莫忠陽
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,衍生出“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新業(yè)態(tài),如今已拓展至各行各業(yè)中,產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響和積極意義。對于中職汽車運用與維修專業(yè)也是如此,尤其在教學(xué)改革、創(chuàng)新改革方面能夠產(chǎn)生助力,推動中職汽車運用與維修專業(yè)的現(xiàn)代化與信息化。本文簡述了中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的不足,同時提出了幾點創(chuàng)新性、有效性解決策略,希望能夠?qū)σ痪€教育者有所啟發(fā)。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;中職汽車運用與維修;教學(xué)改革;創(chuàng)新策略
“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)前知識經(jīng)濟社會與互聯(lián)網(wǎng)融合的發(fā)展新模式,是推薦社會經(jīng)濟建設(shè)“更上一層樓”的重要動力。然而,發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”并不意味著簡單疊加,對于中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革來說還要明確目標(biāo)、創(chuàng)新形式,以長期戰(zhàn)略發(fā)展的新模式帶動教育發(fā)展和創(chuàng)新。對此,筆者提出了幾點創(chuàng)新性策略,旨在融合當(dāng)前中職汽車運用與維修專業(yè)現(xiàn)狀推進改革,以適應(yīng)中職學(xué)生的實際情況發(fā)展教學(xué)改革。
一、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺
中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革必須建立在現(xiàn)實條件基礎(chǔ)上,也就是要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)平臺和資源支持,才能夠發(fā)展現(xiàn)代化、信息化教育?;诖?,中職院校應(yīng)當(dāng)一步步調(diào)整學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施布局,營造與“互聯(lián)網(wǎng)+”配套的信息化教育環(huán)境。當(dāng)然,針對不同院系還需要建設(shè)獨立實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地等,以數(shù)字化教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的專業(yè)成長和全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。對于中職汽車運用與維修專業(yè)來說,學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)建設(shè)與完善計算機機房、錄播設(shè)備、智慧教室、微課制作室等基礎(chǔ)設(shè)施,同時也要加強對慕課、微課等的資源平臺建設(shè),致力于打造出一體化的信息化教學(xué)環(huán)境。
二、培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的教學(xué)團隊
培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的教學(xué)團隊勢在必行,也只有素質(zhì)高、能力強的“雙師型”教師才能夠引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新,為學(xué)生帶來更精彩的課程,為學(xué)生的專業(yè)成長和全面發(fā)展保駕護航。首先,中職院校要針對汽車運用與維修專業(yè)教師進行綜合培訓(xùn),加強教師之間的經(jīng)驗交流和相互學(xué)習(xí),同時啟發(fā)教師運用新策略、新方法推進教學(xué)改革。尤其在信息化教學(xué)方面,要科學(xué)安排教師分批次參與學(xué)習(xí)和專題培訓(xùn)活動。其次,中職院校要積極組織技能大賽、教學(xué)競賽,通過比拼的形式幫助教師找出不足,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、相互模仿、相互促進。尤其在信息化教學(xué)方面,對于微課、慕課等的制作和使用十分關(guān)鍵,比拼相應(yīng)的技能能夠有效激發(fā)教師好勝心,鼓勵和促進教師拓展信息化教學(xué)改革。最后,中職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵專業(yè)教師積極參與教學(xué)資源庫建設(shè),尤其是青年教師、轉(zhuǎn)業(yè)教師,要充分利用自身優(yōu)勢投身信息化教學(xué),推進中職汽車運用與維修專業(yè)的改革與創(chuàng)新。
三、改變傳統(tǒng)教學(xué)資源形式
在先進技術(shù)的應(yīng)用背景下,傳統(tǒng)教學(xué)資源顯然不再適用了,簡單的文本材料、圖片材料等已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求,而網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真、慕課等教學(xué)資源正在廣泛建設(shè)和應(yīng)用。對于中職汽車運用與維修專業(yè)教師來說,其應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的設(shè)備和平臺,發(fā)揮自身信息素養(yǎng)能力構(gòu)建新型教學(xué)資源。尤其是青年教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢,完善網(wǎng)絡(luò)課程、拓展微課資源、建設(shè)慕課資源,普及網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化教育教學(xué)。與此同時,教師也要學(xué)習(xí)靈活應(yīng)用教學(xué)資源,以資源利用率的最大化提升教學(xué)效率和質(zhì)量,促進中職學(xué)生的汽車運用和維修專業(yè)知識理解和實踐。
四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法形式
顯而易見,傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不再適用了,先進的教學(xué)資源還需要匹配多樣化的教學(xué)方法,課堂教學(xué)中適用的情境教學(xué)、合作教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)就是典型的例子。此外,汽車運用與維修專業(yè)教師還要注重實訓(xùn)方法創(chuàng)新,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的手把手教學(xué),創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、項目式教學(xué)方法等,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性參與實訓(xùn)任務(wù)。在這一過程中,汽車與維修專業(yè)教師要充分重視學(xué)生的主體作用發(fā)揮,爭取集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)新知識,讓學(xué)生在知識實踐與動手操作過程中積累經(jīng)驗。筆者認(rèn)為,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法形式不是一蹴而就的,還需要一線教育者繼續(xù)探索、創(chuàng)新實踐。
五、結(jié)語
總而言之,要想改變中職汽車運用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀,就必須找出問題、解決問題,尤其要契合中職學(xué)生的實際情況提出新策略,以契合中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本素質(zhì)發(fā)展教育現(xiàn)代化。對于中職學(xué)校來說,其應(yīng)當(dāng)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的教學(xué)團隊;而對于專業(yè)教師來說,其應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)資源和教學(xué)方法形式,搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”推動中職教育的發(fā)展與創(chuàng)新。
參考文獻:
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