推移逐漸意識到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在整個音樂會演奏中舉足輕重的作用。穆爾的作品經(jīng)受住了時間的考驗，確實能夠帶給人們對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的新的認(rèn)識，同時也為人們指明了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方向，成為后續(xù)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)理論構(gòu)成。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的重要性

就目前而言，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅出現(xiàn)在舞臺上，而且出現(xiàn)在了專業(yè)院校的教學(xué)中。在我國鋼琴教育制度中，需要定期對鋼琴專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)的人員一般都是學(xué)院的鋼琴老師。除了接受專業(yè)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以外，鋼琴專業(yè)的學(xué)生還需要完善自己鋼琴演奏的技巧，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，以在學(xué)期末的時候順利地通過相關(guān)鋼琴專業(yè)的考試，從而獲得專業(yè)上的有效文憑。目前我國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還處在發(fā)展階段，然而在音樂藝術(shù)相對發(fā)達(dá)的歐美國家，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)達(dá)到了較高水平，出現(xiàn)了許多鋼琴素養(yǎng)較高、演奏超凡的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)家。在國外許多高校，已經(jīng)有獨(dú)立的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，其專業(yè)性和工作范疇在國外的音樂學(xué)院與演唱者受到的尊重不分伯仲。

（三）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)分類

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以分為三類：首先，鋼琴管弦藝術(shù)指導(dǎo)，通俗來講就是鋼琴與管弦樂一同進(jìn)行演出，從而產(chǎn)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);其次，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，通俗來講就是鋼琴與聲樂一同進(jìn)行演出，從而產(chǎn)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);最后，舞蹈鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，通俗來講就是鋼琴與舞蹈一同進(jìn)行演出，從而產(chǎn)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。

（四）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為一門新興的音樂學(xué)科，在管弦鋼琴藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程里，有著重要作用和意義，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的彈好鋼琴，還要和管弦樂伴奏者完美融合，以達(dá)到更好的演奏效果。

（五）鋼琴演奏與藝術(shù)指導(dǎo)的差異

與鋼琴演奏專業(yè)相比較，我國在藝術(shù)指導(dǎo)領(lǐng)域的發(fā)展尚不健全，在大多數(shù)的高校里藝術(shù)指導(dǎo)只是鋼琴系的一個分支。這也是藝術(shù)指導(dǎo)大多出自鋼琴系的原因。根據(jù)鋼琴樂器的特點(diǎn)、演奏與藝術(shù)指導(dǎo)的不同概念，二者功能也不同。

二、管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)需要

進(jìn)行改善的地方

只有采取了有效的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生更好地掌握鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所需要注意的點(diǎn)，才有利于提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）教師需要選擇正確的鋼琴練習(xí)作品

在進(jìn)行管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)鋼琴知識，提升鋼琴水平，學(xué)校教師需要選擇正確的音樂作品，對學(xué)生進(jìn)行一定的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)該選擇優(yōu)秀、經(jīng)典的鋼琴音樂作品在課堂上播放，組織學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對播放的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才會主動地調(diào)用身體全部的感官，用心地參與每一次鋼琴課程的學(xué)習(xí)。除此以外，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。優(yōu)秀的鋼琴作品可以更直觀地向?qū)W生展現(xiàn)抽象的音樂內(nèi)容和音樂節(jié)奏，變抽象為具體，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀鋼琴作品的過程中，更好地了解鋼琴演奏過程中需要重視的地方，發(fā)揮主觀能動性。在進(jìn)行優(yōu)秀鋼琴作品選擇時，教師要優(yōu)先考慮相對簡易的作品，這有利于學(xué)生更好地掌握演奏技巧，提升自我能力。學(xué)校進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏的技巧和舞臺經(jīng)驗，還能夠讓學(xué)生全身心地沉浸在優(yōu)秀作品中，感受音樂的魅力。當(dāng)然，在進(jìn)行了簡易優(yōu)秀作品的教學(xué)以后，教師可以適當(dāng)增加難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)場發(fā)揮情況不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生可以在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中不斷提升能力，促進(jìn)發(fā)展。在這一過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏感，但并不是一味模仿。一味地模仿無法促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，過于表象化，會在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)效率低下，為此教師要高度重視優(yōu)秀作品的選擇以及教學(xué)過程的開展。

（二）把握演奏過程中的整體節(jié)奏

在鋼琴的團(tuán)體演奏中，速度是否統(tǒng)一決定了演奏水準(zhǔn)的高低。對于獨(dú)奏樂手來說，速度的穩(wěn)定不需要耗費(fèi)太多的精力，然而對于許多初學(xué)者來說，在初期是十分容易出現(xiàn)速度過快、過慢、不均等情況的，現(xiàn)場的演奏水準(zhǔn)偏低。尤其是在團(tuán)體演奏中，即使是一種樂器的速度出現(xiàn)了誤差，也會導(dǎo)致整體的演奏水準(zhǔn)降低。因此，對于鋼琴的演奏而言，速度感十分重要。對于初學(xué)者而言，可以先嘗試使用中速來進(jìn)行鋼琴的演奏，等完全熟練以后，就可以進(jìn)行不同速度的練習(xí)，同時還可以嘗試切換速度進(jìn)行不同的演奏來體會不同的演奏效果。

（三）把握演奏過程中整體的音色

就音色而言，音色在鋼琴的演奏中有著不可替代的作用。聲音的魅力在于每一個人都不一樣，同理，樂器的魅力在于每一個樂器都有不一樣的特色。鋼琴的每處按鍵都有明顯的音色差異，有的低沉得像小提琴，有的很溫暖，有的就像人說話一般。千變?nèi)f化的鋼琴音色使演奏中音色變化的可能性大大提升，尤其是在樂隊的演奏過程中，音色的變化十分重要，在一定程度上影響著演奏水準(zhǔn)。因此，樂隊樂手需要多積累現(xiàn)場經(jīng)驗，使整場演奏更加完美。由此可見，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須加強(qiáng)對音色的重視。音色的表現(xiàn)力越強(qiáng)，表演的感染力也就越強(qiáng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要加強(qiáng)音色實踐練習(xí)，以便呈現(xiàn)出優(yōu)美的鋼琴演奏。

（四）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作

為了達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的目標(biāo)，要對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在實踐教學(xué)中，要想學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)鋼琴節(jié)奏，可以讓他們多聽優(yōu)秀的音樂作品，再在課堂上留出一段時間讓他們思考，即興創(chuàng)作。要有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，這一點(diǎn)是極為重要的。音樂理論知識是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)音樂的目的就是創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)一無二的節(jié)奏。生活中許多常見的物品可以作為輔助樂器創(chuàng)作出獨(dú)特的音樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制樂器，發(fā)揮自己的想象力，用心感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。如生活中常見的礦泉水瓶，只要往里面裝入沙子，搖晃就可以模仿沙錘的聲音。突出其旋律，讓學(xué)生對聲音有更深入的領(lǐng)悟。不同的事物通過震動會發(fā)出不同的聲音，樂器也是如此。在利用鋼琴進(jìn)行聲音模仿的過程中，學(xué)生可以加強(qiáng)對音樂節(jié)奏的把握，更好地提升學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師一定要尊重不同學(xué)生的個性差異，提升他們的感知能力，增加與學(xué)生的互動，使學(xué)生都能參與日常的訓(xùn)練。所有的提升，都是要通過各種實踐，并在實踐中不斷反思，總結(jié)不足。因此，平時要多多鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，以便于更好地體會鋼琴演奏的樂趣，學(xué)習(xí)鋼琴音樂，使學(xué)生擁有成為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的音樂素養(yǎng)。

三、管弦鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的音樂素養(yǎng)

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的技術(shù)能力

以往，在演奏之前，大家關(guān)注的重點(diǎn)往往都放在演奏者身上，從來不會有人把重心放在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的身上，都認(rèn)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的演奏能力不如鋼琴演奏者的能力高。然而，對于協(xié)奏曲演奏來說，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)扮演著十分重要的角色，一方面他承擔(dān)著指揮整個樂隊的責(zé)任，另一方面他需要演奏鋼琴縮譜。由于協(xié)奏曲樂譜涉及的樂器種類繁多，縮譜多數(shù)不是很鋼琴化，復(fù)雜程度較高，一般人難以勝任。倘若鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)性不夠高，那么就會導(dǎo)致整場演出受到影響。哪怕不存在任何的失誤，也會使得演奏的水平難以達(dá)到理想的高度，難以深入人心。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要有高超的技術(shù)能力，只有這樣才能夠?qū)⒁皇讟非乃囆g(shù)感染力充分發(fā)揮出來，才能夠吸引更多人關(guān)注。

（二）表現(xiàn)力與感染力

鋼琴演奏所表現(xiàn)出來的音樂作為一種聲音符號，它是有目的的，有內(nèi)涵的，能夠表達(dá)人們的思想、信息和觀念。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在學(xué)習(xí)鋼琴知識的過程中，要多多注重對鋼琴表現(xiàn)力的把握，提高自我音樂素養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提升表現(xiàn)力能夠帶給觀眾更多不一樣的體驗，使觀眾可以從中感受到音樂的魅力所在，感到音樂的力量所在，從而逐漸激發(fā)其對音樂的喜愛和熱情。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行音樂表現(xiàn)力訓(xùn)練的過程中，要充分調(diào)動身體的全部感官，全身心地沉浸在訓(xùn)練中，同時不斷地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。音樂表現(xiàn)力是進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，只有提高了音樂表現(xiàn)力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深奧的鋼琴演奏知識，實現(xiàn)良好的音樂感知，從而逐漸開發(fā)創(chuàng)新思維，更真切地感受鋼琴演奏的情感態(tài)度。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)自身的音樂表現(xiàn)力，在掌握了技巧的基礎(chǔ)上提高自身的音樂表現(xiàn)力，從而提升鋼琴演奏質(zhì)量。

（三）舞臺經(jīng)驗和控場能力

音樂表現(xiàn)力越強(qiáng)，鋼琴演奏表演的感染力也就越強(qiáng)，同樣舞臺經(jīng)驗越豐富，現(xiàn)場演奏的水平就越穩(wěn)定。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要經(jīng)常進(jìn)行音樂實踐練習(xí)，以便在演奏現(xiàn)場更好地配合演奏者。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為演奏的指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中，既要注重舞臺經(jīng)驗的積累，也要注重安排恰當(dāng)?shù)恼n外活動，多多參加音樂會，多方面參考借鑒。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要加強(qiáng)現(xiàn)場應(yīng)變的能力，以便在遇到突發(fā)事件時可以隨機(jī)應(yīng)變，更好地與現(xiàn)場觀眾進(jìn)行互動，從而促進(jìn)現(xiàn)場演奏的穩(wěn)定發(fā)揮。

四、結(jié)語

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重要組成部分，不僅需要很高的演奏技巧，更需要真切的情感流露，與管弦樂隊的藝術(shù)形式有異曲同工之妙。因此，將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用于傳統(tǒng)管弦樂器的演奏中，不僅是對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的傳承也是對新興藝術(shù)形式的宣揚(yáng)。

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作者單位：

沈陽音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院