解擇業(yè)之惑，揚(yáng)職場之帆

摘要：部分大學(xué)生在畢業(yè)前選擇實(shí)習(xí)單位或畢業(yè)就業(yè)時(shí)會(huì)面臨各種選擇，如升學(xué)與就業(yè)間的選擇、專業(yè)和興趣間的選擇，不同崗位的選擇，不同企業(yè)的選擇等。如何引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況做出合理選擇，直接關(guān)系到學(xué)生的初次就業(yè)滿意度。本文通過典型案例，運(yùn)用生涯規(guī)劃理論，開展個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解就業(yè)之惑。

關(guān)鍵詞：職業(yè);就業(yè);規(guī)劃

一、案例概述

張同學(xué)，2021屆生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，來自農(nóng)村的普通家庭，家里兄弟姐妹三個(gè)，張同學(xué)排行老大，是留守兒童，從小就和奶奶一起生活。所以，他獨(dú)力、懂事、有主見，喜歡干家務(wù)，能做一些農(nóng)活。在高考填寫志愿時(shí)，懷著對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的熱愛，選擇了我們學(xué)校生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)。

大學(xué)期間，他將自己愛農(nóng)體現(xiàn)在了實(shí)際行動(dòng)中，在宿舍空地開辟小菜園，嘗試各類蔬菜和作物種植，和專業(yè)老師請(qǐng)教各類生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題，參與老師的創(chuàng)業(yè)課題，參加專業(yè)相關(guān)的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。他是一個(gè)熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛自己專業(yè)并能吃苦耐勞，喜歡從事田間勞作的一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)中等偏上，文字能力和語言表達(dá)能力也是他的弱項(xiàng)。在即將要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，他在選擇去農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)科院和留校在學(xué)工辦實(shí)習(xí)之間猶豫不決。

二、案例定性分析

此案例反映畢業(yè)班學(xué)生在實(shí)習(xí)工作選擇時(shí)出現(xiàn)選擇困難，什么都想做，但真要決定又猶豫不決，不知該選哪一個(gè)？此案例本質(zhì)為就業(yè)選擇困難，屬于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作范疇。

三、問題關(guān)鍵點(diǎn)

1、未來職業(yè)目標(biāo)是什么？實(shí)習(xí)是學(xué)生未來就業(yè)的橋梁，是提高就業(yè)能力的過渡平臺(tái)，未來職業(yè)生涯的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。未來的職業(yè)目標(biāo)決定了他實(shí)習(xí)單位的選擇，所以職業(yè)目標(biāo)是什么是他需要澄清的第一個(gè)問題？

2、實(shí)習(xí)單位選什么性質(zhì)的單位？職業(yè)目標(biāo)的選擇，與他個(gè)人的家庭情況、專業(yè)、能力、興趣、性格和價(jià)值觀相關(guān)，因此從這幾方面考慮，哪一個(gè)實(shí)習(xí)單位更適合他？

四、解決思路和實(shí)施方法

1、以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，做出合理定位。

學(xué)生在初次就業(yè)或者實(shí)習(xí)單位選擇時(shí)，出現(xiàn)對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，不能很好做出個(gè)人定位，甚至出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這些都是正常的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以利用職業(yè)生涯規(guī)劃理論去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，從而做出正確的自我定位。

張同學(xué)目前有意向的三類工作對(duì)學(xué)生的要求各不相同。我們通過職業(yè)生涯規(guī)劃測評(píng)系統(tǒng)，讓他了解了自己性格、興趣和技能。通過系統(tǒng)測評(píng)結(jié)果，并結(jié)合老師、同學(xué)和朋友的360度評(píng)估，小張同學(xué)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的優(yōu)勢和弱勢有了全面的了解，對(duì)當(dāng)下的自己有了正確的定位，也確定了自己在接下來一年的提升計(jì)劃。

2、以專業(yè)為基礎(chǔ)，了解未來就業(yè)方向。

專業(yè)是學(xué)生就業(yè)選擇的基礎(chǔ)，同一個(gè)專業(yè)會(huì)有不同的就業(yè)方向。如何選擇就業(yè)方向，這要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和技能特點(diǎn)，相適應(yīng)的選擇會(huì)讓學(xué)生盡快適應(yīng)初次就業(yè)崗位的工作，然后很好的開啟職業(yè)生涯，而實(shí)習(xí)正是很好職場初體驗(yàn)。

張同學(xué)學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)，能吃苦，有一定的作物生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)，這些都說明他具備勝任農(nóng)業(yè)類專業(yè)的工作。但是生態(tài)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生大致有兩個(gè)實(shí)習(xí)選擇，一是農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)，二是農(nóng)科院的實(shí)習(xí)，兩者對(duì)學(xué)生的要求除了上述幾點(diǎn)外，還存在以下不同點(diǎn)：農(nóng)科院是去科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)居多，做的很多事情是重復(fù)性的工作，需要數(shù)據(jù)處理能力，儀器操作能力，接受的是指令性的工作;而農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)，更多需要學(xué)生在熟悉企業(yè)環(huán)境后從事管理類和生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)以及市場銷售的工作，綜合素質(zhì)要求比較高。通過一起探索這兩個(gè)企業(yè)的工作內(nèi)容后，小張同學(xué)對(duì)自己的選擇又有了更明確的方向。

3、以實(shí)習(xí)為目的，探索職場信息。

學(xué)生在初次就業(yè)或者實(shí)習(xí)單位選擇時(shí)，由于對(duì)未來職業(yè)和職場了解的不足，甚至有些人只關(guān)注月收入，只關(guān)注工作地點(diǎn)，只關(guān)注工作環(huán)境等，導(dǎo)致高的離職率和初次就業(yè)滿意度低等。而職業(yè)規(guī)劃理論中探索職場信息的方法，有助于學(xué)生做出正確職業(yè)選擇，全方位多渠道了解專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位的要求，為實(shí)習(xí)和就業(yè)導(dǎo)航。

我和他一起運(yùn)用職業(yè)生涯理論，用招聘信息檢索的方法，大致了解了農(nóng)業(yè)企業(yè)招聘農(nóng)業(yè)技術(shù)員的學(xué)歷要求、專業(yè)要求、能力要求、及工作內(nèi)容和工作環(huán)境等信息。這對(duì)他做出實(shí)習(xí)選擇提供了更可靠的信息。

4、以朋輩為例，關(guān)注成長歷程。

朋輩交流具有親和性、無障礙和個(gè)性化的特點(diǎn)。與學(xué)生而言，學(xué)長學(xué)姐的實(shí)際例子更有說服性和影響力。通過朋輩交流，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，自己去探索和決策成長之路。

針對(duì)張同學(xué)的情況，我們分別和三類校友交流。一是留校實(shí)習(xí)的學(xué)生，了解他在實(shí)習(xí)期的成長和收獲，以及對(duì)他未來職業(yè)的影響。第二個(gè)是企業(yè)實(shí)習(xí)并最終就業(yè)的學(xué)生，他的經(jīng)歷是小張同學(xué)比較關(guān)注的，主要是了解工作內(nèi)容，收入和在農(nóng)業(yè)企業(yè)個(gè)人發(fā)展的情況等。第三位是農(nóng)科院實(shí)習(xí)的學(xué)長，對(duì)他們?cè)谵r(nóng)科院十個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷尤其是實(shí)習(xí)收獲比較關(guān)注，還了解了畢業(yè)后就業(yè)選擇，同時(shí)也得到一個(gè)重要信息即在農(nóng)科院實(shí)習(xí)期結(jié)束后留在農(nóng)科院工作的機(jī)會(huì)很少，即使真的有個(gè)別留下來工作，也是項(xiàng)目聘用的方式錄用。通過對(duì)三類崗位實(shí)習(xí)學(xué)長的溝通，小張同學(xué)對(duì)自己的實(shí)習(xí)單位有了自己的抉擇。

5、以價(jià)值觀為導(dǎo)向，確定職業(yè)起點(diǎn)。

價(jià)值觀是人在生活和工作中所看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)，是個(gè)人行為背后的深層動(dòng)機(jī)，是浸透于整個(gè)個(gè)性之中支配著人的行為、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、理想的一種內(nèi)心尺度。

在職業(yè)選擇時(shí)，價(jià)值觀是最終起決定作用的那個(gè)關(guān)鍵因素。在深入了解張同學(xué)的個(gè)人經(jīng)歷后，發(fā)現(xiàn)他在校期間擔(dān)任班長、班助，青創(chuàng)聯(lián)部長等職務(wù)，是個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，甘于奉獻(xiàn)，做實(shí)事，能吃苦的學(xué)生。這些都與他的價(jià)值觀測評(píng)結(jié)果利他主義、成就滿足與管理權(quán)力相符合，也與他的職業(yè)目標(biāo)相符合，這就堅(jiān)定了他選擇從事農(nóng)業(yè)類相關(guān)工作的決心。

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

1、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因生施教。

我們的學(xué)生來自不同的省市，有不同的家庭成長背景，每個(gè)人都有自己的鮮明個(gè)性特征，對(duì)未來職業(yè)有自己的規(guī)劃。作為輔導(dǎo)員老師，我們要尊重他的個(gè)性和想法，在了解具體情況后給出適合學(xué)生個(gè)性的指導(dǎo)和幫助，而不是簡單的以解決就業(yè)崗位選擇為結(jié)果。

2、深入挖掘價(jià)值觀，心之所向。

價(jià)值觀是影響著我們看待問題和做出決策的背后的深層標(biāo)準(zhǔn)，是我們自認(rèn)為的生活和工作的最看重的原則，內(nèi)心深處認(rèn)為最有意義的東西。如果我們?cè)谟龅綄W(xué)生處于人生抉擇的一些案例，可以深入了解一下學(xué)生的價(jià)值觀，讓他遵從內(nèi)心的聲音，更好的做出選擇。

3、全方位了解學(xué)生技能水平，準(zhǔn)確定位。

在就業(yè)工作中，我們學(xué)生常見的誤區(qū)就是唯薪資論，注重工作環(huán)境和工作地點(diǎn)，期望一步到位等。為了提高初次就業(yè)滿意度，我們應(yīng)該了解學(xué)生的技能水平，從職業(yè)規(guī)劃理論，專業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能去分析，而非唯成績或唯獎(jiǎng)項(xiàng)論優(yōu)秀，從而讓不同層次的學(xué)生都能找到合適自己的工作，做出適合自己的職業(yè)定位。

4、發(fā)揮興趣的動(dòng)力作用，展望未來。

興趣是人做事樂此不疲的內(nèi)在動(dòng)力，是我們內(nèi)心快樂的最終來源，激發(fā)潛能的最好的老師。我們要關(guān)注學(xué)生的興趣，找到他學(xué)習(xí)、生活中的真興趣，找到他的快樂來源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，這也可以解決我們?cè)趯W(xué)生管理工作中遇到的其他問題。

六、結(jié)語

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員重要工作職責(zé)之一，而職業(yè)選擇或者擇業(yè)困惑是多數(shù)大學(xué)生在成長過程中必須面對(duì)的一個(gè)問題。作為輔導(dǎo)員，我們可以運(yùn)用生涯規(guī)劃理論知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)的理論、結(jié)合自身的實(shí)際情況做出合理選擇，樹立正確的就業(yè)觀念，最終邁出職業(yè)生涯的第一步。

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[2]以就業(yè)為引領(lǐng)與職業(yè)規(guī)劃幫助學(xué)生重建自信，麥智杰，人才培養(yǎng)，40-41

[3]尊重規(guī)則、規(guī)劃生涯、找回動(dòng)力高亞文，山西青年，2021年第四期，68-69

基金項(xiàng)目：本文系2019年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思想政治工作專題項(xiàng)目，職業(yè)生涯視角下高職院學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究（2019SJB522）。

作者簡介：黃俏麗（1978.07.03-），女，漢，江蘇無錫人，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院2004級(jí)碩士研究生，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生思想政治教育。