基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構(gòu)建

韋國(guó)福

摘 要：雙減的落實(shí)，讓所有教師都創(chuàng)新了自身的教學(xué)模式。在雙減的要求下，在初中體育課堂教學(xué)中，需要注重課堂的教學(xué)效果，從而減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的壓力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)使用先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，不斷的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)地積極性。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中體育;智慧課堂

初中體育教師給學(xué)生構(gòu)建課堂游戲，增加課堂練習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而順應(yīng)雙減的政策，提高體育課堂的教學(xué)效率，進(jìn)一步的推動(dòng)智慧課堂的發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構(gòu)建意義

雙減主要是為了減輕學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以教師要充分的了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)構(gòu)建課堂。在初中體育的教學(xué)中，教師需要順應(yīng)雙減的政策，帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生來(lái)構(gòu)建游戲，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生滲透體育運(yùn)動(dòng)的重要性，不僅能夠緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，還能夠增強(qiáng)滲透素質(zhì)，并且在體育運(yùn)動(dòng)，能夠很好的幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素質(zhì)。

二、基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構(gòu)建策略

（一）開展課堂游戲教學(xué)，提高課堂教學(xué)趣味

無(wú)論哪個(gè)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都喜歡進(jìn)行趣味游戲，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠很好的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中體育的教學(xué)中，教師將課堂上的體育知識(shí)和游戲結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索。[1]以此來(lái)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的探究興趣。在雙減的背景下，體育課堂越來(lái)越受到關(guān)注，教師的教學(xué)模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中緩解自身的壓力，從而進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)。游戲化的教學(xué)能夠讓體育課堂更加輕松，讓學(xué)生從以往不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)向積極探索體育知識(shí)轉(zhuǎn)變，不斷的激發(fā)學(xué)生的探索欲望。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性。教師以此來(lái)給學(xué)生構(gòu)建智慧課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中全面發(fā)展，從而充分的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步的落實(shí)素質(zhì)教育。比如教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要保持充足的耐力，為了更好的提高學(xué)生的足球耐力，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)跑步接力賽。將游戲活動(dòng)融入到訓(xùn)練當(dāng)中，在鍛煉學(xué)生耐力的同時(shí)，還可以讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠很好的改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，幫助教師構(gòu)建高效的體育智慧課堂。

（二）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增加體育練習(xí)互動(dòng)

體育項(xiàng)目中有很多都是以小組的形式呈現(xiàn)的，需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作完成。合作是學(xué)生在以后發(fā)展的道路上必不可少的方法之一，通過(guò)體育課堂的練習(xí)，能夠很好的提高學(xué)生的交流意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。[2]教師將學(xué)生分成不同的小組，給學(xué)生充足的合作探究空間，不斷的提高學(xué)生在課堂上的互動(dòng)機(jī)制。讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受合作以及互動(dòng)的重要性，從而不斷的提高自身的身體素質(zhì)。小組合作是比較先進(jìn)的教學(xué)模式，不僅能夠滿足雙減政策的要求，還能夠全面的推動(dòng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。這對(duì)教師構(gòu)建高效課堂有著重要的推動(dòng)作用，能夠很好的提高質(zhì)量，為構(gòu)建智慧課堂打下基礎(chǔ)。比如教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球，在進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)前，教師需要在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“顛球”練習(xí)。所以教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將班級(jí)中的學(xué)生分成高低平均的五個(gè)小組。讓學(xué)生根據(jù)小組來(lái)圍成圈，第一位學(xué)生先開始顛球，然后進(jìn)行傳遞。在依次的傳遞中，教師在旁邊進(jìn)行計(jì)時(shí)，看哪個(gè)小組的用時(shí)短，就獲得比賽的勝利。教師計(jì)時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)獲勝的小組，并給學(xué)生講合作在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中，能夠具備集體精神。

（三）構(gòu)建多元教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)信心

教師的評(píng)價(jià)能夠很好的激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度也有著積極的影響。在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生更加積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練的積極性。[3]教師針對(duì)學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)、態(tài)度以及運(yùn)動(dòng)成果等綜合方面開展評(píng)價(jià)，避免單一式的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力開展不一樣的評(píng)價(jià)，以此來(lái)確每一位學(xué)生都能夠得到教師的鼓勵(lì)。比如教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，男生跑一千米，女生跑八百米。在學(xué)生跑步結(jié)束后，可以根據(jù)男女身體素質(zhì)不同采取不一樣的評(píng)價(jià)方式。針對(duì)男生在跑步中的時(shí)間以及耐力進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在跑步中的表現(xiàn)。對(duì)于女生，教師就可以針對(duì)在跑步中的態(tài)度，以及跑步中的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白，在跑步運(yùn)動(dòng)中自己的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)教師積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)更加積極的投入到體育課堂中，更好的提高教師教學(xué)的質(zhì)量。教師以多元評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能夠?qū)ε懿教岣咝判?，并敢于參與到跑步練習(xí)中從，不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。以這種教學(xué)模式來(lái)構(gòu)建智慧課堂，能夠很好的提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在雙減的背景下，教師及時(shí)的改變?cè)械慕虒W(xué)理念，通過(guò)先進(jìn)的思想來(lái)給學(xué)生構(gòu)建趣味性的課堂，進(jìn)一步的吸引學(xué)生的注意力。在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的過(guò)程中，教師可以溝通構(gòu)建游戲課堂來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加師生以及生生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步的裴燕學(xué)生完善體育精神。

參考文獻(xiàn)

[1]方勤.雙減政策下體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育課的應(yīng)用研究[J].尚舞，2022（09）：94-96.

[2]李紅艷.“雙減”背景下初中體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施探略[J].現(xiàn)代教學(xué)，2022（08）：29-32.

[3]王國(guó)慶.“雙減”政策背景下青少年體育活動(dòng)開展策略研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2022（05）：18-20.