構(gòu)建和諧積極的班級(jí)文化

詹永全

【摘要】做好山區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作不是一件容易的事情，這是近幾年來我們中職班主任們的普遍感受。教師的責(zé)任心的驅(qū)使，讓人不得不一邊嚴(yán)抓教學(xué)工作，一邊探索建設(shè)良好班集體的對(duì)策和方法，并嘗試實(shí)施，目前取得了一定的成效。本文就從構(gòu)建和諧積極的班級(jí)文化的角度，講述如何做好班級(jí)管理工作，讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;和諧;積極;班級(jí)文化;班級(jí)管理

本人多年從事中職班主任工作，近些年來，中職的很多老師都感覺學(xué)生越來越難教，班主任更是越來越難當(dāng)了，有時(shí)勞心勞力，嘔心瀝血，教育也未必奏效。為改善此局面，我們迫切需要探索適合實(shí)際情況的科學(xué)有效管理之道。

在實(shí)踐工作中探究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建和諧積極的班級(jí)文化，能促進(jìn)班集體凝聚力的形成，對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大的幫助。下面讓我先分析一下山區(qū)縣中職班級(jí)管理的一些實(shí)際情況。

一、山區(qū)縣中職學(xué)校的班級(jí)管理困難的原因

目前，導(dǎo)致山區(qū)縣中職學(xué)校的班級(jí)教育管理工作艱難的原因有以下幾個(gè)。

第一，生源質(zhì)量低下。中職學(xué)生的生源來自各普通中學(xué)層層篩選后上不了高中的那一部分學(xué)生，這部分學(xué)生基本上是原來班級(jí)的學(xué)困生。由于種種原因，這些學(xué)生的某些不良思想、不良行為習(xí)慣早已形成了。如有經(jīng)常遲到、曠課、打罵同學(xué)、惡作劇等的;有自由散漫，既厭惡學(xué)習(xí)也厭惡勞動(dòng)，整天想玩手機(jī)的;有酗酒、抽煙、揮霍財(cái)物、賭博等的;有尋釁鬧事、打架斗毆、和老師對(duì)著干的……作為中職老師，要對(duì)這么多問題集中的學(xué)生進(jìn)行思想、技能、文化等教育，談何容易？

第二，家庭教育的缺失。家長(zhǎng)把孩子送到職中來，大多不指望孩子學(xué)習(xí)有多出色。因?yàn)樗麄兏咧袥]有考上，出社會(huì)工作又顯得年齡太小了，放在家里又整天玩手機(jī)大人管不住，倒不如讓他去職業(yè)學(xué)校讀書，如果幸運(yùn)，孩子肯學(xué)，還可以學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。所以，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校發(fā)生什么事情，怎么學(xué)習(xí)的，心情如何，大多都漠不關(guān)心的，尤其是對(duì)孩子的教育問題，好像交給學(xué)校就萬事大吉了。這些問題給學(xué)校老師在班級(jí)管理上造成一定的困難。

第三，教師的職業(yè)倦怠。山區(qū)縣職中的老師，每年都是面對(duì)這樣不同而又相似的學(xué)生，身心都有些疲憊。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生信心不足，態(tài)度不夠重視，工作不夠熱情等。而老師的表現(xiàn)，又會(huì)反影響學(xué)生，學(xué)生都能感受到老師忽視他們了，他們還有什么積極性求學(xué)呢？還不是天天在這混日子？因此，這也是導(dǎo)致山區(qū)縣中職學(xué)校的班級(jí)教育管理工作艱難的重要因素。

基于上述分析，影響因素?zé)o論是在學(xué)生本身、家庭還是老師，解決問題的根本點(diǎn)還是在學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的心上來了，一切問題都會(huì)迎刃而解。教師只要營(yíng)造一個(gè)和諧積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能在一個(gè)有目標(biāo)、有希望、有成就感和榮譽(yù)感的班集體里，他們才會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)問題，關(guān)注自己是否進(jìn)步了，這樣全班才會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，一起努力突破。

二、構(gòu)建積極和諧班級(jí)文化的策略

班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、行為準(zhǔn)則、作風(fēng)等的總和。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)進(jìn)步的動(dòng)力，其內(nèi)容一般包括物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和精神文化。所謂積極和諧的班級(jí)文化，是指這個(gè)班級(jí)所形成的文化氛圍，既能體現(xiàn)和諧的氣氛，又能刺激學(xué)生積極向上，努力拼搏的一種精神氣。如何培養(yǎng)這種“和諧積極”的“精神氣”呢？也就是這個(gè)班級(jí)文化是如何構(gòu)建的呢？我們可以從以下一些方面來談?wù)劇?/p>

1.多舉行班制比賽活動(dòng)，構(gòu)建有責(zé)任心、榮譽(yù)感的班級(jí)文化

人有責(zé)任心，做事情會(huì)有始有終;有榮譽(yù)感，做事情會(huì)全力以赴。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)成員都應(yīng)該要有班集體的責(zé)任心和榮譽(yù)感。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，我們經(jīng)常會(huì)舉辦一些班級(jí)的比賽，如班制籃球賽、文藝表演大賽、校園歌唱比賽等。學(xué)生參加比賽，是代表班集體進(jìn)行的，所以他們?cè)谂啪?、?zhǔn)備的過程中會(huì)激發(fā)一種定要為班集體贏得比賽的動(dòng)力和決心，這也是一種責(zé)任心。當(dāng)比賽結(jié)束，參賽學(xué)生如愿獲獎(jiǎng)了，那種榮譽(yù)感就會(huì)油然而生。因此，學(xué)校多班制比賽活動(dòng)，有利于構(gòu)建以具備責(zé)任心、榮譽(yù)感的班級(jí)文化。

2.舉行技能成果展示活動(dòng)，構(gòu)建具備自信心、成就感的班級(jí)文化

我們山區(qū)縣職中的學(xué)生，在過去的初中母校里，可能最缺乏的東西就是自信心和成就感，他們大多感覺學(xué)習(xí)上總是那么的失敗，有的甚至早就有自暴自棄的念頭和行為了。

為了讓學(xué)生重拾信心，獲得成就感，我們可以通過舉辦技能大賽，讓學(xué)生動(dòng)手做一些和他們專業(yè)相關(guān)的手工技能作品，如電子產(chǎn)品制作、電路板DIY制作等，學(xué)生在自己動(dòng)腦動(dòng)手制作作品的過程中，既再次理解和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手的能力，更重要的是重拾了曾經(jīng)失去的自信心，獲得了成就感，這一點(diǎn)對(duì)他們以后的人生道路具有很重要的意義。

3.參加社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建樂于助人、服務(wù)群眾的班級(jí)文化

當(dāng)一個(gè)人，心甘情愿地、真誠地為他人付出而不求回報(bào)，卻收獲了他人的感激的境況，是極快樂的。我們培養(yǎng)人才，除了培養(yǎng)他們的知識(shí)與技能之外，我們還要培養(yǎng)他們有一顆善良的心，一顆為人民服務(wù)的心。

所以，我們有意識(shí)地構(gòu)建樂于助人、服務(wù)群眾的班級(jí)文化。每個(gè)學(xué)期，我們都多次組織學(xué)生到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加家電義務(wù)維修的服務(wù)，學(xué)生也免費(fèi)維修教師的家電。學(xué)生在義務(wù)維修家電這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅僅專業(yè)技能得到了鍛煉，而且親近了百姓，其交際、語言表達(dá)等能力也得到了鍛煉。更重要的，是他們?cè)跓o私奉獻(xiàn)的過程中，感受到了樂于助人的快樂和幸福，這一點(diǎn)足以讓他獲得原來人生還可以這樣有溫度地活著的生活理念。

綜上所述，要做好班級(jí)管理的工作，建設(shè)一個(gè)良好的班集體，那么既要重視學(xué)生的精神狀態(tài)，要讓學(xué)生的精神積極起來，又要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、榮譽(yù)感、自信心、成就感、善良心。這一切目標(biāo)的達(dá)到，可以通過巧設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)成功構(gòu)建了積極和諧的班級(jí)文化，那么這個(gè)“文化”就會(huì)成為無形的向心力，促使學(xué)生積極奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏，努力突破。這樣，班級(jí)管理出現(xiàn)的問題就會(huì)迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃啟發(fā).中職班主任德育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策探索[J].廣西教育，2016（18）.

[2]胡娜.淺談高等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016（13）.

[3]馬榮.淺談班主任工作的“嚴(yán)、細(xì)、愛”[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（12）.