探究興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

梁丹

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生學(xué)好美術(shù)課程，重點在于培養(yǎng)其對美術(shù)學(xué)科的興趣。初中屬于義務(wù)教育階段，而新時代義務(wù)教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是重中之重。因此，有必要在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，從而更有利于學(xué)生投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中?；诖耍疚奶岢鲆恍┏踔忻佬g(shù)興趣教學(xué)法的相關(guān)建議以供參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù);教學(xué);應(yīng)用

引言

目前，我國初中教育還屬于應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育體系中重視的主要是文化課程，尤其是語數(shù)外，而像美術(shù)這樣的科目作為副科不受重視。只注重文化教育無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，所以必須重視美術(shù)這樣的藝術(shù)教育。美術(shù)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時還可以提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點以及學(xué)生的發(fā)展需求有效運(yùn)用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、興趣教學(xué)法概述

興趣教學(xué)法讓學(xué)生在感到愉快的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并思考。論語中有一句話，“好之者不如樂之者”，這其中的“樂”就體現(xiàn)出興趣的重要性?；诂F(xiàn)階段我國仍處于應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生對于日復(fù)一日的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)主動性，而興趣教學(xué)法則可以有效解決這個問題。興趣教學(xué)法重在讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這不僅有利于學(xué)生與老師之間的互動溝通，還能讓學(xué)生改變對學(xué)習(xí)的印象，不再會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展的需求，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法是極具意義的。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略淺析

（一）游戲與教學(xué)相結(jié)合

興趣一直都被認(rèn)為是學(xué)習(xí)的老師，所以在初中美術(shù)教學(xué)中教師要站在學(xué)生的角度來考慮，以學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式去激發(fā)其參與熱情。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，游戲活動很容易激發(fā)其興趣。因此，如果教師能夠?qū)⒂螒蚺c美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，那么更能吸引學(xué)生的關(guān)注并激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，而興趣又能更好地推動對美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動參與到課堂活動中去。比如在湘教版初中美術(shù)教材的抽象繪畫教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象派畫作，了解其特點之后，教師可以將班級里的學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)每一個小組以接力模式來進(jìn)行接力繪畫，對繪畫時間進(jìn)行限制，要求每名學(xué)生在同樣的時間內(nèi)完成自己的繪畫部分。當(dāng)小組成員均繪畫結(jié)束后，則由小組推選出代表來對小組成員共同繪制出的“抽象繪畫作品”進(jìn)行講解，言之有理即可。教師可設(shè)置“最搞怪”“最正?！薄白畛橄蟆钡泉勴?，通過班級同學(xué)共同投票，來對每一小組的繪畫作品打分，這樣的教學(xué)模式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對抽象繪畫的理解，同時還能使教學(xué)過程充滿趣味性，學(xué)生在參與接力繪畫與評價他人作品的過程中，能夠?qū)€人所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。此外，小組合作探究有利于培養(yǎng)班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。并且通過完成作品、講解作品也能夠很好地帶動學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？梢姡踔忻佬g(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)同游戲結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）美術(shù)作品的生動呈現(xiàn)

美術(shù)因為其學(xué)科的性質(zhì)，依靠口頭講解與理論僵化灌輸是很難讓學(xué)生真正理解所講內(nèi)容的。這就要求教師要充分利用多媒體技術(shù)來生動呈現(xiàn)美術(shù)作品。在課堂上，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與所學(xué)知識相對應(yīng)的美術(shù)作品，或者對美術(shù)作品產(chǎn)生的年代、背景等展開介紹。美術(shù)教師可搜集相關(guān)的文字圖片以及視頻資料，呈現(xiàn)的豐富性、生動性有利于激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)一般都是口頭知識性的講解，但是美術(shù)的知識點都是藝術(shù)性的、抽象的，口頭知識性講解會讓課堂變得十分枯燥，所以教學(xué)過程中有必要生動展示一些與教學(xué)相關(guān)的美術(shù)作品。在教學(xué)過程中，可以把一些國內(nèi)外的經(jīng)典美術(shù)作品和一部分學(xué)生優(yōu)秀作品一同展示。展示國內(nèi)外經(jīng)典美術(shù)作品主要是拓寬學(xué)生視野并挺高學(xué)生審美能力。展示學(xué)生優(yōu)秀作品一方面是對學(xué)生作品的認(rèn)可，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)信心增強(qiáng)，另一方面也能起到激勵作用，讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。必要時刻，教師也可以展示自己的美術(shù)作品，教師對于學(xué)生而言本身就有引導(dǎo)作用，教師對美術(shù)的理解直接影響學(xué)生對美術(shù)的理解。名作經(jīng)典雖然極具價值但是難以模仿與超越，而教師的作品更像是平民化的模范，讓學(xué)生可以欣賞與模仿乃至超越。所以，展示美術(shù)作品能讓學(xué)生在借鑒中提高自身審美觀，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重理論指導(dǎo)實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，相對于理論教學(xué)而言，實踐教學(xué)是同等重要的，因此，在美術(shù)教學(xué)中要注重實踐。況且，藝術(shù)來源于生活，每一個優(yōu)秀的作品都離不開生活中最基本的元素，所以，在初中美術(shù)教學(xué)中要重視實踐的重要性。在美術(shù)教學(xué)中，有很多需要學(xué)生動手制作的任務(wù)，這就要求教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐，提高學(xué)生動手能力。比如在母親節(jié)的時候帶領(lǐng)學(xué)生制作賀卡、在國慶節(jié)的時候帶領(lǐng)學(xué)生制作相關(guān)黑板報等，這樣不僅僅是對所學(xué)知識的應(yīng)用，更讓學(xué)生在創(chuàng)作中得到了認(rèn)可，讓學(xué)生在創(chuàng)作中激發(fā)更高的學(xué)習(xí)激情。

結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會怎么去繪畫，它的目的一方面在于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)與提高學(xué)生的審美能力，另一方面在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，畢竟這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，作為初中美術(shù)教師要在教學(xué)中靈活運(yùn)用興趣教學(xué)法，在構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅僅有利于師生間的溝通，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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