新時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育研究

崔建堂 楊愷

[摘 要]民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育不僅對青少年學(xué)生的健康成長至關(guān)重要，而且對社會(huì)的穩(wěn)定和國家的長治久安具有重要意義，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的積極開展，能夠促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定、繁榮發(fā)展。當(dāng)前，少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校存在師資缺乏、系統(tǒng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不夠等問題，本文從培育中華民族共同體意識(shí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化正能量、構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育課程體系三個(gè)方面提出新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的工作思路。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族地區(qū)；鄉(xiāng)村學(xué)校；民族團(tuán)結(jié)教育；實(shí)踐探索

*基金項(xiàng)目：1.天水市2021 年度黨建研究專項(xiàng)課題“少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐策略研究”（TS﹝2021﹞DJ002）。2.甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”（GS﹝2021﹞GHB1248）。

新時(shí)期，學(xué)校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育不僅事關(guān)青少年身心健康成長、教師職業(yè)素養(yǎng)提升，更是落實(shí)黨的教育方針和“立德樹人”根本任務(wù)的內(nèi)在需要，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本，廣泛弘揚(yáng)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步價(jià)值理念，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與學(xué)校各項(xiàng)工作深度融合，不斷增強(qiáng)師生中華民族共同體意識(shí)和積極參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的責(zé)任感，不斷鞏固發(fā)展各民族師生團(tuán)結(jié)和諧、守望相助、積極進(jìn)取的良好局面，形成共同推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的體制機(jī)制和人文環(huán)境。以下是筆者所在學(xué)校結(jié)合自身作為少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際開展的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐探索。

重視培育師生中華民族共同體意識(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作中深度融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等內(nèi)容，推動(dòng)各民族師生手足相親、精神相依。

（一）堅(jiān)持黨對民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的根本政治保障，學(xué)校黨組織要依據(jù)自身實(shí)際狀況積極部署開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)、落實(shí)黨的民族方針政策和習(xí)近平總書記重要講話、指示批示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信和理論自信；利用例會(huì)、班會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)等組織師生深入學(xué)習(xí)強(qiáng)化《民族區(qū)域自治法》的宣傳教育和貫徹落實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族工作的制度自信。

（二）深入開展中華民族多元一體的歷史教育

利用民族團(tuán)結(jié)教育示范基地和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，深入開展中華民族多元一體的歷史教育，使中華民族多元一體的理念和“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”的思想在各民族師生中入腦入心，筑牢維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)這個(gè)國家和民族最高利益的共同思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)廣大師生及當(dāng)?shù)厝罕娮窦o(jì)守法、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新時(shí)代社會(huì)道德新風(fēng)尚，構(gòu)筑起各民族師生共有的“精神家園”。

（三）常態(tài)化開展黨史等“四史”學(xué)習(xí)教育

新時(shí)期，教育戰(zhàn)線擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，學(xué)校要用多樣的形式常態(tài)化開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，將“四史”教育融入學(xué)校思想政治課和其他學(xué)科之中，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生從小學(xué)“四史”、知“四史”、明“四史”，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，增強(qiáng)聽黨話、感黨恩、跟黨走的思想自覺和行動(dòng)自覺。

（四）切實(shí)維護(hù)少數(shù)民族師生合法權(quán)益

尊重是教育的前提，沒有尊重就沒有教育，在教育教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族政策，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，充分保障少數(shù)民族師生各項(xiàng)合法權(quán)益，譬如少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日休假權(quán)益。落實(shí)各民族一律平等、一視同仁的政策要求，引導(dǎo)各民族師生守望相助、和諧相處，防范民族歧視或變相歧視，堅(jiān)決禁止出現(xiàn)煽動(dòng)民族情緒的言行，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

（五）加大民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的宣傳力度

大力開展民族政策法規(guī)及民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事例的宣傳教育，在學(xué)校開辟民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳專欄，充分利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式、墻報(bào)、板報(bào)等方式加大校內(nèi)宣傳力度；利用宣傳手冊、宣傳海報(bào)、宣傳標(biāo)語、致家長的一封信及日常家訪活動(dòng)等，深入村組及學(xué)生家庭積極宣傳宣講“民族團(tuán)結(jié)好故事”，擴(kuò)大民族團(tuán)結(jié)教育的社會(huì)效果。

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，歸根結(jié)底是要堅(jiān)定文化自信。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！遍Z家中學(xué)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂的文化正能量，增強(qiáng)各民族師生的文化自信。

（一）研究、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

張家川回族自治縣地處絲綢之路咽喉要道，境內(nèi)的原始遺存、先秦古跡、絲路遺珍等物質(zhì)文化遺產(chǎn)不勝枚舉，張家川花兒、付川小曲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)異彩紛呈，“鄉(xiāng)村記憶館”和“民間收藏”博物館也在鄉(xiāng)村振興的大背景下應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校堅(jiān)持引導(dǎo)教師參與本地域傳統(tǒng)歷史文化研究、少數(shù)民族文化傳承創(chuàng)新研究、少數(shù)民族特色文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，引導(dǎo)學(xué)生深入了解、認(rèn)識(shí)本地域內(nèi)的文化遺產(chǎn)，充分發(fā)揮出它們文化育人的作用。

（二）支持師生民族文藝作品創(chuàng)作

大力支持廣大師生創(chuàng)作民族團(tuán)結(jié)好故事、創(chuàng)新少數(shù)民族文化產(chǎn)品，引導(dǎo)師生開展民族繪畫、雕刻、編織等藝術(shù)創(chuàng)作，展示歷史風(fēng)貌、體現(xiàn)時(shí)代特色。教師帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)家長，更深入地了解少數(shù)民族和民族地區(qū)的歷史文化、自然環(huán)境、風(fēng)土人情，增強(qiáng)各族群眾對多元一體中華文化的認(rèn)同和對祖國大家庭的熱愛。

（一）各層面、全方位聯(lián)動(dòng)“立德育苗”

積極培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)教育方面立場端正、頭腦清醒、行動(dòng)堅(jiān)定、感情真摯的黨員隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍和志愿服務(wù)隊(duì)伍，將“愛我中華”和“中華民族一家親”等納入教學(xué)內(nèi)容，豐富、完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程體系；發(fā)揮學(xué)校思政課堂主陣地作用，將思政課教學(xué)與民族團(tuán)結(jié)教育深度融合；教師在遵循未成年人成長規(guī)律的基礎(chǔ)上積極挖掘本學(xué)科民族團(tuán)結(jié)教育資源，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以寓教于樂的形式開展中華民族多元一體的基本國情教育。

（二）以各種活動(dòng)為載體落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育

在課程教學(xué)中融合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的基礎(chǔ)上，把黨的民族政策、法律法規(guī)、民族常識(shí)、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡的宣傳教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，組織師生參觀愛國主義教育示范基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、民族民俗博物館等，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步征文、演講、知識(shí)競賽、圖片展覽、先進(jìn)事跡報(bào)告等多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義道路的深刻理解，厚植愛國愛黨情懷。

（三）深入開展綜合性學(xué)習(xí)和主題閱讀

新時(shí)期，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育必須與各種綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和主題閱讀活動(dòng)深度融合起來，組織引導(dǎo)廣大師生深入廣泛開展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、說感想、講故事等活動(dòng)，在讀中悟，在誦中感，進(jìn)而由“小手拉大手”，帶動(dòng)廣大家長和周邊群眾參與進(jìn)來，增強(qiáng)各民族師生對中華民族的歸屬感、對中華文化的認(rèn)同感、對偉大祖國的自豪感。

（四）以“黨史學(xué)習(xí)教育”為契機(jī)，講好“一家親”故事

以“黨史學(xué)習(xí)教育”活動(dòng)為契機(jī)，采用校園文化墻、文藝節(jié)目、影視作品及現(xiàn)場報(bào)告等多種形式，通過校園廣播、微信公眾號等傳媒手段，講好當(dāng)?shù)氐摹败娒駡F(tuán)結(jié)一家親”“各民族團(tuán)結(jié)一家親”好故事；充分發(fā)揮學(xué)校文化優(yōu)勢，集思廣益，編寫緊貼民族地區(qū)實(shí)際、傳承民族歷史優(yōu)秀文化、增強(qiáng)民族自信心、自豪感的教材讀本、快板書并組織師生廣泛宣傳，使中華民族多元一體、各民族交往交流交融、各民族和睦相處、和衷共濟(jì)的“金種子”在師生及周邊群眾心中生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

綜上，少數(shù)民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定、發(fā)展繁榮離不開民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的貫徹落實(shí)，學(xué)校要始終堅(jiān)持將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與教育教學(xué)深度融合，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花在大山深處盛開。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國政府網(wǎng).中央民族工作會(huì)議暨國務(wù)院第六次全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)舉行[EB/OL]. http：// www.gov.cn/xinwen/2014-09/29/content_2758816. htm，2014-09-29.

[2]教育部.教育部辦公廳 國家民委辦公廳關(guān)于印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A09/ s3081/200811/t20081126_77787.html，2008-11-26.

（責(zé)任編輯：朱福昌）