提高初中物理課堂教學(xué)效益的方法

王永剛

【摘要】在新時(shí)代教育背景下，初中物理教師需通過不斷提高課堂教學(xué)趣味性、加強(qiáng)教學(xué)基本功、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)效益。文章從六個(gè)方面探究如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效益的最大化，以期提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué)效益;教學(xué)基本功;教學(xué)情境

初中二年級(jí)開設(shè)了物理課程。學(xué)生們喜歡新的學(xué)科，想通過學(xué)習(xí)這門課程探索世界的奧秘，又想利用學(xué)科知識(shí)解釋、揭示自然現(xiàn)象，在探究中獲得樂趣，在趣味中獲得新的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們親手操作物理實(shí)驗(yàn)見證奇跡或是用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證自己的假設(shè)是正確的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)充滿課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷嘗試與科學(xué)對(duì)話，與探索并行，就會(huì)感到學(xué)習(xí)物理是一件幸福、快樂的事情。為讓學(xué)生學(xué)好物理，教師要立足課堂講好物理課，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等六個(gè)方面下功夫，使初中物理課堂教學(xué)效益最大化，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、物理課堂教學(xué)趣味化

興趣是最好的老師。多數(shù)初二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠自主學(xué)習(xí)，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)自己比較熟悉的學(xué)科，有的學(xué)生興趣濃厚，勇于探索，學(xué)習(xí)效果顯著。而對(duì)于新的學(xué)科，一部分學(xué)生有畏難情緒，從主觀上拒絕這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，或者是面對(duì)新的學(xué)科和教師，不能很快適應(yīng)。還有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，從而導(dǎo)致產(chǎn)生心理障礙?？傊?，如果這些問題得不到解決，有可能會(huì)成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理學(xué)科的絆腳石，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將自己能夠預(yù)設(shè)到的實(shí)際教學(xué)過程中可能會(huì)碰到的問題逐一進(jìn)行整理歸納，然后提出解決問題的方法。只有對(duì)癥下藥，才能將這些問題解決在萌芽狀態(tài)，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的障礙，喚起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。歸根結(jié)底，教師需要提前做好學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的銜接和過渡，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的求知欲望，在課堂上以物理教學(xué)的趣味化為出發(fā)點(diǎn)，追溯物理學(xué)科的起源及發(fā)展史，普及物理知識(shí)在實(shí)際生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，以及物理新型材料在航天科技和軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用等知識(shí)。此外，教師還可以通過講解激光、電、分子在生活中的應(yīng)用，講述科學(xué)家錢學(xué)森的愛國(guó)故事，以及居里夫人與鐳的結(jié)緣，或是著名的“天眼之父”南仁東將個(gè)人的人生價(jià)值與祖國(guó)的前途命運(yùn)相結(jié)合的勵(lì)志故事等，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)物理知識(shí)與自己的理想前途與國(guó)家的責(zé)任聯(lián)系起來，在趣味化學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和信心。

二、教師基本功扎實(shí)化

隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高效課堂模式受到廣泛推廣，教師的教學(xué)能力也在不斷提高。課堂教學(xué)如何體現(xiàn)高效？如何才能做到受學(xué)生喜愛？這是新時(shí)代教師必須思考的問題。學(xué)生喜歡的是能夠和他們的心靈相通的教師，教師要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陪伴者和引導(dǎo)者角色。同時(shí)，物理教師也要夯實(shí)教學(xué)基本功，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能在課堂上大顯身手，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，與學(xué)生共同探究、分析、解決問題。

教師的基本功展現(xiàn)在課堂內(nèi)外，在舉手投足間，除了要擁有淵博的學(xué)識(shí)和真誠(chéng)善良、平等寬容的人格魅力，還要具備熱愛教育、熱愛學(xué)生的情懷，教師的修養(yǎng)時(shí)刻教化著學(xué)生，起到春風(fēng)化雨的作用。因此，教師要確保所采取的課堂教學(xué)手段多樣化，課堂教學(xué)情境化，教學(xué)語言活潑化，教法與課堂管理相結(jié)合才能引起學(xué)生的共鳴。在課堂上，教師要保持授課音量適中，盡量避免口頭禪，和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，用會(huì)意的微笑捕捉學(xué)生的聽課狀況。教師可對(duì)著鏡子多練習(xí)講課的語速、吐字發(fā)音等，模仿優(yōu)秀教師的教態(tài)，充分提升自身;閑暇時(shí)間進(jìn)行“三字一能”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、教學(xué)媒體使用）和簡(jiǎn)筆畫等訓(xùn)練，才能在課堂上應(yīng)用自如，得心應(yīng)手。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教學(xué)基本功非一日之功，教師需要靜下心來，從方方面面提升自己，平常多閱讀有關(guān)教育的書籍，用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累和進(jìn)步。此外，教師還可多聽其他教師的優(yōu)質(zhì)課、示范課，在比較分析中找差距，在琢磨反思中抓落實(shí);從“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，凝練出適合自己的教學(xué)新思路;通過說課、評(píng)課教研活動(dòng)等各種級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽優(yōu)化教學(xué)手段;在各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面認(rèn)識(shí)自己。只有經(jīng)過不斷的鍛煉，教師才能形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格，夯實(shí)教學(xué)基本功，做學(xué)生喜歡的教師。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案有效化

教學(xué)是一門藝術(shù)。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也如同一部作品一樣，有鋪墊、有伏筆、有高潮……從教材的處理、教法的選擇到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，都是授課教師在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上開展的，只有研讀教材，才能依據(jù)新課標(biāo)結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)定教。教師要在落實(shí)知識(shí)與技能教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知水平來確定，而突破重難點(diǎn)采用的教學(xué)方法也要緊緊圍繞學(xué)生的生活和實(shí)際來選擇。這樣教學(xué)才能走近學(xué)生，貼近生活實(shí)際，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，否則教學(xué)就是空中樓閣，不利于學(xué)生理解。

物理課也不例外，教師要反復(fù)研讀教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求做好教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究和分享，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，達(dá)到事半功倍的效果?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，教學(xué)研究是教師積累經(jīng)驗(yàn)、形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)。因此，教師要做到心中有學(xué)生，通過分析學(xué)情找到適合學(xué)生的教法，才能真正上好物理課。

上實(shí)驗(yàn)課前，教師要做好提前準(zhǔn)備，比如提前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;與實(shí)驗(yàn)室管理員溝通并準(zhǔn)備這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)素材;在實(shí)驗(yàn)中還要確保實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)確性、靈敏度，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，運(yùn)用從課堂習(xí)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，整理歸納好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后是課堂的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在上第一節(jié)課的過程中尋找自己在教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，在下一節(jié)課開始前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如實(shí)驗(yàn)方案是否具體，設(shè)計(jì)的問題鋪墊是否恰當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充足，對(duì)學(xué)生的知識(shí)量?jī)?chǔ)備是否不夠了解等，發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)調(diào)整。授課結(jié)束后，教師要?dú)w納總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)感悟和遇到的問題，日積月累，就可以形成自己的教學(xué)點(diǎn)滴集。有的教師平常也這么做，但是由于不善于歸納總結(jié)和記錄，因此其教學(xué)設(shè)計(jì)也難以實(shí)現(xiàn)教法的有效化。

四、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生活化

由于學(xué)科知識(shí)的差異性，在部分學(xué)生看來，物理學(xué)科不如語文課文那么有意境美、修辭美，也不像唐詩(shī)宋詞一般優(yōu)美、精彩。對(duì)此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，無論是用語言來營(yíng)造情境，還是用音樂來烘托氣氛，都要注重引發(fā)學(xué)生的心理共鳴?；诖?，物理教師應(yīng)充分挖掘課程資源，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動(dòng)和開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生熟悉的事例或是自然界中常見的現(xiàn)象為基礎(chǔ)。

生活中許多的現(xiàn)象、事物等都與物理學(xué)科息息相關(guān)。比如學(xué)生都非常熟悉餃子這種食物，煮餃子時(shí)，餃子“潛水與漂浮”的現(xiàn)象就非常有趣。因此，筆者讓學(xué)生在家里包餃子并用所學(xué)的物理知識(shí)解釋以下現(xiàn)象。煮餃子時(shí)，把餃子下入鍋中滾開的水里，為什么餃子就會(huì)先“潛入”鍋底？加熱幾分鐘后，為什么餃子會(huì)浮上來，且能聞到香味？學(xué)生通過周末開展了一節(jié)“今天我主廚”的實(shí)踐課，有了包餃子、煮餃子的體驗(yàn)后，寫出的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)踐小短文內(nèi)容豐富，并能在課堂上表達(dá)自己的看法和見解，再以小組的形式進(jìn)行展示、交流和分享，用浮力與重力的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。餃子沉到鍋底的原因是受到的浮力比重力小，受熱后，餃子的體積開始變大，浮力也隨之增大，浮力比重力大，餃子就飄浮到了水面。水開后冒出的白氣霧，是水在液態(tài)狀態(tài)下由于溫度升高而升華，水的三種形態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）的變化都與氣溫有關(guān)系，如雪和霜的形成等?？諝庵袕浡南阄叮秋溩羽W料、調(diào)料在受熱的過程中，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。筆者順勢(shì)類推到自然界中常見的現(xiàn)象，如春夏秋冬季節(jié)變換，雨雪霧的形成等都與溫度有關(guān);列舉出自然界中的聲音都與物理現(xiàn)象有關(guān)，汽車和輪船的鳴笛聲、夏季的打雷聲等都是聲音的傳播。綜上所述，教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)要緊緊抓住與教學(xué)相關(guān)的契機(jī)，巧妙機(jī)智地將物理知識(shí)引入課堂，為學(xué)生學(xué)好這門課程夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、教師教學(xué)情緒激情化

“處三尺講臺(tái)，做功出力;憑一腔熱血，放電發(fā)光”，曾經(jīng)有人這樣稱贊物理教師。的確如此，各科教師自身都具備了學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特長(zhǎng)，為教好本學(xué)科想方設(shè)法，在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。教師不僅肩負(fù)著教書育人的重任，還要參與脫貧攻堅(jiān)、控輟保學(xué)和落實(shí)家訪等任務(wù)。尤其是班主任工作比較繁雜，在日常工作生活中難免會(huì)有情緒。但是，教師切忌將自己在工作和家庭生活中的不良情緒帶進(jìn)課堂，甚至轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，上課時(shí)牢騷滿腹，或因看不慣學(xué)生的舉動(dòng)而懲罰學(xué)生，違反師德師風(fēng)，給學(xué)生和學(xué)校帶來不良影響。

為了讓課堂不受任何個(gè)人情緒與外界環(huán)境因素的干擾，很多學(xué)校在走廊、大廳都設(shè)有整容鏡。教師在上課之前，可以面對(duì)鏡子，深呼吸，整理儀容，努力調(diào)整好自己的情緒，以心平氣和、精神飽滿的狀態(tài)走上講臺(tái)。否則，這節(jié)課將會(huì)是一堂不成功的課，很有可能還會(huì)發(fā)生意想不到的事情。教書是一項(xiàng)鑄魂育人、托起明天太陽(yáng)的重要事業(yè)，孩子是每個(gè)家庭的希望和寄托。因此，教師站穩(wěn)講臺(tái)，也就是站穩(wěn)課堂，以滿腔的赤誠(chéng)和熱情將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。物理教學(xué)雖然不都似文科類教師那樣能做到聲情并茂、情景交融，但是教師也應(yīng)該激情飽滿，用豐富多彩的語言激起學(xué)生心中求知的浪花;選擇靈活的教法，照顧各層次的學(xué)生;擁有一顆愛心，用愛的激情接納學(xué)生的各種不完美。

六、課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)化

物理教學(xué)離不開實(shí)踐操作，而實(shí)踐的操作又離不開理論的指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容中理論的成立需要實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證，從假設(shè)某種現(xiàn)象到分析、探究、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果到最后使結(jié)論成立的過程是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)這也是教師實(shí)現(xiàn)靈活多樣、舉一反三應(yīng)用教法的實(shí)踐過程。在這個(gè)過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等都離不開實(shí)驗(yàn)小組成員間的合作，離不開教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確無誤分析、論證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過物理現(xiàn)象探索科學(xué)規(guī)律，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)化。如教學(xué)光學(xué)部分的“凸透鏡成像”這部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)如何尋找規(guī)律？蠟燭如何擺放才能在光屏上獲得縮小和放大的蠟燭像？光屏怎樣移動(dòng)才能找到清晰的像？光屏上是否一直都有像？筆者通過提出以上問題，讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)和實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考，如照相機(jī)是怎樣拍照的？如何將手機(jī)或者電視的圖像投放到墻上？爺爺看報(bào)紙的時(shí)候?yàn)槭裁匆弥糯箸R？學(xué)生帶著這些問題去研究成像原理，認(rèn)識(shí)到凸透鏡成像的大小、倒正、虛實(shí)與像距有關(guān)。隨后，筆者引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，更好地幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好實(shí)驗(yàn)步驟，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠科學(xué)規(guī)范地做實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)的成功率，讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。

結(jié)語

學(xué)海無涯。初中物理教師唯有踏實(shí)與創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，才能站穩(wěn)講臺(tái);學(xué)生唯有喜歡教師的課，才能喜歡本學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的過程中，教師要立足課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效益的最大化。只有確保課堂教學(xué)的高效化，才能潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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