通過(guò)繪畫培養(yǎng)孩子的多種能力

王靜

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，很多孩子的美育基礎(chǔ)，都是通過(guò)從小學(xué)習(xí)畫畫奠定的。幼兒時(shí)期的孩子所畫的畫受認(rèn)知的局限，往往比較抽象。孩子上小學(xué)后，對(duì)世界和周圍環(huán)境的感知更充分、更具體，所畫的畫更有美感，更能將自己的所思所想通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)“五育”并舉，美術(shù)教育也迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，因此，無(wú)論是學(xué)校老師還是家長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)教育也重視起來(lái)了。小學(xué)階段是美育的關(guān)鍵時(shí)期，除了學(xué)校老師在美術(shù)課上講授相關(guān)繪畫知識(shí)以外，家長(zhǎng)也可通過(guò)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，增加孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而全面提升綜合能力。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)好美術(shù)，可以培養(yǎng)孩子以下幾方面的能力。

培養(yǎng)孩子的觀察和感悟能力

上小學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，無(wú)論是室內(nèi)靜物素描還是室外寫生，要想畫出高水平的美術(shù)作品，就必須對(duì)所要畫的靜物或者建筑物、優(yōu)美風(fēng)景等進(jìn)行細(xì)致觀察，還要細(xì)心感觸周圍自然景物的變化。例如：孩子在室外寫生時(shí)，除了根據(jù)構(gòu)圖的方式以及透視的原理，把建筑物的外表形象畫出來(lái)之外，如果這個(gè)建筑物有悠久的歷史，或者是革命先烈曾經(jīng)揮灑熱血的地方，那么在畫的時(shí)候，家長(zhǎng)還要先給孩子講故事，啟發(fā)孩子在畫畫時(shí)融入對(duì)革命先烈的敬仰之情，尤其是在色彩的運(yùn)用上要注意把握，畫得像不像沒(méi)有關(guān)系，但要把肅穆和莊嚴(yán)的感覺描摹出來(lái)。

生活中每天都有新的變化，家長(zhǎng)可以抓住生活中的點(diǎn)滴小事，讓孩子通過(guò)繪畫去觀察。比如，當(dāng)早晨太陽(yáng)冉冉升起時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子畫日出的景象，孩子看到噴薄而出、煥發(fā)著勃勃生機(jī)的太陽(yáng)，內(nèi)心肯定充滿了自信和力量，畫出的畫也會(huì)充滿朝氣。家長(zhǎng)經(jīng)常引導(dǎo)孩子用心去觀察和體味周圍的事物，孩子畫出的畫也會(huì)更靈動(dòng)。長(zhǎng)此以往，孩子的觀察能力和感悟能力就會(huì)有極大的提高。

培養(yǎng)孩子的耐心和專注力

小學(xué)生由于年齡比較小，心智和心理素質(zhì)還不夠成熟，很多孩子沒(méi)長(zhǎng)性、坐不住，如果從小讓孩子學(xué)畫畫，能很好地培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。其實(shí)，從小畫畫是本能的需要，雖然孩子的畫，在我們成年人看來(lái)是在信手涂鴉，沒(méi)有任何章法可言，但是他們的神情往往非常專注，有時(shí)一畫就是一兩個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)此下去，孩子的耐心和專注力很容易就培養(yǎng)出來(lái)了。

家長(zhǎng)在孩子畫畫時(shí)，要為其營(yíng)造出寧?kù)o、舒適的空間，并一定要保持安靜，不要在旁邊大聲地看電視、玩游戲、打電話，以免分散孩子的注意力。家長(zhǎng)也不要好心地給孩子送零食、水果等，或者好奇地在旁邊看孩子畫畫，這樣都會(huì)打消孩子畫畫的積極性。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造出獨(dú)立的作畫空間，讓孩子安心進(jìn)入繪畫世界，自由享受創(chuàng)作的快樂(lè)與愜意。

培養(yǎng)孩子的想象能力

家長(zhǎng)多督促孩子繪畫，能夠讓孩子很好地表達(dá)出自己對(duì)世界美好的想象和向往，這也是他們的內(nèi)心對(duì)生活環(huán)境和人際關(guān)系等方面的需求。比如，當(dāng)孩子畫出自己想要住的房子，教師和家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子添加上自己想要的玩具和想交往的人物、喜歡的動(dòng)物和植物，以及自己需要的交通工具和花園等。

家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子展開想象的翅膀，將房子畫出科技感、現(xiàn)代感。比如，房子長(zhǎng)出翅膀、房子下面有像坦克一樣的履帶、房子能在水中像船一樣漂浮等。這種通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)世界看法的方式，加上孩子天馬行空的想象，能讓孩子加深對(duì)生活的理解，逐漸培養(yǎng)孩子的想象能力。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

興趣是最好的老師。家長(zhǎng)應(yīng)利用好孩子好奇心強(qiáng)、好動(dòng)等特點(diǎn)，讓孩子在繪畫的同時(shí)多動(dòng)手。尤其是低年級(jí)孩子，家長(zhǎng)要以課本為依托，在平常的生活中積極為孩子創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如，給孩子買橡皮泥，或者到周圍村莊挖一些泥土，這是制作泥塑的最好原料。家長(zhǎng)可以從捏“泥娃娃”開始，把制作泥塑的方法，通過(guò)親自動(dòng)手演示教給孩子。

家長(zhǎng)也可以讓孩子根據(jù)自己的想象，先畫出雛形，然后制作手工、模型等，讓孩子充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作一些創(chuàng)意性作品，比如，用碎布頭、貝殼、樹葉等，配合繪畫制成拼貼畫。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的創(chuàng)意性設(shè)想進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些畫作不但能表現(xiàn)孩子獨(dú)特的個(gè)性，還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，使孩子能夠觀察美、再造美、創(chuàng)新美。另外，這種就地取材的方法，使孩子更能夠感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中有取之不盡用之不竭的藝術(shù)資源，對(duì)美術(shù)的興趣會(huì)更加濃厚。

培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)生的繪畫，雖然技法不是很高，但能把自己的喜怒哀樂(lè)融入畫面中，同時(shí)也將童真童趣展現(xiàn)在其中。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子講解自己的畫，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)孩子興致勃勃地把自己的畫作，以故事的形式講述出來(lái)，家長(zhǎng)也會(huì)隨之深入到孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而感受他的快樂(lè)和憂傷，體味孩子童真世界的情趣和魅力。

在孩子講述自己的畫作時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽孩子所講解的故事，同時(shí)要站在孩子的角度去理解畫面內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以適當(dāng)提問(wèn)，比如，你畫的是什么？為什么要這樣畫？畫這幅畫想表達(dá)什么？通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)孩子不斷思考，并在思考后將所思所想有條理、有層次地講述出來(lái)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力自然會(huì)在不知不覺中提高了。

提高孩子的思維能力

畫畫是孩子表達(dá)自己內(nèi)心世界最本能、最直接的一種方式。低年級(jí)的孩子因會(huì)寫的字有限，非常樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己。這時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把每天的感覺，一天中最有趣、最難忘的事，用鉛筆、蠟筆、水彩筆等畫出來(lái)。

家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)大一些的圖畫本，讓孩子把每天的畫作為日記，并將一年所有的畫畫日記放在一起。等到轉(zhuǎn)年元旦的時(shí)候，家長(zhǎng)可以陪孩子一起回顧過(guò)去一年中，孩子的變化和成長(zhǎng)。相信在日積月累的畫畫日記中，孩子不僅會(huì)有很多難忘的經(jīng)歷，而且畫畫的技能、通過(guò)畫畫表達(dá)情緒和想法的能力也會(huì)有所增長(zhǎng)，更重要的是，孩子的思維能力會(huì)得到顯著提高。

提高孩子的自信心

家長(zhǎng)可以把孩子不同時(shí)期、不同風(fēng)格的繪畫作品分門別類收集起來(lái)，定期在家里舉行小型畫展或在親朋微信群中進(jìn)行展示，讓親朋好友欣賞、評(píng)價(jià)孩子的畫作。親朋好友的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，會(huì)讓孩子增加畫畫的信心。

家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子當(dāng)著親朋好友的面現(xiàn)場(chǎng)作畫，并把孩子的作品贈(zèng)給親朋好友，給孩子一個(gè)對(duì)外展示自己才能的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，更能激發(fā)孩子繪畫的興趣與熱情。

家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)以欣賞的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子繪畫興趣為目的，注重讓孩子體驗(yàn)繪畫過(guò)程，提高孩子的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使孩子逐漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、描繪生活中的美、創(chuàng)造生活中的美，并從中得到熏陶和發(fā)展。

（作者系山東省沂源縣沂河源學(xué)校教師）

（宋行軍）