從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實踐

【摘要】近幾年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，游戲教學(xué)法得到了廣泛應(yīng)用，越來越多的幼兒教師開始在教學(xué)中開展游戲教學(xué)。幼兒是祖國的未來，幼兒階段的孩子正處于身心發(fā)展的重要階段。如何將學(xué)前教育工作做得更好，是每位幼兒教師一直在探討的問題。本文主要研究利用幼兒園游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的相關(guān)內(nèi)容，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園游戲;學(xué)前教育;創(chuàng)新與實踐

作者簡介：陳紅（1985—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市金山水城幼兒園。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師需要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教育理念和教育方法，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。多數(shù)幼兒都對游戲十分感興趣，根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需求開展游戲教學(xué)，能夠讓幼兒的思維能力以及交際能力等得到有效提升。幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒發(fā)展的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計完善、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，采取多元化的教育手段，有效開展游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的積極性，以提高學(xué)前教育質(zhì)量，為幼兒今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、游戲?qū)τ變旱囊饬x

研究表明，游戲?qū)τ變褐橇Φ拈_發(fā)以及肢體的發(fā)育具有重要作用。將游戲和學(xué)前教育工作相結(jié)合，不僅可以幫助幼兒尋找學(xué)習(xí)的樂趣，還可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于幼兒更好地了解所學(xué)知識。幼兒一般比較活潑、好動，對身邊的事物感到好奇，他們可以通過游戲了解世界、認(rèn)識世界。在學(xué)前教育中有效開展游戲教學(xué)，能夠滿足幼兒的實際需求，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。各種游戲都有相應(yīng)的規(guī)則，幼兒要想獲得良好的游戲體驗，就需要了解游戲規(guī)則，并嚴(yán)格遵守。幼兒在游戲中遇到一些困難時，需要及時發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題，有效解決問題，進(jìn)而提升自身各方面的能力。教師在學(xué)前教育中適時融入游戲元素，可以提升幼兒的人際交往能力，幫助幼兒更好地融入集體?？梢姡螒?qū)τ變荷硇牡慕】党砷L與發(fā)展具有十分重要的意義[1]。

二、幼兒園游戲的特點

在學(xué)前教育中，教師在開展幼兒園游戲時需要體現(xiàn)游戲精神。根據(jù)游戲精神的內(nèi)涵，幼兒園游戲主要有以下三個特點[2]。

（一）趣味性

幼兒園游戲具有較強(qiáng)的趣味性，幼兒在游戲中常常能感到快樂。幼兒之所以喜歡做游戲，一方面是因為幼兒階段的孩子本身好奇心較強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物，容易對一些他們比較熟悉的事物產(chǎn)生興趣;另一方面是因為游戲本身符合幼兒的身心特點，可以滿足幼兒各方面的需求。在游戲過程中，幼兒可以在游戲區(qū)域內(nèi)奔跑、跳躍，盡情揮灑汗水，讓身體充滿活力，進(jìn)而保持身心愉悅。

（二）規(guī)則性

規(guī)則性是幼兒園游戲的特點之一。制訂規(guī)則是設(shè)計游戲的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行某個游戲的過程中，幼兒需要遵守相應(yīng)的規(guī)則。游戲的規(guī)則并不影響游戲的自由度。設(shè)置游戲規(guī)則是為了保證游戲的公平性，確保游戲的有序進(jìn)行。幼兒在遵守游戲規(guī)則的前提下，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷完善游戲內(nèi)容。教師讓幼兒遵守游戲規(guī)則，可以幫助幼兒形成規(guī)則意識，學(xué)會自律，為幼兒將來更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造性

創(chuàng)造性作為幼兒園游戲的特點，主要表現(xiàn)在幼兒既要結(jié)合已有知識經(jīng)驗理解游戲規(guī)則，開展游戲任務(wù)，也要發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)新游戲的玩法。在進(jìn)行一些合作類游戲時，當(dāng)其他幼兒提出一些創(chuàng)新的想法時，幼兒可以學(xué)會從不同的角度思考問題，進(jìn)而拓展自己的思維，久而久之，幼兒就能針對其他幼兒的某些觀點，提出自己不同的看法。當(dāng)幼兒參與游戲的積極性高、興趣濃厚時，就是教師培養(yǎng)幼兒思維能力和創(chuàng)造力的最佳時機(jī)。如果教師抓住這一時機(jī)開展教學(xué)，就更容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?？梢?，游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展有積極作用。

三、創(chuàng)新幼兒園游戲的教學(xué)策略

幼兒教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點，對幼兒園游戲進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，為幼兒設(shè)計形式多樣的游戲，并且需要針對不同能力的幼兒設(shè)置不同的游戲難度，注重幼兒的游戲體驗，這樣才能充分發(fā)揮幼兒園游戲?qū)W(xué)前教育的作用[3]。

（一）合理設(shè)計游戲內(nèi)容

筆者根據(jù)剩余精力說的有關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，幼兒參與游戲活動，可以使自己的精力最大化。另外，從心理學(xué)的角度上看，游戲可以消除幼兒在日常生活中產(chǎn)生的焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，還可以解放幼兒的天性。由此可見，在學(xué)前教育中開展游戲活動是一種有效的教學(xué)方式，幼兒園游戲能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。

總的來說，當(dāng)前幼兒園游戲中主要有認(rèn)知類游戲和活動類游戲。這兩類游戲可以培養(yǎng)幼兒的肢體活動能力和身體協(xié)調(diào)能力。為了保證各項游戲的順利開展，教師需要選擇有教育意義的游戲主題，制訂合理的游戲規(guī)則，以激發(fā)幼兒對游戲的興趣，調(diào)動幼兒的主觀能動性，讓幼兒積極地參與到游戲中。比如，有的幼兒之所以愿意玩某些游戲，可能只是對游戲的內(nèi)容比較感興趣。這時，教師應(yīng)該對這些幼兒加以引導(dǎo)，鼓勵幼兒在興趣的驅(qū)使下自主研究這些游戲的其他玩法。教師在教學(xué)中適時引入游戲，能夠幫助幼兒強(qiáng)健體魄，促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展[4]。在實際開展游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該鍛煉幼兒各方面的能力，引導(dǎo)幼兒通過實踐的方式提高自身的認(rèn)知能力及動手能力，發(fā)現(xiàn)日常生活中各種事物之間的聯(lián)系，從多個角度認(rèn)識事物;通過與其他幼兒合作的方式提高自身的溝通能力，學(xué)會傾聽其他幼兒的意見，表達(dá)自己的觀點。

（二）根據(jù)幼兒之間的差異優(yōu)化游戲內(nèi)容

教師在為幼兒設(shè)計游戲內(nèi)容時，需要考慮到不同幼兒在興趣、能力、個性等方面的差異，并針對不同層次的幼兒制訂游戲目標(biāo)，設(shè)置游戲任務(wù)。為了充分了解每個幼兒的實際情況，教師需要主動與每個幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒的學(xué)習(xí)需求以及感興趣的內(nèi)容，然后根據(jù)自己在日常教學(xué)中對幼兒各種表現(xiàn)的觀察情況，有針對性地設(shè)計游戲內(nèi)容。比如，在開展體育類游戲活動時，對于身體協(xié)調(diào)能力較差的幼兒，教師可以讓他們進(jìn)行兩人三足的游戲。幼兒在兩人三足的游戲中，通過與同伴的相互配合，能有效提高自己的身體協(xié)調(diào)性，也能與同伴建立深厚的友誼。對于彈跳力較差的幼兒，教師可以適當(dāng)降低跳躍類游戲的難度。如果幼兒能夠順利實現(xiàn)教師為他們設(shè)定的目標(biāo)，那么教師應(yīng)該給予他們肯定。結(jié)合不同幼兒的差異，有針對性地設(shè)計游戲內(nèi)容，并根據(jù)相應(yīng)的游戲內(nèi)容開展教學(xué)，有利于發(fā)揮游戲?qū)W(xué)前教育的積極作用。

（三）注重提升幼兒的游戲體驗

幼兒一般是通過認(rèn)識和了解日常生活中的事物來鍛煉自身的想象力的。在幼兒進(jìn)行游戲的過程中，教師可以通過對游戲內(nèi)容的講解，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和想象力。比如，筆者開展了一次“造房子”的游戲。筆者先將幼兒分為幾個小組，再分給每個小組一定數(shù)量的積木。積木分發(fā)完后，筆者向幼兒展示了一些不同樣式的房子模型的圖片，要求幼兒仿照某個房子模型的樣式，以合作的方式搭建積木。游戲結(jié)束后，筆者將每個小組搭建的作品在班級內(nèi)進(jìn)行展示，與幼兒一起評選出最優(yōu)秀的作品，并給予對應(yīng)的小組一些獎勵。在游戲過程中，如果部分幼兒遇到了困難，無法順利搭建積木，教師就可以引導(dǎo)他們試著聯(lián)想自己家的房子的樣子，以此幫助幼兒激發(fā)搭建積木的靈感，進(jìn)而提升幼兒的游戲體驗。幼兒創(chuàng)作出自己的作品后，可以獲得成就感，樹立自信心[5]。

（四）結(jié)合時代背景設(shè)計游戲

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，科學(xué)技術(shù)正改變著人們的生活方式。在這樣的時代背景下，幼兒教師在設(shè)計幼兒園游戲的內(nèi)容時，應(yīng)該緊跟時代的腳步，多選擇一些反映時代特點的游戲主題，并且善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展游戲教學(xué)。幼兒通過這樣的游戲，可以開闊自身的視野，提高自身的想象力、動手能力，加深對現(xiàn)代生活、科技等方面的認(rèn)識和了解，從而為實現(xiàn)自身的全面發(fā)展、日后成為復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)[6]。

此外，教師應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合幼兒的興趣愛好和身心特點，設(shè)計一些幼兒比較感興趣、容易理解的游戲。如，有的幼兒對太空方面的知識感興趣，教師就可以圍繞宇宙飛船如何擺脫地心引力飛上太空等問題開展游戲教學(xué)，以拓寬幼兒的知識面[7]。

四、幼兒園游戲的探索與實踐

（一）游戲與教學(xué)相結(jié)合

幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗較少，認(rèn)知水平較低，為了讓幼兒更好地認(rèn)識事物，教師可以將幼兒園游戲與教學(xué)活動相結(jié)合，開展趣味游戲，以此吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與教學(xué)活動的積極性，讓幼兒在游戲中掌握有關(guān)知識。如，筆者曾以灌輸式的教學(xué)方式向幼兒講解教學(xué)內(nèi)容，未能與幼兒進(jìn)行有效的互動，導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)的興趣不高，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)效果較差。在對自己的教學(xué)進(jìn)行反思后，筆者探索出了一種能夠讓幼兒做到勞逸結(jié)合的教學(xué)方式。此后，筆者在教學(xué)的過程中，常常會融入一些游戲的元素，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行知識問答，或者鼓勵幼兒以自己的方式向其他幼兒講解課文內(nèi)容。教師采用這樣的教學(xué)方式，可以有效提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)前教育中合理開展幼兒園游戲，符合勞逸結(jié)合這一理念，有利于教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[8]。

（二）善于將體育元素融入游戲教學(xué)中

教師需要意識到幼兒園游戲?qū)τ變旱某砷L與發(fā)展具有重要作用，并且在以游戲的方式開展教學(xué)活動時，既要豐富幼兒的知識積累，又要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在實際的教學(xué)過程中，教師可以在游戲中適當(dāng)融入一些體育元素。如，筆者有一次組織幼兒進(jìn)行了一個與籃球有關(guān)的游戲。筆者先在一片空地上畫十個格子，并在每個格子中央依次寫上1—10的數(shù)字（格子距離起點越近，相應(yīng)的數(shù)字越?。?。然后，筆者引導(dǎo)幼兒站在指定的位置將籃球拋出?；@球落在哪個格子中，幼兒就能獲得對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每個幼兒有三次投球的機(jī)會，最終分?jǐn)?shù)最高的幼兒獲勝。在游戲過程中，幼兒都想將籃球投得更遠(yuǎn)，獲得更高的分?jǐn)?shù)。體育類游戲既能激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，增強(qiáng)幼兒的競爭意識，又能鍛煉幼兒的身體，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，幼兒教師應(yīng)該積極運用游戲教學(xué)的方式，以充分發(fā)揮游戲應(yīng)用在學(xué)前教育中的優(yōu)勢，并且應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，選擇有教育意義的游戲主題，制訂合理的游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒有序開展游戲，從而提高幼兒園游戲教學(xué)的有效性。在幼兒進(jìn)行游戲的過程中，教師應(yīng)該實時觀察幼兒的游戲情況，當(dāng)幼兒在游戲中遇到問題時，應(yīng)適當(dāng)給予他們指導(dǎo)。隨著幼兒游戲經(jīng)驗的不斷積累，教師可以鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。教師需要開展多種形式的游戲活動，如開展一些競技類游戲，提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)掘幼兒的潛能;開展科學(xué)游戲，讓幼兒在動手實踐中了解科學(xué)知識，拓展自身的眼界。為了更好地滿足當(dāng)代教育的要求，幼兒教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，合理開展一些趣味游戲，打造趣味課堂，從而不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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[8]熱夏提.淺談科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的探析[J].求知導(dǎo)刊，2017（14）：59.