小學(xué)英語教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

王后穩(wěn)

小學(xué)英語課堂需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對課堂知識(shí)進(jìn)行研究分析，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育模式下，英語教師要注重更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生減輕英語知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，從而有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。本文就小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

一、優(yōu)化課堂內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生視野

小學(xué)英語課堂教學(xué)需要注重優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升。教師需要將英語課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中掌握語言技巧，加強(qiáng)語言知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展練習(xí)，有效拓寬個(gè)人視野，在學(xué)習(xí)過程中提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充，對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語，還能激發(fā)其對英語知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

例如，在學(xué)習(xí)“Look at me.”一課時(shí)，教師需要注重將主題知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)潛能的提升。與此同時(shí)，教師也要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，滿足學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中快速掌握知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效率。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行分析，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平的提升，幫助學(xué)生在生活中加以利用。尤其可以通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

例如，在學(xué)習(xí)“We Love Animals.”一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)中可以通過多媒體教學(xué)方式的引入，讓課堂知識(shí)教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。借助形象化的視頻以及音頻進(jìn)行課堂知識(shí)的引入，可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中探究適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以便及時(shí)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)潛能。

三、開展分層教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

英語課堂可以進(jìn)行分層教學(xué)。由于不同學(xué)生的知識(shí)接受能力有所不同，課堂學(xué)習(xí)需要也會(huì)有所不同。教師需要在課堂教學(xué)中開展分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的需要合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。但是，教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)需要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，潛移默化地進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，滿足學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

例如，在學(xué)習(xí)“Welcome back to school.”一課時(shí)，教師可以結(jié)合對學(xué)生的診斷性評(píng)價(jià)，合理有效開展課堂教學(xué)，幫助學(xué)生意識(shí)到自身學(xué)習(xí)存在的問題，還可以在接下來的學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)綜合水平。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)對知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，及時(shí)通過語言應(yīng)用掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果的提升。

小學(xué)英語作為一門語言性學(xué)科，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)進(jìn)行課堂知識(shí)分析，認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的提高。小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)良好的英語學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)進(jìn)行深入思考，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升。要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以在英語課堂中認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)的使用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平的提升。