新媒體環(huán)境下高校校園媒體話語的建構(gòu)方略

[摘要]新媒體時代，媒體話語環(huán)境錯綜復(fù)雜，話語表達靈活多變，話語權(quán)力斗爭依舊矛盾重重。高校校園媒體作為高校宣傳思想工作的重要載體，如何進行話語的主觀建構(gòu)是其面臨的一道“思考題”。高校校園媒體要摸透話語本身的規(guī)律，從價值構(gòu)建、修辭手法、表達形式、議程設(shè)定、媒體融合方面建構(gòu)話語框架，更要提煉高尚的內(nèi)涵精神，研究適宜的工作方法，對自身話語進行深層次的重構(gòu)和創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]新媒體時代;高校;校園媒體，媒體話語

高校校園媒體的發(fā)展與其話語建構(gòu)息息相關(guān)，新媒體時代豐富的信息、多元的表達等，對高校校園媒體的話語建構(gòu)產(chǎn)生了深刻影響。因此，高校校園媒體要與時俱進、兼容并蓄，重構(gòu)面向新時代、面向大學生的話語體系，探究自身話語建構(gòu)的新規(guī)律和新方法。高校校園媒體要用強有力的話語引領(lǐng)師生、有品位的話語熏陶師生、正能量的話語鼓舞師生、接地氣的話語觸動師生，真正發(fā)揮自身在大學師生中的凝聚力、傳播力和影響力。

一、新媒體時代高校校園媒體話語的現(xiàn)狀分析

新媒體時代的高校校園媒體包括校報、校園網(wǎng)站、學?！皟晌⒁欢恕逼脚_，以及高校在抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺的官方賬號等。新媒體時代對高校校園媒體話語提出了挑戰(zhàn)，高校校園媒體也在不斷尋求話語改革創(chuàng)新的新路徑。

（一）高校校園媒體話語框架的建構(gòu)邏輯

媒體話語是一種知識被主觀建構(gòu)的產(chǎn)物，它與權(quán)力、文化和語言相輔相成。早在1976年，法國哲學家米歇爾·?？绿岢?，“權(quán)力和知識構(gòu)合在話語之中”[1]。他認為，真理、道德和意義都是通過話語創(chuàng)造出來的[2]。高校校園媒體是高校重要的輿論宣傳平臺、信息傳播渠道，而高校校園媒體話語就是其運用語言來探討議題、傳播真理、創(chuàng)造價值的實踐產(chǎn)物。高校校園媒體話語是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播載體，是學校知識、道德、精神引領(lǐng)的具體展現(xiàn)，其與高校的每一個人都息息相關(guān)。因此，討論高校校園媒體話語的建構(gòu)，就是要討論其“說什么”“怎么說”“什么時間說”“說成什么樣”。

框架是“將特定事件設(shè)置在更廣泛的背景下的解釋結(jié)構(gòu)”[3]，而媒體的話語建構(gòu)則指通過語言、布局、圖像、排版等為受眾創(chuàng)造價值[4]。高校校園媒體話語的建構(gòu)，需要其對自身的敘事結(jié)構(gòu)，包含修辭學、語言和意義、圖文聲像的多元關(guān)系等進行全面的審視和重塑，并將這些內(nèi)容放在高校的基本職能和立德樹人的根本任務(wù)中，從而構(gòu)建令當代大學生感到舒適的“講故事”方式，創(chuàng)造專屬于自身的話語體系。

（二）新媒體時代對高校校園媒體話語建構(gòu)的影響

新媒體時代對高校校園媒體話語建構(gòu)的影響可以分為三個方面：高校校園媒體話語的“語境”;高校校園媒體話語的表達;高校校園媒體話語的賦權(quán)。

高校校園媒體話語的“語境”，也就是話語所處的環(huán)境。以往高校的校報、校園廣播、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體平臺，由于宣傳內(nèi)容的嚴肅性、信息獲取的局限性、宣傳形式的單一性等，讓受眾產(chǎn)生距離感，傳播效果較差。在新媒體時代，由于信息的互融互通、傳播的覆蓋面廣，高校學生傾向于通過新媒體渠道獲取信息。為了貼合高校學生的認知習慣，高校校園媒體話語的“語境”也隨時代發(fā)展變得更加靈活和生動，通過建設(shè)“兩微一端”平臺、校園網(wǎng)站，以及入駐抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，高校進一步擴大了話語權(quán)的陣地。同時，高校也在統(tǒng)籌推進學校傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合，讓高校校園媒體話語的“語境”更加寬廣，讓多層次的話語得到更加立體的發(fā)揮空間。

在新媒體時代，高校校園媒體話語的表達不再局限于曾經(jīng)的圖文信息，而是以視音頻合一、圖文并茂的形式，立體化、多層次地展現(xiàn)高校新風貌。新媒體時代的語言常常在詞語的本意上引申出新的含義，更加個性、獨特、俏皮、生動，也更接近大學生的語言習慣。另外，很多高校還用擬人的方式，將學校形象卡通化。這些都能為高校校園媒體話語增添活力。在新媒體時代，高校校園媒體探討的話題主要包括大學生的日常生活及身邊榜樣、校園二三事等，具有可讀性;高校新聞的采編應(yīng)用了很多自媒體平臺的傳播策略，直播、“快閃”、投票等方式齊上陣，讓高校校園媒體“吸睛”又“吸粉”。

由于新媒體的出現(xiàn)，高校校園媒體話語的賦權(quán)發(fā)生了變化。原先，在傳統(tǒng)媒體時代，高校校園媒體通過話語進行賦權(quán)的過程更加垂直、扁平。而在新媒體時代，高校校園媒體更加傾向于通過平等、軟性、潛移默化的方式進行話語賦權(quán)，其站在學生的角度去建構(gòu)話語，將想要傳達的思想潛隱式地融入宣傳內(nèi)容中，讓學生在感悟中領(lǐng)會、在互動中成長。

（三）新媒體時代高校校園媒體話語建構(gòu)面臨的挑戰(zhàn)

新媒體時代高校校園媒體話語的建構(gòu)同時受到來自內(nèi)部和外部的挑戰(zhàn)。其中，外部環(huán)境對高校校園媒體話語的影響有可能造成高校校園媒體的“話語失權(quán)”[5]。高校學生處在思維活躍但“三觀”尚未完全成熟的時期，因此高校要格外警惕不法分子、境外勢力等對高校學生的不良意識形態(tài)的滲透。在新媒體時代，高校學生喜歡在新媒體平臺上閱覽信息，但有些平臺充斥大量不正確的意識形態(tài)內(nèi)容，這些內(nèi)容會對學生的價值觀、人生觀等產(chǎn)生不利影響。高校校園媒體是高校重要的意識形態(tài)陣地和文化傳播渠道，如果其話語權(quán)掌握不到位，形成話語的“真空地帶”，便會在思想和價值引領(lǐng)中“失權(quán)”，這對維護高校和平穩(wěn)定、保護學生心理健康發(fā)展等是十分不利的。

高校校園媒體是黨的先進理論和思想在高校傳播的重要渠道，承擔著理論宣傳、立德樹人、文化育人等重要使命。新媒體時代要求高校校園媒體話語推陳出新，其話語不能是站位不高、把關(guān)不嚴的;不能是缺乏內(nèi)涵、沒有思想的;不能是一成不變、死板僵硬的。在建構(gòu)話語時，如何平衡嚴肅性和活潑性、高雅性和平實性、教導性和啟發(fā)性，如何將想要傳遞的思想有機地融合在話語表達中，如何讓話語刻上新媒體時代的烙印，都是高校校園媒體所面臨的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代高校校園媒體話語建構(gòu)的五個維度

依據(jù)高校校園媒體話語的指導思想、話語本身的特性、話語的表達、話語的敘事以及新媒體時代對高校校園媒體的要求等方面，我們可以將新媒體時代高校校園媒體話語的建構(gòu)分為五個維度。

（一）價值維度

高校校園媒體話語的建構(gòu)，必須有“高度”、有“深度”、有“廣度”。高校校園媒體話語要以習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關(guān)于教育的重要論述等為指導思想。高校宣傳工作者要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的最新政策，突出高校的育人本色，體現(xiàn)高等教育的優(yōu)勢和特色。在建構(gòu)話語時，高校校園媒體要融入社會主義核心價值觀，進行精神引領(lǐng);埋下思想教育的種子，服務(wù)“三全育人”;探索文化育人新路徑，滋養(yǎng)學生心靈，讓自身真正成為價值引領(lǐng)、文化育人、傳播知識的“舞臺”。

（二）修辭維度

高校校園媒體話語的建構(gòu)，要運用修辭學的技巧。高校校園媒體要根據(jù)新媒體的特點，及時更新高校校園媒體語料庫，構(gòu)建特定的文化符號，并將其活用到平時的話語修辭中。一是使用和諧、充滿生命力的比喻詞匯，并將其放在合適的語境中，使內(nèi)容趣味十足、生動形象。二是將官方態(tài)度通過詞匯的褒貶語義傳達，比如，高校校園媒體表彰先進人物時可以使用“點贊”“致敬”等詞匯，在反對不正當行為時使用“曝光”“憤怒”等詞匯。三是面對一些事件議題時使用旗幟鮮明、立場正確的修辭，如“硬核”“重磅”等，使高校校園媒體發(fā)揮官方“發(fā)聲器”、學校師生“定心丸”的功能。

（三）形式維度

高校校園媒體話語的構(gòu)建，要尤為注意利用視聽圖文的多元特征，創(chuàng)作符合大學生認知特點、適應(yīng)時代發(fā)展潮流的宣傳內(nèi)容。其可以通過視頻、音頻、圖片、文字多位一體進行立體化宣傳，調(diào)動學生更多的感官，吸引其的注意力，防止宣傳內(nèi)容的扁平化和刻板化?，F(xiàn)今，多元的媒體形式使高校校園媒體的格局發(fā)生了變化，學生已經(jīng)習慣于通過社交媒體獲取信息，而信息表達的多元化正是社交媒體的重要特征之一。高校的媒體語言要在單一的圖片和文字的基礎(chǔ)上拓展延伸，引入短視頻、音頻、H5、動畫等多元化表達形式，讓話語“活起來”。

（四）議程維度

高校校園媒體話語的構(gòu)建，要在議程設(shè)置上下功夫。高校宣傳工作者要梳理出重大時間、事件節(jié)點，如國慶節(jié)等，對學校開展的相關(guān)活動進行專項宣傳報道;聚焦重要主題，如法治宣傳月等，對其進行“劃重點”的突出顯著報道;針對考試、就業(yè)等大學生關(guān)心的話題發(fā)表權(quán)威的指導意見。在議程設(shè)置的技巧方面，尤其是在面對大學生時，議程設(shè)置要注意找準切入點，讓學生樂于接受，增強他們的參與感。

（五）融合維度

新媒體時代不是將傳統(tǒng)媒體和新媒體割裂，而是將新媒體的優(yōu)勢和傳統(tǒng)媒體的特色融合。這也對高校校園媒體的話語建構(gòu)帶來新的啟示，即“融會貫通”。高校校園媒體既要吸收傳統(tǒng)媒體話語中權(quán)威、準確的一面，又要吸納新媒體中立體、生動的一面。在新媒體時代，高校校園媒體更加多元，形成以校報、校園廣播、網(wǎng)站、“兩微一端”、抖音等為主體的融媒體矩陣。高校校園媒體話語框架也不是一成不變的，其要通過創(chuàng)造和融合碰撞出思維的火花，讓自身更加適應(yīng)時代發(fā)展，符合學生審美品位。

三、新媒體時代高校校園媒體話語建構(gòu)的思路探索

（一）高校校園媒體話語要具有“引領(lǐng)力”“聚合力”“感召力”

1.引領(lǐng)力方面

高校校園媒體是黨在高校的重要發(fā)聲平臺，是高校意識形態(tài)工作的前沿陣地，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。高校校園媒體在建構(gòu)話語時要遵循“黨媒姓黨”的原則，堅定不移聽黨話、跟黨走。其要發(fā)揮引領(lǐng)作用、弘揚主旋律、把穩(wěn)方向舵，以黨的先進理論為指導，切實完成好黨的創(chuàng)新理論成果的宣傳普及，承擔好傳播科學理論的重任。

2.聚合力方面

高校校園媒體話語要充滿團結(jié)人心的力量、奮進向上的動力，發(fā)揮高校校園媒體統(tǒng)一戰(zhàn)線、凝聚共識的重要作用，增強學生的愛國情懷和集體意識。在新媒體時代，高校宣傳工作者要學會利用多種媒體渠道，構(gòu)建有“主心骨”“凝聚力”的媒體話語;用社會主義核心價值觀熏陶全校師生，將他們緊緊凝聚在一起。此外，高校校園媒體也要畫好高校與學生的“同心圓”，增強學生的榮譽感和集體意識;將所在學校的精神文化凝練成“文化名片”，通過新穎、立體、多元的形式展現(xiàn)學校的發(fā)展風貌、光輝歷史;以親切、有趣的方式講述師生的精彩故事和突出成就;以獨特、全面、鮮活的視角報道學校的優(yōu)美環(huán)境、精彩活動;運用多種方式增加學生愛校榮校的精神動力。

3.感召力方面

高校校園媒體要肩負起重要的職責，用細膩的情感、豐富的視角、充足的調(diào)研，讓高校故事更加引人入勝，讓高校話語擁有澎湃的力量和動人的情懷。高校校園媒體是高校師生的“代言人”，其要講述讓大家共情的好故事，讓師生體會到飽滿的情感，并反映師生真實的心聲，想師生所想、感師生所感，搭建一座話語的溝通之橋，以情感觸動、氛圍渲染、細節(jié)描摹來吸引和感召師生，為高校帶來良好的宣傳效果。

（二）高校校園媒體話語要以文化自信為底氣，打造高校文化品牌

高校校園媒體的話語不能浮于表面，要有“文化魂”，多角度、全方位地展現(xiàn)優(yōu)秀先進的文化。我國擁有五千年的悠久歷史和無比燦爛的文明，有很多文化寶藏可供高校校園媒體挖掘。高校是先進文化的“孵化園”，高校校園媒體需要從先進文化中汲取養(yǎng)分、傳承創(chuàng)新，建構(gòu)擁有文化內(nèi)涵、文化自信、適應(yīng)時代發(fā)展的媒體話語，讓師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化充滿自豪感。在創(chuàng)作題材上，社會主義核心價值觀、紅色文化、地方文化等都是高校校園媒體的創(chuàng)作源泉。其應(yīng)通過生動的圖片、感人的短視頻等新媒體元素，更好地講述中華文化故事，讓高校師生在先進文化的熏陶下，擁有文化自信的底氣。

此外，每所高校的文化內(nèi)核不盡相同，新媒體時代是追求個性和獨特的時代，因此，各大高校都要打造自己的文化品牌，通過媒體話語更好地展現(xiàn)學校辦學特色、校風校訓、特色校園文化等，并通過多種校園媒體主動輸出自身文化內(nèi)核，要講好校園文化故事，激發(fā)高校師生的普遍認同，讓“軟文化”具有“硬力量”。優(yōu)秀的高校文化品牌能涵養(yǎng)師生的文化氣質(zhì)。

（三）高校校園媒體話語要把好意識形態(tài)關(guān)，守好輿論陣地

高校校園媒體話語要把好意識形態(tài)關(guān)，做好意識形態(tài)自查，不讓不法勢力鉆空子，不讓歪曲思想入侵學生頭腦。在建構(gòu)話語時，高校校園媒體要選擇主旋律、正能量的話題，提振師生的精神，鼓舞師生的干勁。在話語賦權(quán)時，其要維護國家穩(wěn)定、民族團結(jié)。同時，高校校園媒體要做好話語審核把關(guān)，嚴謹細致地對每一個可能出現(xiàn)的意識形態(tài)風險點進行排查。

高校校園媒體要占據(jù)好輿論“高地”，構(gòu)建高校內(nèi)部的輿論場，為主流意識形態(tài)的傳播提供平臺和渠道。高校校園媒體要多發(fā)聲，宣傳黨和國家的各項政策方針，及時報道與學生息息相關(guān)的各項活動，回應(yīng)學生最關(guān)心的重要事件;要善于發(fā)聲，掌握宣傳的技巧和傳播規(guī)律，利用各種新媒體元素讓話語更具有吸引力，并主動回應(yīng)學生訴求;要發(fā)好聲，打好話語權(quán)主動仗。其要建構(gòu)有理有據(jù)、鏗鏘有力、有品位、有意義的話語，并在其中融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，讓學生在閱讀中感悟，在參與中思考。

（四）高校校園媒體話語要視角下沉、善于挖掘、深入基層

在新媒體時代，“挖掘”成了高校校園媒體重要的創(chuàng)作源泉。高校校園媒體話語不再是過去的“陽春白雪”，而是更加“接地氣”，用下沉的視角勾勒出更多精彩的故事。高校校園媒體要通過新媒體來放大“凡人微光”，將點滴美好匯聚成感動的河流;要貼近師生生活，發(fā)現(xiàn)更加觸動人心的場景;要關(guān)注最流行、最前沿的話題，發(fā)表獨一無二的高校聲音;要用學生喜愛的熱詞，建構(gòu)出有趣味、有意義的話題討論。高校校園媒體從精英敘事轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注微觀個體，才能更好地激發(fā)學生的認同感。

為了獲得更多珍貴、一手的宣傳素材，構(gòu)筑新時代高校的話語框架，高校校園媒體需要建立一支有創(chuàng)意、有本領(lǐng)、肯吃苦的一線宣傳隊伍，該隊伍要走進師生生活，與師生交流溝通，從而講好典型人物的精彩故事。這些宣傳人員要具備“腰桿子直”“筆桿子硬”的特質(zhì)，具有良好的思想政治素養(yǎng)，能用新時代的話語框架講述正能量的感人新聞，也懂得將隱性思政教育融入高校校園媒體的話語體系，并通過新媒體獲得良好的傳播效果。

四、結(jié)語

在新媒體時代，高校校園媒體話語的建構(gòu)在精神內(nèi)核、表達方式、敘事結(jié)構(gòu)、言語修辭等方面探索出一套新體系、新方法。高校校園媒體話語要在守正和創(chuàng)新中，進一步占領(lǐng)輿論陣地、增強話語權(quán)力、拓展育人渠道、營造文化氛圍，要在時代發(fā)展的浪潮中，守好高校這片凈土，要在錯綜復(fù)雜的新媒體環(huán)境中，發(fā)出響亮的高校聲音。

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[作者簡介]丁蘇怡（1995—），女，江蘇淮安人，江蘇開放大學（江蘇城市職業(yè)學院）黨委宣傳部科員，研究實習員。