初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

辛宇童

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變化，國家越來越重視學生的教育問題，要求中小學生要全面發(fā)展。音樂也是中學課程中必不可少的一部分，學校逐漸對音樂教學重視起來。在一切教學中是有一定的教學方法的，教師要緊跟時代的腳步，與時俱進，探究出更多適合音樂教學的教學方法，促進中學生全面發(fā)展。本文就分析初中音樂教學中存在的問題以及探究初中音樂教學的對策展開論述。

關鍵詞：初中;音樂;教學;存在;問題;方法與策略

引言

眾多周知，音樂雖然不是考試中的必考學科，但是在學生的課程中也占有一定的地位。音樂課能夠讓初中生陶冶情操，得到身體上的放松，音樂也能夠讓學生變得更加有內(nèi)涵，也能夠讓那些熱愛音樂的孩子繼續(xù)發(fā)揮特長。教師一定要重視這個學科，這個學科也是將中華文化繼續(xù)傳承、發(fā)揚光大的寄托。不管怎樣，教師在對這一學科進行教學時，都要認真對待，絕對不能夠忽視音樂課的重要性，學好音樂對初中生未來的發(fā)展也有很大的幫助。

1、分析初中音樂教學中存在的問題

1.1缺乏專業(yè)性音樂教師

由于音樂教師的缺乏以及學校不是太重視這音樂，導致學校音樂課有很多非音樂教師專業(yè)的進行授課。非專業(yè)教師沒有辦法用專業(yè)術語解決同學們的問題，就會讓初中生在音樂課中產(chǎn)生的疑惑無法解決。音樂中也有很多講究，音調(diào)以及譜子，甚至關乎教初中生唱歌的問題，這些都是非專業(yè)教師無法進行教學的。學校有時候認為這種課任意教師都可以進行教學，顯然是不對的。教師沒有專業(yè)知識，就不能正確教學，嚴重阻礙了初中生學習音樂方面的知識，不利于初中生音樂知識的進步，也會讓初中生越來越不喜歡音樂課堂。

1.2學生和家長不重視音樂課

在學校教師與學生是主體，所以單純教師重視音樂這一學科不是太管用，初中生都不是太注重音樂。初中生總是認為考試的時候不考音樂，就在學習音樂的時候掉以輕心，一點都不用心。家長也認為孩子中考不考這個科目，專心學習文化課就可以，長時間以來，初中生就出現(xiàn)了不愿意學習音樂的心理。甚至有些初中生在音樂課寫一些其他科目的作業(yè)，或者與同學交流其他問題，不聽教師的講述，那么初中生就不會學到音樂知識，從而丟失關于這方面的學習內(nèi)容，不具備音樂文化內(nèi)容。

2、探究初中音樂教學的對策

2.1學校要重視音樂課

只有學校認識到音樂課的重要性，找到專業(yè)性的教師，然后對初中生進行授課，學校也要準備相關的音樂設備。音樂設施足夠齊全，再加上優(yōu)秀的音樂教師，就能夠激發(fā)初中生學習音樂的興趣。同時，學校也要不斷向初中生普及音樂課的重要性以及學習音樂有什么好處，讓初中生擺脫上音樂課沒用的念想。

比如，當教師在對人音版七年上冊音樂課本第一單元《歌唱祖國》進行教學時，教師可以用學校的相關設備進行授課。這一單元中首先要學習的就是《中華人民共和國國歌》，這首歌是每一位中華兒女必須學會的音樂，唱這首歌時，需要鏗鏘有力。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)在多媒體上搜索與這首歌相關的內(nèi)容，像作者的簡介以及寫這首歌時候的背景都可以讓同學們觀看，然后教師要帶領初中生唱這首歌，讓學生學會唱這首歌。另外，這一單元中的欣賞部分是欣賞《中華人民共和國國歌》，教師可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為同學們歌唱這首歌，教師也可以用學校的音樂設備為同學們彈奏這首音樂，這樣會激發(fā)初中生學習音樂的強烈興趣，促進初中生更快學到音樂知識，有利于初中生發(fā)揮音樂方面的優(yōu)勢。

2.2進行多元化音樂教學

大多數(shù)學生不喜歡音樂課是因為教師總是教古典音樂，初中生不喜歡古典音樂，初中生比較喜歡流行音樂，所以教師在教學時要把音樂變得多元化，不要僅僅局限于課本上的古典音樂，可以適當?shù)刈屚瑢W們聽一些流行的音樂。初中生在這個叛逆的年齡段，如果恰好合意胃口，可能就愿意學，如果教師頻繁讓初中生聽古典音樂，會導致初中生失去學習音樂的興趣，因此教師要進行多元化音樂教學。

比如，當教師在對人音版七年級下冊音樂課本第五單元《小調(diào)集萃》中山楂樹進行教學時，教師可以讓初中生先聽這首歌，然后教會同學們唱這首歌。教師可以提前告訴同學們學會唱這首歌就可以聽一些流行音樂，這樣就能夠提高學生學習課堂內(nèi)容的效率，從而提高課堂效率。然后教師可以根據(jù)這首歌找到相關的音樂《我的山楂樹之戀》，這首歌現(xiàn)在還是挺流行的，初中生在快手、抖音等平臺都聽過，然后也對這樣的流行歌曲比較感興趣，教師就可以播放這種流行音樂，調(diào)動初中生學習音樂的積極性，營造良好的音樂課堂氛圍。

2.3創(chuàng)新教學方法

初中生不喜歡課堂的最主要的原因就是因為教師的教學方法不夠新穎，教師要善于創(chuàng)新教學方法，然后促使初中生對音樂課堂感興趣。音樂教學方法與其他學科一樣，能夠有很多教學方法，而且對于大部分學生來說，音樂課是比較放松身心的，所以，教師要根據(jù)每一課要學習的內(nèi)容創(chuàng)新教學方法。

比如，當教師在對人音版九年級上冊音樂課本第三單元《西南情韻》中《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》進行授課時，教師可以與初中生互動，提問學生自己的家鄉(xiāng)有什么特色，也可以讓初中生自己對家鄉(xiāng)進行作曲。這樣就能夠調(diào)動初中生學習音樂的積極性，讓初中生更喜歡音樂課堂，促進初中生全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，目前的音樂課堂中仍然存在部分問題，教師要找到問題并不斷改進教學方法，爭取讓每一位初中生都熱愛音樂。教師利用不同的教學方法進行音樂授課，也能夠讓初中生對音樂課產(chǎn)生新鮮感，從而更加喜歡音樂課，促進初中生學到更多音樂知識，有利于初中生全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]張小霞 探究初中音樂教學的方法[J].愛音樂，2021（78）：84-85