基于SD法華水圖書館挑空空間使用后評估

宋 嶺，王雪超，李雪濤

（華北水利水電大學(xué)建筑學(xué)院，河南 鄭州 450003）

1 研究背景

圖書館是一所高校的精神標(biāo)志，在當(dāng)前信息化水平下，人們對圖書館建筑空間的需求日益增長。在圖書館內(nèi)部，以挑空設(shè)計組織建筑空間可以滿足使用者的需求，擴大的空間使人在人群中感到舒適和安全。挑空空間存在在使用方面的問題，比如，大空間如果做不好裝修會顯得空曠、冷清；上下兩層空間無分隔，隔聲和防火不是很理想等。本文以室內(nèi)挑空空間為目標(biāo)，運用SD（語義解析）法對華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)圖書館4層挑空空間進行研究。

2 研究對象選取

華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)圖書館始建于1951年9月，其前身為隸屬原水利部的北京水利學(xué)校圖書館，2013年4月更名為華北水利水電大學(xué)圖書館。本文主要研究該圖書館4層挑空空間使用后評估，空間包括4層挑空空間和上空走廊空間，功能包括閱覽區(qū)、辦公室、會議室等（見圖1）。

圖1 4層學(xué)習(xí)區(qū)和5層走廊

3 研究方法

3.1 研究方法——SD法

SD的全稱是Semantic Differential，1957年由奧斯古德提出。它是一種心理測定方法，又被稱為“語義解析法”，即運用語意學(xué)中的“言語”為尺度進行心理實驗，通過對各既定尺度的分析，定量描述研究對象的概念和構(gòu)造。

3.2 整理評價因子

在華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)圖書館拍攝4層挑空空間，展示給不同讀者，讀者的評判尺度各不相同。整理描述該空間的詞匯，共得出20余組形容詞，分別為交通是否便利、視線關(guān)系是否豐富、空間關(guān)系是否豐富、行為是否單一、家具布置是否合理、裝飾是否豐富、綠化設(shè)施是否豐富、學(xué)習(xí)環(huán)境是否安靜等。

4 評價結(jié)果分析

4.1 調(diào)研結(jié)果

對調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)進行匯總，將每個評價因子的分?jǐn)?shù)進行總和，求其平均值，再繪制出折線圖（見圖2）。由折線圖可看出，讀者對華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)圖書館挑空空間的使用感受較好，其中綠化設(shè)施評分最低（-1.37分），在閱覽區(qū)無綠色點綴。整潔度（1.80分）和開敞度（0.97分）評分較高，使用者比較滿意。得分呈負(fù)值的大多屬于藝術(shù)感方面。

圖2 折線分析

4.2 因子分析

通過SPSS 26.0對數(shù)據(jù)進行因子分析，得出KMO巴特利特檢驗表（見表1）。檢驗表里KMO取樣適切性量數(shù)為0.650，并且巴特利特球形度檢驗顯著性為0.000，小于0.001，表明因子之間相互關(guān)聯(lián)可以進行可行性分析。采用主成分分析法，通過可行性分析得到23個因子的總方差解釋（見表2）和旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣（見表3），在旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣中有8個因子初始特征值大于1，將原有23項因子整理為8項綜合因子。

表1 KMO巴特利特檢驗

表2 總方差解釋

表3 旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣a

通過總方方差解釋表和旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣表可以得到如下結(jié)果（由于因子軸8方差百分比小于5，故不進行分析）。

1）在因子軸1中，整體貢獻率為22.287%，因子負(fù)荷量較高的因子為聲音舒適度、溫度舒適度、臟亂/整潔、變化性、基礎(chǔ)設(shè)施完善度。其中，聲音舒適度和溫度舒適度可以歸結(jié)為聲光熱環(huán)境因子，整潔程度、變化性可以歸結(jié)為氛圍因子，基礎(chǔ)設(shè)施完善度可以歸結(jié)為設(shè)施因子。

2）在因子軸2中，整體貢獻率為10.574%，因子負(fù)荷量較高的因子有空間豐富度、家具布置合理性、裝飾設(shè)施豐富度、綠化設(shè)施豐富度?？臻g豐富度和家具布置合理性主要為與空間相關(guān)的指標(biāo)因子，可以歸結(jié)為空間變化因子；裝飾設(shè)施豐富度和綠化設(shè)施豐富度可以歸結(jié)為裝飾因子。

3）在因子軸3中，整體貢獻率為9.389%，因子負(fù)荷量較高的因子有行為多樣性、光線是否舒適、莊嚴(yán)的/活潑的、不舒服/舒服的。行為多樣性可以歸結(jié)為空間變化因子，光線是否舒適可以歸結(jié)為聲光熱環(huán)境因子，空間是否活潑可以歸結(jié)為氛圍因子，舒服程度可以歸結(jié)為內(nèi)心感受因子。

4）在因子軸4中，整體貢獻率為9.228%，因子負(fù)荷量較高的因子有文化氛圍濃厚程度、藝術(shù)感強弱、危險的/安全的、冷峻的/溫暖的。文化氛圍濃厚程度、藝術(shù)感強弱可以歸結(jié)為氛圍因子，危險安全程度可以歸結(jié)為安全因子，冷峻溫暖程度可以歸結(jié)為內(nèi)心感受因子。

5）在因子軸5中，整體貢獻率為8.467%，因子負(fù)荷量較高的因子為壓抑的/輕松的，該因子可以歸結(jié)為內(nèi)心感受因子。

6）在因子軸6中，整體貢獻率為6.778%，因子負(fù)荷量較高的因子有交通是否便捷、視線是否豐富。交通是否便捷可以歸結(jié)為交通變化因子，視線是否豐富可以歸結(jié)為空間變化因子。

7）在因子軸7中，整體貢獻率為6.035%，因子負(fù)荷量較高的因子有復(fù)雜的/簡潔的、開敞度，可以將這些因子歸結(jié)為內(nèi)心感受因子。

5 基于SD法的綜合分析

5.1 使用后評估

通過調(diào)查問卷的得分和因子可行性分析得出，讀者對華北水利水電大學(xué)龍子湖校區(qū)圖書館挑空空間的認(rèn)可程度較好，按前文歸納出的綜合因子，對該圖書館挑空空間的評價總結(jié)為以下幾點。

1）在8項綜合因子中，內(nèi)心感受因子（復(fù)雜/簡潔度分值為0.77、開敞度分值為0.97、壓抑/輕松度分值為0.67等）總分最高，使用者滿意度較高。

2）圖書館使用功能單一，無法滿足讀者期望的多種功能要求（空間變化因子）。需要設(shè)置除閱讀自習(xí)以外的活動空間，例如交流空間、研討室、咖啡區(qū)等。調(diào)查問卷統(tǒng)計得出的折線圖中，行為多樣性得分為-0.47，由此看出圖書館挑空空間中活動空間較為單調(diào)。

3）圖書館內(nèi)物理環(huán)境方面使用者評價略差，在SD法統(tǒng)計得出的折線圖中，光線舒適度得分為0.47，溫度舒適度得分僅為0.20。圖書館室內(nèi)部分區(qū)域光線舒適度較差，晴天時陽光直射，不適合讀書閱覽。在調(diào)研中，讀者反映室內(nèi)溫度不穩(wěn)定，忽冷忽熱；聲環(huán)境方面，由于空間沒有進行分隔，學(xué)術(shù)交流會對安靜自習(xí)產(chǎn)生干擾。

4）4層空間綠化設(shè)施布置較少（裝飾因子），由折線圖中可以看出圖書館室內(nèi)空間綠化評分最低，得分為-1.37。

5.2 圖書館改進策略

1）行為 可將4層部分閱讀區(qū)分隔為研討室小房間，房間容納6～8人，采用網(wǎng)上預(yù)約機制，單次預(yù)約最高時長4h；挑選4層角落可增設(shè)茶飲閱覽區(qū)，提高行為多樣性。

2）光線 南向是通高的窗戶形式，夏季陽光直射，為了方便讀者閱讀，建筑立面采用活動式遮陽構(gòu)造或應(yīng)用特殊玻璃材料折射陽光。

3）聲環(huán)境 當(dāng)前館內(nèi)現(xiàn)狀為產(chǎn)生聲音干擾的學(xué)術(shù)交流區(qū)和安靜自習(xí)區(qū)均勻分布在室內(nèi)空間。學(xué)術(shù)研討與閱覽自習(xí)相比，前者對聲光熱環(huán)境要求較低，可以布置在存在聲光熱干擾的區(qū)域內(nèi)，同時也可采用隔音玻璃作為交流區(qū)和自習(xí)區(qū)的分隔。

4）綠化 使用者普遍認(rèn)為館內(nèi)缺乏綠色植物，從SD法得出的相關(guān)性矩陣分析可以看出綠化程度和空間變化程度有較強相關(guān)性。在圖書館閱覽區(qū)放置盆栽，閱覽書桌放置小型盆景，為館內(nèi)環(huán)境增添一絲生機；除放置綠植之外，館內(nèi)采用活潑的裝飾色彩，放置多種形式桌椅，進而改善空間氛圍。

6 結(jié)語

目前，挑空設(shè)計手法普遍運用于住宅、圖書館、展覽館等建筑的內(nèi)部空間。林語堂說：“最好的建筑是這樣的，我們深處其中，卻不知道自然在哪里終了，藝術(shù)在哪里開始。”與這句話最貼切的建筑形式便是挑空空間。調(diào)查分析了解到，圖書館使用者更注重精神層次，圖書館挑空設(shè)計應(yīng)該注重空間的趣味性，拒絕行為單一，使室內(nèi)空間設(shè)計更加靈活、實用和適當(dāng)，從而按各種功能劃分空間。采用藝術(shù)感的裝飾，拒絕單一色調(diào)，從而獲得更美的視覺效果，吸引更多使用者前來交流學(xué)習(xí)。