核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略的探究

馮依眀

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提高以及教育水平的不斷進(jìn)步，探究學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)已成為我國(guó)樹立正確價(jià)值觀的重要任務(wù)之一，是拓展學(xué)生邏輯思維的有效措施，其不僅符合課堂教學(xué)的實(shí)際需求，同時(shí)對(duì)我國(guó)教育改革的發(fā)展具有重要意義，并且在很大程度上提升了我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，有助于提升我國(guó)的教育競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時(shí)代下我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主題取向，是貫徹落實(shí)“立德樹人”育人觀的重要舉措。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);教學(xué)策略

引言

所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備并且能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，概而言之是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。初中是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要階段，是銜接小學(xué)啟蒙式英語(yǔ)教育與高中升華式英語(yǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生接受更高等級(jí)的英語(yǔ)教育，促進(jìn)自身實(shí)用性英語(yǔ)素質(zhì)能力的全面發(fā)展，具有重要的實(shí)用價(jià)值。

一、核心素養(yǎng)的相關(guān)研究

（一）初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)

初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言能力、思辨能力、寫作能力、閱讀能力及學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容所組成，從整體上講，核心素養(yǎng)所表征的是初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合掌握與有效運(yùn)用的能力，是不可分割的綜合性體系。培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、確立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

（二）初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

初中英語(yǔ)在社會(huì)個(gè)體英語(yǔ)能力發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、喚醒其自主學(xué)習(xí)意識(shí)、促進(jìn)其基礎(chǔ)知識(shí)不斷強(qiáng)化的重要作用。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，“追求升學(xué)率”成為初中英語(yǔ)教學(xué)重要的發(fā)展目標(biāo)，而核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的提出，是對(duì)應(yīng)試教育初中英語(yǔ)教學(xué)體系的摒棄與重組，是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視角的拓展及英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的創(chuàng)新，是迎合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，滿足新時(shí)代下初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展需求的重要途徑。

（三）將核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)實(shí)需要

為應(yīng)對(duì)社會(huì)變革給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，立足于中國(guó)國(guó)情，教育部于2014年頒布《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，明確提出“要著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)的改革”。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)定位，對(duì)“如何培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”具有引領(lǐng)價(jià)值，必然要求將核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)至學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)精準(zhǔn)式教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

（一）重視核心素養(yǎng)教學(xué)，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)有明確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒?dòng)中多積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累符合學(xué)生發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累中完善自己，并為成為社會(huì)有用之人做鋪墊，不斷提升自己的綜合能力和品質(zhì)。培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)科的素養(yǎng)是新課程改革形式下的主要任務(wù)之一，學(xué)生在養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)教學(xué)模式已越來(lái)越受到學(xué)校的重視，所以教師應(yīng)對(duì)此素養(yǎng)進(jìn)行重視，并在課堂上巧妙提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）以興趣培養(yǎng)為核心，喚醒初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)

興趣是維系學(xué)生學(xué)習(xí)行為遵循預(yù)期目標(biāo)的引導(dǎo)而不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)得以有效培養(yǎng)與生成的必要條件。作為非母語(yǔ)語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生而言既生澀又枯燥;同時(shí)，因受限于應(yīng)試教育思想的束縛，初中英語(yǔ)教學(xué)方法的擇取存有明顯的單一性與強(qiáng)制性的弊端，極易誘發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)消極心理的滋生，這對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。因此，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，喚醒其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就成為培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)興趣教學(xué)方法的重視，打破“唯成績(jī)論”育人觀的禁錮，樹立起以激發(fā)與培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為第一要旨的新型教學(xué)觀念，并以此為支撐實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的喚醒與發(fā)展。

（三）以情境設(shè)置為載體，強(qiáng)化初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

語(yǔ)言能力是檢驗(yàn)初中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫等能力掌握情況的重要指標(biāo)，是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組成部分。該素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，會(huì)對(duì)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的對(duì)外交流與自我表現(xiàn)產(chǎn)生極其重要的影響。在實(shí)際生活或工作中，英語(yǔ)語(yǔ)言的表述均是在一定的社會(huì)情境中進(jìn)行的，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)采取情境教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，在確保情境設(shè)置的真實(shí)性與感召性的基礎(chǔ)上，通過(guò)導(dǎo)入的手段將學(xué)生引入到情境當(dāng)中，在身臨其境的狀態(tài)下體驗(yàn)與感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的特征、要點(diǎn)與精髓，進(jìn)而達(dá)成對(duì)初中學(xué)生實(shí)用型英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（四）構(gòu)建核心素養(yǎng)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)包含很多內(nèi)容，如思維品質(zhì)、語(yǔ)言運(yùn)用能力、學(xué)科性的文化品格和綜合學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到綜合能力就是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)樂(lè)趣。除此之外，優(yōu)秀的思維品質(zhì)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵，思維品質(zhì)是對(duì)學(xué)生思考和思辨能力的一個(gè)主要概括，包括邏輯推理、理論分析、判斷對(duì)錯(cuò)、英語(yǔ)思維的合理表達(dá)等，能讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)開(kāi)拓思維，學(xué)以致用。教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)方案，并將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容生活化，要求學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)語(yǔ)法等多方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在小組探討中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，并將知識(shí)學(xué)以致用。

三、核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)評(píng)價(jià)策略

（一）利用多元評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到肯定與鼓勵(lì)是一件十分重要的事情。一方面，學(xué)生得到認(rèn)可后就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)向前的動(dòng)力，另一方面這也是核心素養(yǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，英語(yǔ)教師需要充分利用多元評(píng)價(jià)這一方式，大力發(fā)揮它在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一環(huán)節(jié)中的重要作用。例如，英語(yǔ)教師可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)Brainstorm和Discussion的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論。當(dāng)然任何想法都要積極肯定和及時(shí)引導(dǎo)，再加上一些適度延伸會(huì)更好。尊重每一位學(xué)生，這樣才能夠激勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)思考，樂(lè)于展現(xiàn)。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力與探索能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（二）豐富多元評(píng)價(jià)的內(nèi)容

英語(yǔ)這門學(xué)科具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)性，學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣高低會(huì)對(duì)整體產(chǎn)生直接的影響作用。對(duì)此，教師可以豐富多元評(píng)價(jià)的內(nèi)容，將學(xué)生閱讀課外英文讀物、參與英語(yǔ)活動(dòng)、具有長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉的習(xí)慣以及敢于拓展教師所講內(nèi)容等方面的行為當(dāng)作多元評(píng)價(jià)中的重要組成部分。只有對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容作出了創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)全身心投入其中，將自身的能力與每項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容有機(jī)銜接，才能培養(yǎng)核心素養(yǎng)與綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)保持一個(gè)始終學(xué)習(xí)的心態(tài)，只有通過(guò)國(guó)家和政府的共同努力，對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行完善，才能從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，讓英語(yǔ)實(shí)用性人才競(jìng)相迸發(fā)。英語(yǔ)在國(guó)際上的地位越來(lái)越高，所以我國(guó)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視。

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