構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的若干思考

陳穎

摘要：隨著現(xiàn)階段國家和社會對小學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基準(zhǔn)并對學(xué)生開展教學(xué)工作是當(dāng)前小學(xué)教師必須重視的問題。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要課程，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)體系，促使學(xué)生在后續(xù)階段學(xué)習(xí)中獲得更多收獲。故本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建為研究主題，分析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性并提出高效課堂構(gòu)建措施，從而為下一階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展起到一定的推進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;思考

引言：

為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂是非常有必要的。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建為研究對象，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，優(yōu)化發(fā)展并開展深入的研究，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建質(zhì)量的方法有哪些？結(jié)合教學(xué)實踐，開展教學(xué)活動，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為下一階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合效益的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的必要性

隨著現(xiàn)階段教育事業(yè)的高速發(fā)展，國家與社會對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)以及課堂教學(xué)工作的優(yōu)化有了更高的要求。在這種情況下，為進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，就顯得非常重要。

通過分析當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并基于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，能夠促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式，使課堂教學(xué)有效性進一步體現(xiàn)，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景下，做到主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提升小學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績，為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、鍛煉數(shù)學(xué)解題技巧奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的成長以及個人學(xué)習(xí)能力的進一步培育。由此可見，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建措施

為進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的成功性，必須使用不同的教學(xué)方法或措施并開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建工作，。文簡要提出幾種有效的構(gòu)建措施，希望通過這些方法的應(yīng)用，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程當(dāng)中，為進一步提升教學(xué)質(zhì)量，首先要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)進行高效課堂構(gòu)建。通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中以更加愉悅、興奮的狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，降低數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，確保學(xué)生在后續(xù)階段獲得更多的收獲。而傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)顯然無法滿足這些需求，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

為解決這個問題，教師可利用情境教學(xué)法進行課堂環(huán)境的情景創(chuàng)設(shè)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性場景并融入生活化元素、游戲化元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，吸引學(xué)生眼球，促使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以更加積極的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，教師可在小學(xué)萬以內(nèi)的加減法的教學(xué)過程當(dāng)中融入生活元素，開展教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演商店老板與顧客，扮演顧客的學(xué)生根據(jù)商品信息選擇不同數(shù)量的商品進行購買，并讓老板和顧客同時計算花費的金額是多少，以此達到鍛煉學(xué)生計算能力的目的。

（二）創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境，增加師生的互動機會

教學(xué)環(huán)境在一定程度上也是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教學(xué)階段主動地加入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?？紤]到現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)生心智發(fā)育未成熟，在課堂上容易出現(xiàn)開小差、說悄悄話以及做小動作等情況，嚴重影響課堂秩序，破壞教學(xué)環(huán)境甚至阻礙其他同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展，所以必須要從課堂秩序以及課堂環(huán)境入手，通過營造和諧的教學(xué)氛圍，增加教師與學(xué)生之間的互動，才能夠進一步提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

教師可在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中利用小組教學(xué)法，讓學(xué)生自行組成小組進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，將課堂主導(dǎo)地位歸還給學(xué)生，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中充分討論并解決問題，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。同時，教師在課堂教學(xué)過程中扮演好輔助角色，通過加強與學(xué)生的溝通交流，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，做到專心學(xué)習(xí)、認真學(xué)習(xí)，以此提升數(shù)學(xué)成績，優(yōu)化教學(xué)效果，達到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師在明確小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建重要性前提下，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境，增加師生交流機會，以此達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的，為下一階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]盧富娜. 關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J]. 學(xué)周刊， 2017（19）：2.

[2]姚麗紅. 關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J]. 課程教育研究， 2015（12）：1.