中小學(xué)養(yǎng)成教育的實踐與探索

李偉英

摘要：隨著教育改革工作的進(jìn)一步開展，教育界高度重視中小學(xué)養(yǎng)成教育教學(xué)工作的開展。所謂的養(yǎng)成教育就是指對學(xué)生個人的行為進(jìn)行明確的規(guī)范，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及法制道德素養(yǎng)。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，必須要引起學(xué)校和教師的高度重視。在提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績的同時，也應(yīng)該注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，同時這也給中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展提供重要保障。接下來本文將對中小學(xué)養(yǎng)成教育的實踐與探索進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);養(yǎng)成教育;實踐探索

中小學(xué)養(yǎng)成教育的開展對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，必須要引起相關(guān)教育工作者的高度重視。在了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生個人行為舉止進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時進(jìn)一步突出學(xué)生個人主體地位，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探索的機會。讓學(xué)生能夠在潛意識當(dāng)中認(rèn)識到文明行為養(yǎng)成的重要性，進(jìn)而以更加積極的態(tài)度配合學(xué)校教學(xué)任務(wù)的開展，并將所學(xué)知識運用到實際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，做到德智體美勞全面發(fā)展，這也在一定程度上為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要的支撐。

一、分析中小學(xué)養(yǎng)成教育開展的重要性和必要性

（一）中小學(xué)養(yǎng)成教育開展符合人才培養(yǎng)工作的需求

隨著社會經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，各行各業(yè)都對高素質(zhì)人才有著迫切的需求。這就給我國人才培養(yǎng)工作帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。中小學(xué)養(yǎng)成教育的開展在一定程度上符合了人才培養(yǎng)工作的需求，特別是中小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的初步階段，在這個階段當(dāng)中，學(xué)生個人文明習(xí)慣的養(yǎng)成，會讓學(xué)生產(chǎn)生終身受益，同時也符合了社會市場經(jīng)濟的實際發(fā)展需求。

（二）中小學(xué)養(yǎng)成教育符合德育教學(xué)工作的發(fā)展需求

隨著素質(zhì)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，教育界明確指出在提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績的同時，也必須要注重學(xué)生個人德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。堅持做到理論教學(xué)工作與德育教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。同時也要求學(xué)生家長和教師注重學(xué)生個人文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅是將學(xué)生個人發(fā)展重點集中在提高學(xué)習(xí)成績方面。為此中小學(xué)養(yǎng)成教育的開展符合了德育教學(xué)工作的發(fā)展需求，同時也在一定程度上推動德育教育改革工作邁向更高層次。

（三）奠定學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)

中小學(xué)生正處于一個發(fā)展的特殊時期，他們個人的心智尚不成熟，容易受外界不良因素的影響。一旦得不到及時的糾正，就很容易產(chǎn)生壞的行為習(xí)慣，影響學(xué)生個人身心健康發(fā)展。而中小學(xué)養(yǎng)成教育教學(xué)工作的開展，能夠在一定程度上對學(xué)生個人行為舉止以及道德素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范，對學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行及時有效的矯正，這就為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生極為重要的影響。

二、中小學(xué)養(yǎng)成教育的實踐與探索

（一）規(guī)范學(xué)生個人行為

中小學(xué)養(yǎng)成教育開展過程中，教師需要采用多種方式來引導(dǎo)學(xué)生自覺遵循學(xué)校相關(guān)規(guī)定，同時結(jié)合學(xué)生日常行為，對行為規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行靈活性的調(diào)整，用制度來約束學(xué)生個人的言行舉止，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。但是養(yǎng)成教育并不是一蹴而就的簡單工作，需要一個漫長而復(fù)雜的教學(xué)過程。需要教師能夠有足夠的耐心去幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中規(guī)范個人行為。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤傾向，必須要及時的改進(jìn)，必要時教師可以建立獎懲機制來鼓勵學(xué)生積極配合教學(xué)工作的開展，讓學(xué)生能夠在實踐中感受到養(yǎng)成好習(xí)慣對個人發(fā)展的好處。

（二）重視家校合作

中小學(xué)養(yǎng)成教育的開展除了要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時也應(yīng)該注重家庭氛圍對學(xué)生個人言行舉止的影響。為了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師需要與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系。讓家長認(rèn)識到個人行為舉止以及生活態(tài)度對孩子綜合發(fā)展的影響，教師可以通過定期組織家長會的形式，圍繞養(yǎng)成教育主題展開宣講活動。同時家長也可以將學(xué)生個人的行為表現(xiàn)反饋給教師，共同探究養(yǎng)成教育的開展，盡可能的為學(xué)生打造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠在輕松健康的環(huán)境當(dāng)中快樂的成長。讓學(xué)生能夠感受到家長和教師對個人的充分肯定和重視，進(jìn)而逐步樹立起正確的價值觀念，在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時也能夠利用自己的文明行為去影響更多的人。

（三）發(fā)揮榜樣帶頭作用

中小學(xué)階段的學(xué)生個人對新鮮事物有著強烈的好奇心，教師在開展教學(xué)活動時，必須要把握住學(xué)生這一特性，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能夠降低養(yǎng)成教育教學(xué)工作的難度。在此過程中，教師可以發(fā)揮榜樣帶頭作用，定期在學(xué)生內(nèi)部評選出榜樣代表，在評選過程中，教師可以與日常教學(xué)活動相融合，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生個人的良好習(xí)慣，同時也能夠確保日常教學(xué)工作的順利開展。

例如，在語文寫作課堂上，教師可以要求學(xué)生圍繞榜樣一詞展開寫作訓(xùn)練，所描寫的對象必須是班級內(nèi)部成員。隨后要求學(xué)生依次上臺進(jìn)行作品展示，被評選次數(shù)最多的學(xué)生為本班級的榜樣之星，由教師給予相應(yīng)的獎勵，并要求獲獎同學(xué)發(fā)表個人獲獎感言，用個人良好的文明禮儀去影響更多的同學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，養(yǎng)成教育也成為當(dāng)前重點教學(xué)任務(wù)之一。這就需要教師在開展教學(xué)活動中，進(jìn)一步認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性，除了要提高學(xué)生個人專業(yè)素養(yǎng)外，還需要對學(xué)生的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)進(jìn)行教育，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行養(yǎng)成教育過程中，教師必須要尊重學(xué)生個人主體特色，并給予學(xué)生充分的肯定。同時也可以與學(xué)生家長之間建立密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生文明素養(yǎng)的養(yǎng)成做出努力，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，確保養(yǎng)成教育的順利進(jìn)行。

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