猜猜他是誰

文題在線

這次習作是寫“猜猜他是誰”。選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。

大手導寫

描寫外貌抓特點

張老師：同學們，我們一起玩一個游戲好嗎？請你來介紹你的好朋友，但不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰？

繁惠：我的好朋友學習很棒，總是扎著一個馬尾辮兒，她是我們班的班長。

子賢：我的好朋友個子高高的，他是我們班的運動健將。他喜歡踢足球、打籃球，每次運動會他都能贏得獎牌，為班級贏得榮譽。

張老師：這兩位同學抓住了好朋友是“班長”和“運動健將”的特點，所以同學們很容易就猜出來了。張老師這里也有一位同學：她有一雙美麗的大眼睛，小巧的鼻子，一張櫻桃小嘴，漂亮極了。你能猜出她是誰嗎？

沁沁：好像很多朋友都是這樣的。

張老師：你真善于思考，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

木木：我覺得原因是介紹時沒有抓住人物最主要的特點。

張老師：說得很好，在描寫人物時，一定要抓住特點，寫出他與眾不同的地方，才能讓別人一下子就猜出他是誰。在向別人介紹自己的朋友時，應該從哪些角度寫呢？

媛媛：我覺得首先要描寫人物的外貌。

張老師：對，抓住人物與眾不同的地方，寫出人物的外貌特征。老師要強調(diào)一點，在進行外貌描寫時，要按照一定的順序來寫，比如從上到下，從頭到腳，這樣寫更有條理。

性格愛好和品質(zhì)

張老師：我們介紹了好朋友的外貌，還要介紹哪些方面呢？

一涵：我覺得還可以寫好朋友的性格，有的朋友性格溫柔，有的朋友性格急躁。這也是好朋友不同于其他人的地方。

俊東：我認為還可以從好朋友的愛好入手，比如唱歌、跳舞、畫畫、踢足球、打籃球，這也是人物鮮明的特征。

巖鋒：我認為好朋友的品質(zhì)也是重要的方面。比如有的朋友樂于助人，有的朋友樂觀堅強，這些也都可以體現(xiàn)人物的特點。

張老師：不錯，聽你們這么一說，相信大家都知道從哪些方面下筆去寫了。怎樣寫，才能把朋友介紹得更詳細，更具體，讓大家一下子就猜出是誰呢？

巖鋒：我覺得可以舉個具體事例來寫，這樣內(nèi)容就更豐富了。比如我寫好朋友樂于助人的品質(zhì)，我就舉一個好朋友幫低年級同學搬桌椅的事例。

張老師：巖鋒說得對，我們在寫作時，一定要抓住人物特點舉例說明，寫一寫在他身上發(fā)生的事情，來體現(xiàn)他的性格、愛好或品質(zhì)?，F(xiàn)在，請你們動筆寫一寫吧，注意每一段的開頭都要空兩格，寫完了請讀給同學聽，看看同學們能不能猜出來。

思維導圖

小手練筆

猜猜她是誰

◎鄭熙妍

她是我的好朋友。她的眼睛水汪汪的，像是會說話一樣，有時她一個眼神，我就知道她想表達什么。她的鼻梁高高的，嘴巴小小的，高興時發(fā)出銀鈴般的笑聲，離著老遠我都能聽出來是她。她個子不高，總是扎著高高的馬尾辮兒，跑起來時，小辮兒像是鐘擺似的有規(guī)律地擺動著。

她學習刻苦，成績優(yōu)異。課間，她不是捧著一本書津津有味地讀著，就是在那里奮筆疾書，認真地寫作業(yè)。有時候我們叫她出去玩，呼喚很久，她才抬起頭來，一副如夢初醒的樣子：“你叫我嗎？”看，她學習多么入迷呀！所以她在考試中總能過五關斬六將，奪得滿分。聽，老師又在表揚她，她真是我們學習的榜樣。

她的愛好非常廣泛，琴棋書畫樣樣精通。我最佩服的是她可以一邊彈吉他一邊唱歌。有一次，我們一起去春游，她給我們唱歌，悅耳的歌聲讓我們陶醉不已，我們都向她投去了羨慕的目光。面對大家的夸獎，她卻謙虛地說：“唱得不好，我還得繼續(xù)努力?！?/p>

她活潑開朗，聰明大方，同學們都很喜歡和她一起玩。你們猜出她是誰了嗎？

猜猜他是誰

◎王澤韜

他身材很瘦，喜歡穿白色籃球襪。他有一雙炯炯有神的大眼睛，有一張吃四方的大嘴巴，他笑起來有兩個淺淺的小酒窩。

他的體育成績“登峰造極”，是我們班名副其實的“運動健將”。他喜歡打籃球、踢足球、跳街舞……可以說，在運動方面，沒有他不擅長的。賽場上只要有他，我們穩(wěn)贏。

瞧，籃球賽上他運球如飛，跨步一躍，雙手一托，球就穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡M了籃筐。他“蹭蹭蹭”一連進了十幾個球，打得對方落花流水。最后，我們班贏得了籃球賽的冠軍?！靶ｉL杯”足球比賽中，他帶著我們班多次創(chuàng)造奇跡?？?，他帶球跑的樣子帥呆了，球就像涂了膠水似的粘在他的腳下，乖乖聽他指揮。比賽長跑中，體育老師一槍令下，他就像離弦的箭一樣沖了出去。他昂首闊步，迅猛前進，打敗了全年級長跑名將，奪得了第一名，為我們班拿到了第一塊獎牌。

這就是我們班的“運動健將”，你猜到他是誰了嗎？

總評

鄭熙妍的外貌描寫溫馨可愛，抓住了“銀鈴般的笑聲”“馬尾辮兒”等特點，讓人眼前浮現(xiàn)出人物的形象。王澤韜的外貌描寫幽默風趣，著重寫了“白色籃球襪”“吃四方的大嘴巴”，讓人忍俊不禁又印象深刻。鄭熙妍運用了語言、動作描寫，活靈活現(xiàn)地寫出了好朋友多才多藝又謙虛好學的特點，王澤韜則主要運用動作描寫，細致生動地刻畫出“運動健將”的特點。

【作者系山東東營市海河小學三·2班學生，指導并置評：張玲玲】