興趣化教育融入小學(xué)英語課堂的教學(xué)研究

黃禮淑

摘 要：興趣是一個人對于事物表現(xiàn)出來的喜好和關(guān)切情緒，其作為一種意識傾向很大程度上決定著人在實踐活動中的行為態(tài)度，可以使更加集中的去進行活動并產(chǎn)生愉悅的心理情緒。因此對于學(xué)習(xí)而言，興趣驅(qū)動著學(xué)生不斷前進，突破困難。本文希望能夠從小學(xué)英語教學(xué)實踐中總結(jié)一點對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗，以期為廣大一線教師帶去一點參考和靈感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

英語課程是素質(zhì)教育中重要的組成部分，其承載著對于學(xué)生語言能力，表達邏輯以及思維品質(zhì)等眾多素養(yǎng)的培養(yǎng)重任，但由于是第二語言的原因，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常表現(xiàn)出積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想等情況。而作為引路人的教師，既要重視到課程內(nèi)容的傳輸?shù)轿唬惨匾晫τ趯W(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，話雖如此但卻需要教師綜合多方面因素來進行考量，關(guān)注學(xué)生的實際認(rèn)知特征與興趣愛好，使英語課堂與其學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，將知識與技能蘊含于豐富多元的新鮮事物中，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，進一步提升英語課堂的教學(xué)效率。

一、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計

科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，而興趣教育理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)首先要能夠幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信，使其能夠正確認(rèn)識并對待英語學(xué)習(xí)，這樣在有明確的目的之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和方向也會形成。一般來說，青少年兒童想要深入了解一個新鮮的未知事物時總是需要一定的機會來進行初次接觸，英語教學(xué)亦是如此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生展現(xiàn)出英語吸引人的方面，通過英語的交際性與豐富的詞匯來集中學(xué)生的注意力，利用語言文化的差異，以漢英對照的方式來讓學(xué)生體驗到多學(xué)習(xí)一門語言的意義和價值。其次，教師在日常教學(xué)中要善于運用激勵教育，經(jīng)常性的為學(xué)生拋出表達的機會，使學(xué)生能夠在應(yīng)用所學(xué)知識進行實踐的過程中獲得效能感與成就感，這對于保護學(xué)生的自尊與自信都是十分重要的細(xì)節(jié)。多鼓勵、少批評，發(fā)現(xiàn)并放大每一個學(xué)生身上不同的閃光點，采取多元化的表揚方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中減少疲勞與枯燥，從而獲得更多的樂趣與積極的情感體驗。

立足于情感培養(yǎng)目標(biāo)之上，科學(xué)的課堂教學(xué)接下來就需要重點關(guān)注學(xué)生的實際能力發(fā)展。課程教育的目的是以學(xué)科專業(yè)知識為載體來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、自主學(xué)習(xí)、實踐操作等各項核心素養(yǎng)，所以教師始終都應(yīng)該以能力培養(yǎng)為重要目標(biāo)之一，結(jié)合實際學(xué)情來為學(xué)生精心選擇設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，避免千篇一律的記憶背誦和枯燥練習(xí)。比如小學(xué)生的模仿能力較強，對于新鮮的事物總想一探究竟，而且能夠在短時間內(nèi)記住很多內(nèi)容，同時缺點也很明顯，比如注意力不能夠長時間集中，對于單調(diào)或是重復(fù)性的內(nèi)容很容易失去耐心等等。從實際學(xué)情出發(fā)，教師要明確傳統(tǒng)英語課堂中的一些劣勢，比如按部就班的語言知識，從詞匯的死記硬背到句式的仿寫練習(xí)等等。對此不妨反其道行之，充分利用英語詞匯是字母組合的特點，來進行歸納式呈現(xiàn)，也可以根據(jù)課程教材的單元主題來為學(xué)生梳理相關(guān)的詞匯，比如Unit 2 Ways to go to school中會涉及到很多交通工具，配合卡片的形式可以更加直觀的幫助學(xué)生識記許多交通工具的英文單詞?？傊⒄Z課堂要避免枯燥和單一，充分發(fā)揮語言的特征，以視、聽、做、說、寫、玩等多種方式來構(gòu)建一個既有輕松愉快氛圍，又能夠促進學(xué)生豐富情感體驗的英語課堂。

二、豐富多元的教學(xué)方法

多元的教學(xué)方法可以很大程度上降低英語課堂的枯燥與乏味，使學(xué)生更能夠積極主動的參與到教學(xué)活動中來。比如故事教法，興趣教育理念下的故事要契合小學(xué)生的認(rèn)知特點和思維發(fā)展規(guī)律，既要能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也要循序漸進的來融入英語知識，從而在潛移默化中影響學(xué)生的認(rèn)知，從留下深刻印象到逐漸轉(zhuǎn)化成為經(jīng)驗儲備。故事首先要有引人入勝的主題與情節(jié)，教師也可以配合角色扮演活動來設(shè)計場景，從中滲透詞匯、句型等知識內(nèi)容，使原本可以進行閱讀學(xué)習(xí)的文本變成生動的故事劇，調(diào)動學(xué)生在課堂中的參與積極性。

再如，游戲教學(xué)法，小學(xué)英語課堂中的游戲活動需要教師提前做好詳細(xì)的方案，遵循因材施教的理念，有層次的來設(shè)計游戲目標(biāo)，凸顯英語的語言特點，而且要具有一定的實踐操作性與交際意義。以Unit 3 Where did you go？為例，課上教師可以通過“找搭檔”“記憶大挑戰(zhàn)”等游戲來引導(dǎo)學(xué)生操練所學(xué)詞組，并在問答中完成書中的表格。如“What did you do last weekend？”“Did you...？”等等。

綜上所述，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是課堂教學(xué)中的基本任務(wù)，而就小學(xué)英語課堂而言，關(guān)鍵在于教師能否充分發(fā)揮英語作為語言的價值和魅力，選擇能夠吸引學(xué)生的豐富內(nèi)容來提高教與學(xué)之間的交互質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這也意味著教師自身應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸收先進教學(xué)理論和方法，切實圍繞實際學(xué)情來打造一堂多姿多彩的英語課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

參考文獻

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