基于“雙減”背景下初中體育教學(xué)策略探究

王明海

摘? 要：隨著教育改革發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這凸顯出體育教學(xué)的重要性。通過(guò)體育課程，不僅能夠緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要影響。本文基于“雙減”背景下，對(duì)初中體育教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性的探究。本文首先闡述了雙減時(shí)代背景下初中體育教學(xué)受到的影響，然后基于初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探究雙減時(shí)代背景下初中體育教學(xué)的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“雙減”;初中體育;教學(xué)策略

一、“雙減”背景下初中體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀

在“雙減”背景下，雖然對(duì)體育教學(xué)工作提出了進(jìn)一步的要求，但是其中仍然面臨著諸多問(wèn)題，與預(yù)期效果存在著一定的差距。其中主要原因?yàn)殡m然政策已經(jīng)提出，但是部分體育教師并沒(méi)有充分的重視起來(lái)，認(rèn)為該政策不針對(duì)于體育教學(xué)工作，主要是對(duì)文化科教學(xué)提出要求，使得教師在體育教學(xué)時(shí)仍然按照過(guò)往的方法，沒(méi)有積極的調(diào)整和創(chuàng)新，導(dǎo)致其難以達(dá)到預(yù)期的效果。在“雙減”政策下，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，逐步的提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，幫助他們掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，從而能夠更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段，仍然有很多的體育教師沒(méi)有充分的認(rèn)知“雙減”政策對(duì)體育教學(xué)的要求，使得體育教學(xué)目前難以達(dá)到預(yù)期的效果，在未來(lái)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的干預(yù)，促使他們能夠充分的重視起來(lái)，從而能夠積極的創(chuàng)新拓展。

二、“雙減”背景下初中體育教學(xué)的改善對(duì)策

（一）引入趣味游戲活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生參與興趣

初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不能夠?qū)⒅匦娜旁谏眢w活動(dòng)上，可以在其中融入一些趣味游戲活動(dòng)，使得學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)還能夠鍛煉身體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師大多是通過(guò)各種跑跳來(lái)鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，該種課堂是非?？菰餆o(wú)味的，參與的興趣較低，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很低。對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)做出轉(zhuǎn)變，引入一些趣味性活動(dòng)，開(kāi)展一些體育游戲，使課堂變得輕松歡快，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到快樂(lè)，不僅能夠提升教學(xué)效果，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

例如教師可以開(kāi)展“兩人三足”的游戲，由兩個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，小組同學(xué)之間要密切的配合。在游戲開(kāi)始前，教師要提前介紹活動(dòng)的規(guī)則，同時(shí)講清楚規(guī)則，可以適當(dāng)?shù)膫魇诮o學(xué)生一些技巧，如小組可以通過(guò)喊口號(hào)的方式來(lái)形成更高的配合度。隨后教師給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主的進(jìn)行練習(xí)。由于游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，大多數(shù)學(xué)生都擁有較為濃厚的興趣，能夠積極的參與其中。但是隨著游戲的進(jìn)行，部分學(xué)生在被淘汰后可能會(huì)出現(xiàn)消極的心理。因此。教師要注意觀察，積極的鼓勵(lì)每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得足夠的參與感，從而使學(xué)生保持較高的興趣。

（二）結(jié)合信息教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率

體育教學(xué)不僅包含實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也包括了體育理論教學(xué)。在理論教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們對(duì)一些運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，如果僅僅依靠教師的口述以及課本中僅有的幾張圖片，那么學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，逐漸的喪失了興趣。而信息技術(shù)的運(yùn)用能夠較好的改變這一點(diǎn)，教師可以在課前搜集一些圖片和視頻，在課堂中播放出來(lái)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣一來(lái)有利于學(xué)生更好的理解，從而在實(shí)踐課中能夠更好的展開(kāi)，有效的提升了課堂教學(xué)效率。

例如在“體育健康與理論知識(shí)”教學(xué)中，教師可以利用信息化教學(xué)技術(shù)，利用圖片將各種體育場(chǎng)地的圖片直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，如籃球場(chǎng)的長(zhǎng)寬，籃筐的高度，該種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生參與的積極性。在此之后，教師可以更進(jìn)一步，講述在籃球場(chǎng)上容易遇到的問(wèn)題，如受傷，隨后教師利用信息技術(shù)將籃球場(chǎng)上容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決來(lái)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生更好的理解和掌握，從而在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中能夠注意，及時(shí)遇到問(wèn)題也能夠采取一些方法加以改善。

（三）運(yùn)用核心力量訓(xùn)練，強(qiáng)化體育教學(xué)深度

初中體育教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生核心力量的訓(xùn)練，以此來(lái)達(dá)到更好的解決效果。對(duì)此，教師教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，融入不同的核心力量的訓(xùn)練方法，強(qiáng)化體育教學(xué)深度，從而能夠更好的鍛煉學(xué)生的身體，促使學(xué)生身體素質(zhì)得以有效提升。核心力量訓(xùn)練方法有很多種，同時(shí)核心力量訓(xùn)練的好處也有很多，通過(guò)核心力量訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的力量、速度、耐力等各方面都得到一定的提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)此，初中體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要重視核心力量訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的身體實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的訓(xùn)練方法，促使學(xué)生身體能夠健康成長(zhǎng)。

例如教師在籃球課中，除了日常的籃球訓(xùn)練，教師可以應(yīng)當(dāng)?shù)脑黾雍诵牧α坑?xùn)練，如高抬腿、跨步跳、仰臥起坐等，這些內(nèi)容可以作為學(xué)生籃球課前的熱身活動(dòng)，此外教師也可以借助于訓(xùn)練器材來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的核心力量，如利用健身球來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力、利用杠鈴來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量等。但是在此過(guò)程中需要注意，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師一定要在一旁輔助和觀察，避免發(fā)生意外事件，確保學(xué)生的安全。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“雙減”政策的背景下，初中體育應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，重視貫徹落實(shí)各項(xiàng)措施。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，對(duì)教學(xué)工作積極創(chuàng)新，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重興趣的培養(yǎng)，融入趣味性活動(dòng)，營(yíng)造出良好的氛圍，從而能夠更好的鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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