淺談班級管理

田秀娟

2019年的秋季，我擔任了19級15班國際郵輪管理班的班主任。在班級管理過程中，一直重視孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育。我校當前中職生的現(xiàn)狀：身心思維正處于走向成熟的一個過渡時期，孩子的父母大多文化層次較低，還有一部分單親家庭，孩子的性格比較偏執(zhí)。孩子缺乏生活閱歷，心理不夠成熟，生活自理能力差，依賴性較強。性格任性，我行我素，不太顧及別人感受。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性差：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，上課聽講質(zhì)量不好好聽講。課下沒有鞏固環(huán)節(jié)，作業(yè)不能夠獨立完成。得老師逼著能學(xué)一點。住宿習(xí)慣不好，就寢時間隨意性強，有的玩手機游戲很晚，動手能力差，宿舍衛(wèi)生不好。因此職業(yè)教育應(yīng)發(fā)揮綜合育人功能，凈化育人環(huán)境，為培養(yǎng)合格的中職生創(chuàng)造一切有利條件。

針對班級同學(xué)的現(xiàn)狀，以德育教育為中重點，以活動為載體，把德育教育落到實處。

一、提出要求，養(yǎng)成習(xí)慣

新生入學(xué)，開學(xué)伊始。讓孩子們樹立好好學(xué)習(xí)旅游學(xué)校的行為規(guī)范，《旅游學(xué)校誠信修養(yǎng)》《旅游學(xué)校獎懲條例》。給孩子們布置學(xué)習(xí)任務(wù)在規(guī)定的時間，學(xué)習(xí)透徹。為鞏固效果，采取一個班級干部帶一小分隊，用競賽形式比賽，學(xué)習(xí)效果優(yōu)勝著獎勵，不達標者安排值日一周。一周之后再比賽，這樣反復(fù)賽反復(fù)練，直到每個同學(xué)都能熟記學(xué)校的規(guī)章制度。事實證明孩子們不光心里記著學(xué)校的要求，而且在這兩年半的學(xué)校生活里也一直用自己的行動踐行著。我班有四次被評為校級優(yōu)秀班集體，四次被評為優(yōu)秀團支部，多次被評為衛(wèi)生示范班。每個孩子都知道“班級榮，我榮：我榮，班級榮”。在班里，同學(xué)們都知道，我在這個班里，就不能給班級減分，影響班級形象。有時他們非常讓我感動，有好多次早晨我一進教室，發(fā)現(xiàn)教室后面站著位同學(xué)，原來是犯錯誤的，自己在罰自己，不用我批評，自己主動認錯，自己甘愿受罰。沒有規(guī)矩，不成方圓。凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。這都得益于學(xué)校有規(guī)章，班級有班約，規(guī)章制度深深烙印在孩子們的心上。

二、互幫互助，你追我趕

拿我教的數(shù)學(xué)這門學(xué)科為例，他們?nèi)雽W(xué)成績普遍很低，班級共有36位同學(xué)，其中中考數(shù)學(xué)成績在30分以下的有14位，班里數(shù)學(xué)最高分60來分（中考滿分是120分）。既然遇上這群孩子，也是一種緣分，抱怨沒用，只能積極地想辦法。上課時間，盡最大可能把知識點分解，把理性的盡量講授得比較感性，還是有部分同學(xué)接受不了。但畢竟也有得掌握得還不錯，所以就逼著學(xué)不會的去問學(xué)的還相對不錯的，問明白之后再把學(xué)會的給我講講，通過他的講解我了解他對知識的掌握情況，不會的部分再督促他去問。這樣一遍一遍的直到他們?nèi)空莆?，剛開始那陣，經(jīng)常放學(xué)后還留他們在這學(xué)習(xí)，互相講題，他們也是不高興，覺著耽誤他們放學(xué)了。慢慢地嘗到了甜頭，有的同學(xué)因為成績優(yōu)秀，拿到了獎學(xué)金，或者因為成績進步較大，被評為了三好學(xué)生。這些榮譽在他們初中可能是他們想都不敢想的，但現(xiàn)在能妥妥實實地拿到手，自然多了自信，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能帶來心里的滿足，能帶來快樂，也不再覺著學(xué)習(xí)是一種負擔。形成了一種良性循環(huán)。班級里自習(xí)課上經(jīng)常是大家互幫互助學(xué)習(xí)的身影。在這里，學(xué)習(xí)有了目標，學(xué)習(xí)有了信心，有了干勁。所以在第一學(xué)期給他們養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣之后，后面幾個學(xué)期的自習(xí)課，早自習(xí)、下午的自習(xí)都不用我去看著，他們地自覺性很好。

三、文化熏陶、厚置情懷

一個人過的快樂與否，就看一個人的精神世界是否富足。班里的孩子文筆可以說一點也沒有，期末讓他們寫寫自我評價，寫的那是“慘不忍睹”?，F(xiàn)在的孩子空閑時間那是手機不離手，沒看過幾本書，特別是有精神營養(yǎng)的書。針對這種現(xiàn)狀，正好學(xué)校慶祝國慶，有個情景劇比賽。團支書布置下去，同學(xué)們自己看書，或者影視視頻選題。經(jīng)過了幾輪商討，最終確定題目，分配下去角色，各自準備材料豐富角色，排練，修改，再排練，再修改。直到我們自己滿意自己的角色扮演，舞臺效果。最后參加學(xué)校的匯報演出，我們班取得的不錯的成績，還獎勵了班費。孩子們買了零食、飲料給自己慶祝。借此契機給孩子們進行教育，鼓勵他們多看看書，從書里汲取精神營養(yǎng)。一個人的氣質(zhì)修養(yǎng)，都在他讀過的書，走過的路里。一個不讀書的人是一個沒生氣的人。班級了也會利用班級自習(xí)課時間進行讀書分享會。后來，我們班第五學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)不重了，班里自習(xí)課人手一本課外書，他們在書里找到了樂趣，也通過看書豐富了自身。

如今，孩子們也即將面臨畢業(yè)，回首過往的三年，點點滴滴見證了孩子們的每一步成長，在平淡中回味精彩，在艱辛中享受快樂。期待孩子們更為美好的未來。