中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合研究

【摘要】如今，我國對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關注度越來越高，傳承和大力發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是實現(xiàn)國家文化體系建設的有效措施，可以在社會可持續(xù)發(fā)展的過程中彰顯重要價值。開展高校思想政治教育活動，教師不僅要結合學生的實際情況與需求展開教學和引導，還要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取必要的文化養(yǎng)分，增強大學生的文化素養(yǎng)。本文主要研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合途徑和方法。

【關鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校；思想政治教育；融合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）09-138-03

【本文著錄格式】秦瑋.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合研究[J].中國民族博覽，2022，05（09）：138-140.

基金項目：本文系2020年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思政專項）“中華傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合研究”（項目編號：2020zsszsx139）階段性成果。

分析可知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識體系中的文化信息和資源豐富且多元化，還隱藏著深厚的精神財富，同時其內部隱藏的愛國精神、艱苦奮斗的革命精神等，都是教育者強化思想政治教育的相關資源。我們通過合理運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和知識，往往能夠凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值及功能，可以從根本上促進高校思想政治教育工作的有序開展，提升教育效率和整體水平。

一、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育文化體系中，拓寬思想政治教育新視野

我們要想徹底傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須將文化和思想政治教育糅合在一起，并融入校訓中，形成高校思想政治教育的“三全育人”目標，這個目標不僅包括大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育，大學生現(xiàn)代化學習理念的升華，還包括基于世界視角的高素質人才培養(yǎng)。在高校思想政治教育中，教師不僅要融入基礎理念文化、相關規(guī)章制度文化，還要融入大環(huán)境文化和活動課程文化等，最終形成完善的校園文化教學體系，創(chuàng)建出豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育平臺[1]。

大學校園對于大學生來說是非常美好的，不僅有美好的物質環(huán)境，還會受到良好的文化知識熏陶。在大學校園這個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍濃厚的環(huán)境中，每一個大學生都可以受到文化的感染，時時刻刻接受文化的洗禮。高?？梢詫⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入校園中的各種設備上，比如，融入立牌上、融入板報上、融入櫥窗里、融入廣播、融入微信平臺等，這樣學生就可以隨時隨地學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[2]。還可以利用高校的圖書館和博物館，組織、開展一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美文朗讀比賽、詩歌誦讀比賽等，達到以賽促學、以賽代訓的目的，給予學生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的機會。

此外，高校還要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合到各類黨團活動與社團競賽中，以學習和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，開展相關演講比賽、征文大賽、朗誦大賽，創(chuàng)設相關文化講座及開設論壇等，讓大學生學會欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文學，同時可以為大學生播放一些傳統(tǒng)經(jīng)典文學影片，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。大學生通過參與相關的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，不但可以從內心深入認同和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治知識學習結合在一起，還可以增強自身的社會責任感與文化使命感[3]?？傊侠磉\用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育的制度建設，創(chuàng)造出文化和思想政治教育契合的平臺，為大學生深入而全面地學習與研究文化和思政教育奠定堅實的基礎，提升大學生的綜合文化素質，真正實現(xiàn)“三全育人”的目標。在新時期，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校校園思想政治育人體系建設的有效融合，往往能從根本上提升大學生思想政治教育的效率與水平。

二、將中華優(yōu)秀文化融入實踐教學中，形成學習共同體，培養(yǎng)大學生愛國主義情操

理論來源于實踐，實踐教學法才是最有效的文化教學方法，可以獲得事半功倍的教學效果。實踐出真知，教師在大學生思想政治教學的過程中，要合理運用實踐教學法，彰顯實踐教學的作用和價值，將實踐教學模塊與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動模塊、校外實訓模塊等融入思想政治教學中，實現(xiàn)從課本轉向課外、從學習走向生活，最終形成系統(tǒng)化的學習共同體。

基于思想政治理論教學的實踐教學模式比較多，主要包括情景模擬教學模式、體驗式教學模式、研讀式教學模式、探討式教學模式等。通過采取這些教學模式，可以深化大學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和思想政治理論知識的體驗。教師可以在大學生思想政治教育課程教學中增設關于論述文化素質培養(yǎng)和人格修養(yǎng)的內容，在經(jīng)過學生之間的交流后，可以真正起到完善大學生人格的作用。此外，教師還可以提取當前社會的熱點事件和突出問題，在大學生課堂展開探討，比如，可以針對“啃老”事件，組織大學生進行小組探討，學習中華民族“自強不息”的革命精神和創(chuàng)新精神[4]。

三、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人教學實踐中，構建思想政治“三全育人”機制

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其實是促進我國社會發(fā)展和國家繁榮富強的基礎，因此在大學生思想政治教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往可以達到傳承、弘揚和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，且可以不間斷地增強大學生的科學文化素養(yǎng)，樹立大學生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)更多新時代的接班人。由于，我國新媒體不斷出現(xiàn)，在大學生思想政治教學中，教師必須學會合理運用新媒體教學技術和措施，挖掘出更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息及資源，創(chuàng)新與完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學模式，從根本上提升大學生思想政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。在大學生思想政治理論教學中，教師要承擔起傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任與義務，實現(xiàn)思想政治教學及中華傳統(tǒng)文化元素的有效結合，并時刻契合時代精神命脈[5]。此外，教師要在全面了解社會發(fā)展全過程和實際情況的基礎上，優(yōu)化教學方法及模式，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和與立德樹人教學體系的有效結合，真正增強大學生的文化學習自覺性。在講授理論知識和思想政治文化內容時，教師要適當增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程模塊，讓學生在思想政治理論知識的學習中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏染，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識學習和自身道德素養(yǎng)的培養(yǎng)融合在一起，真正提升大學生綜合素養(yǎng)。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學中，教師是主要的守護者，是思想政治文化知識的傳播者，也是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的關鍵角色。要想實現(xiàn)這一融合，教師必須做好以下三點。第一，教師要利用各種機會和時間學習，掌握多元化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，明晰文化的發(fā)展歷程，且要掌握其核心內容和特性，掌握其精神內涵，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育價值體系等[6]。第二，教師要主動學習和教材相關的所有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，掌握文化教學技能。第三，教師要實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材與思想政治課程教材的有效結合，合理設計思想政治文化教學的方案，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學體系中。

四、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，深化思想政治教育制度改革

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，不是短時間就可以完成和實現(xiàn)的。這要求教師在思想政治教育中，必須巧妙地結合一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，貫徹革命文化思想和觀念，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與各教學模塊的有效結合。具體來說，必須做好以下兩點。

第一，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治理論課堂教學的有效結合。如今，很多高校教師針對大學生的情況，注重課程理論知識講授，始終以知識講解為教學的核心，教師還是課堂教學的主導者，學生是以往模式下的被動學習者。這種模式不利于學生的發(fā)展和成長。高校教師在思想政治教育中，必須改變以往的教學制度，不斷優(yōu)化和創(chuàng)設現(xiàn)代化的思想政治教育課堂，提取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，突出學生之間的個體差異性，滿足各類學生的文化知識學習和思想政治課程知識學習需求，使兩者產生正向的協(xié)同教學效應[7]。

第二，在高校思想政治教學中，加大對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講力度。要想加強對大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教師必須時刻警惕，不能有所放松，要在關注課堂教學的同時，加強文化知識宣傳，從校內和校外兩方面入手，設計和推進多元文化活動的開展，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中的價值，養(yǎng)成大學生課上學習，課下實踐的習慣，并營造出良好的學習氛圍，基于文化教育，促進大學生精神品質的不斷提升。高校教師還可以合理運用新媒體教學工具，消除時間和空間的限制，突出網(wǎng)絡信息傳遞與共享的功能，采取學生易于接受的模式，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識學習和思想政治知識學習的優(yōu)勢互補。此外，高校教師還要鼓勵學生參與一系列文化學習活動，獲取強大的文化力量，樹立科學的三觀，激發(fā)合理自身的文化知識學習興趣和積極性。

五、培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀思想政治教育教師團隊，為加強教育實效性增添支持和力量

研究可知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及的范圍比較廣泛，很多內容與知識都和我國當代社會有了距離以及差距，所以在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育中時，教師要求必須十分嚴格。具體來說，教師不僅要熟悉文化相關知識和思想政治理論課程知識，還要掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，學會如何傳播文化精華，在實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學生與高校思想政治教育有效融合的基礎上，真正從心底認同文化，增強自身的文化自信心[8]。因此，高校必須培養(yǎng)出一支文化素質和專業(yè)水平足夠高的思想政治教育教師隊伍。另外，為了徹底將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合在一起，我們還必須不斷優(yōu)化和完善相應的教學評價體系及機制。這里所謂的教學評價內容，不僅涉及教師和學生，還涉及教學模式、教學環(huán)境條件、教學管理效果等。文化與教育的融合及相關評價，其實就是對學生學習和發(fā)展情況的一種反饋與映射，也是對教師教學情況的有效評價，通過這種評價，教師可以及時調整教學方式，更好地發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教學中的作用，提高大學生的學習水平和文化素質。

六、拓寬網(wǎng)絡教學渠道和平臺，形成基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教育網(wǎng)絡體系

（一）利用好互聯(lián)網(wǎng)這一文化教學載體

如今，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活帶去便利，也給教師教學和學生學習帶來便利。因此，要想實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合，必須利用好互聯(lián)網(wǎng)這一文化教學載體，創(chuàng)建更多的網(wǎng)絡教學平臺和陣地，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論相融合的教學平臺，使大學生更直觀、及時地學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，接受思想政治教育。具體來說，高?？梢詣?chuàng)建“紅色網(wǎng)站”，時時更新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，改變相應的傳播方式，消除各種時空條件的限制，以音視頻的方式為大學生講解文化知識，讓大學生更加深刻地學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受文化的內涵與魅力[9]。當然，在構建這些網(wǎng)絡教學平臺的時候，我們必須注意凈化網(wǎng)絡環(huán)境，剔除不健康的網(wǎng)絡資源，并及時指導學生，增強大學生的網(wǎng)絡信息辨別能力，防止負面信息影響大學生的正常學習和成長。

（二）高效使用大眾媒體這一文化教學手段

研究可知，在弘揚和宣傳我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的過程中，大眾媒體起到的作用是非常大的。因此，在高校思想政治教育中，教師要合理利用好校園廣播、報刊雜志、電腦、手機等網(wǎng)絡載體，實現(xiàn)對大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的教育[10]。此外，高校還要合理運用相關互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)教育教學效率的最大化。

七、結語

綜上所述，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合，其意義和作用巨大，高校教師要從教學模式創(chuàng)新、教學實踐共同體創(chuàng)建、教學制度改革、教師隊伍培養(yǎng)、網(wǎng)絡平臺和軟件應用等多方面入手，形成一體化的融合教育體系，切實提升文化教育水平，確保大學生思想政治教育的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：秦瑋（1988-），男，漢族，山西安澤人，講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育。