高職院校招生與就業(yè)協(xié)同模式實踐探究

姚映龍

摘要：國家大力發(fā)展職業(yè)教育以及相關(guān)政策的實施為高職院校高質(zhì)量招生和培養(yǎng)人才提供了新的契機，高職院校學(xué)生就業(yè)也得到了進一步保障。從服務(wù)社會和市場人才培養(yǎng)的角度來講，在高職院校招生與就業(yè)之間構(gòu)建起協(xié)同模式，符合高職院校人才培養(yǎng)的目的，能夠促進其自身更好的發(fā)展。有鑒于此，需要高職院校在當前形勢下對創(chuàng)建招生與就業(yè)協(xié)同模式進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;企業(yè);招生;就業(yè);協(xié)同模式

前言：如果將高職院校比作職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工廠的話，招生的工作就是選購原材料的過程，學(xué)生就業(yè)就是工廠將生產(chǎn)出的產(chǎn)品投放到市場當中去，需要觀察其是否獲得市場的認可和接受。原材料的好壞與產(chǎn)品的好壞有著直接的關(guān)系，同時也與工廠如何利用原材料有很大的關(guān)系。因此，高職院校為了獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)更好的辦學(xué)質(zhì)量，需要注重招生與就業(yè)的協(xié)同發(fā)展，在招生環(huán)節(jié)就需要提前考慮好學(xué)生就業(yè)的問題，實現(xiàn)高職院校與企業(yè)的順利銜接，從而為市場、社會和國家培養(yǎng)需要的職業(yè)技術(shù)人才。

一、高質(zhì)量發(fā)展對高職院校招生與就業(yè)的影響

高校擴招二十多年，高職院校在蓬勃發(fā)展的同時也遭受到了社會歧視，歸根結(jié)底，在于高職院校作為高等教育的重要組成，盡管在招生規(guī)模上不斷提升，在就業(yè)率上也始終在90%以上的水平，但是專業(yè)對口就業(yè)率水平不高，學(xué)生、家庭對就業(yè)情況不滿意，企業(yè)招工難和學(xué)生就業(yè)滿意度不高的問題依然存在[1]。為了解決上述問題，國家實施高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，進行高考制度改革，推行職業(yè)教育，努力平衡市場需求和高職院校人才培養(yǎng)之間的矛盾。

在高質(zhì)量發(fā)展影響下，高職院?；貧w人才培養(yǎng)的目標，就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為符合市場需求、達到技術(shù)技能要求的現(xiàn)代化職業(yè)人才。而要實現(xiàn)這一點，就需要高職院校對社會、行業(yè)與市場具有靈敏的感知度，能夠沉下心來做教育。高職院校要了解經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況和人才需求的情況，對于不同行業(yè)、不同階段的用人能力標準、技術(shù)技能需求、行業(yè)人才供需狀態(tài)進行預(yù)測[2]。為了實現(xiàn)上述目的，高職院校需要根據(jù)自身的辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境進行考察調(diào)研工作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行“走出去”與“引進來”相結(jié)合的辦學(xué)模式。在新高考改革和發(fā)展職業(yè)教育背景下，高職院校需要將就業(yè)工作前移，從招生階段就考慮到學(xué)生就業(yè)的情況，將招生與就業(yè)工作進行緊密的銜接，高職院校與企業(yè)進行緊密的對接，從而打造出多元化的教育模式，真正實現(xiàn)高質(zhì)量的高就業(yè)率，實現(xiàn)高水平的對口就業(yè)率。

二、高職院校招生與就業(yè)之間的關(guān)系分析

教育是立國之本，就業(yè)是民生之本。高職教育的任務(wù)是為國家和社會培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)技術(shù)人才要能夠滿足市場和社會的需求，從而形成一套完整匹配的供需關(guān)系。我國在1999年實行大學(xué)擴招，將高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，這在幫助更多青年學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)夢、提升高等教育普及率和緩解當時的就業(yè)壓力等方面取得了比較明顯的效果。但是同時也留下了隱患，其中一點就是帶來了社會上對于高職院校的歧視以及市場上高技術(shù)高技能人才的缺乏。在這二十多年中，教育與就業(yè)的關(guān)系變得疏遠，在高等教育以前階段的教育中，人們普遍將大學(xué)作為學(xué)生奮斗的終點，認為只要考上大學(xué)，就能夠有好的就業(yè)機會。因而盡管二十多年中的高考競爭依然激烈，我國擁有廣闊的招生基礎(chǔ)，但是在學(xué)生畢業(yè)后卻出現(xiàn)了“招工難”與“就業(yè)難”結(jié)構(gòu)性矛盾問題。

討論招生與就業(yè)關(guān)系，就需要了解教育與就業(yè)的關(guān)系。高職院校的教育是以為社會提供就業(yè)人才為目標的。因此招生工作也要為就業(yè)服務(wù)。高考遴選不同層次的人才進入不同層次高等教育院校進行教育，目的也是為了滿足社會和市場不同層次的人才需求，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的就業(yè)需要。就像企業(yè)的運營一樣，企業(yè)實現(xiàn)自身價值的方式是為社會提供有價值的產(chǎn)品或服務(wù)，圍繞著“有價值的產(chǎn)品或服務(wù)”，企業(yè)展開原料采購、生產(chǎn)加工、銷售營銷、售后服務(wù)等系列工作[3]。高職院校要從企業(yè)運營中汲取經(jīng)驗，充分的以市場需求為導(dǎo)向，將招生與就業(yè)并重考量，從而實現(xiàn)招生得當促進就業(yè)優(yōu)良，就業(yè)優(yōu)良反過來又促進招生工作的開展，從而實現(xiàn)提高高職院校的聲譽，促進高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。

三、高職院校招生與就業(yè)協(xié)同模式的創(chuàng)建對策分析

創(chuàng)建招生與就業(yè)協(xié)同模式是促進高職院校發(fā)展，培養(yǎng)適合社會需要人才的重要路徑。基于此，本文分享以下幾點對策。

（一）構(gòu)建招生與就業(yè)信息共享機制

創(chuàng)建招生與就業(yè)協(xié)同模式，首要的就是建立起基礎(chǔ)信息庫，構(gòu)建招生與就業(yè)信息共享機制。在基礎(chǔ)信息庫中，要有全面的招生信息和就業(yè)信息，這是做好協(xié)同模式落地工作的基礎(chǔ)和前提。在具體建立過程中，要保障數(shù)據(jù)的原始性和準確性，因而所有數(shù)據(jù)都需要由招生系統(tǒng)提供，保障數(shù)據(jù)的真實和有效。并且在數(shù)據(jù)庫，要能夠查到與高職院校進行合作的企業(yè)的信息，包括企業(yè)的介紹、崗位標準、招聘信息等[4]。基礎(chǔ)信息庫的信息要做到及時的更新，能夠從不同渠道及時地獲得有效的信息，比如人才市場、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)官網(wǎng)等。以便于高職院校能夠及時、準確、全面的了解社會對于職業(yè)技術(shù)人才的需求，方便高職院校對社會人才需求及未來發(fā)展作出預(yù)判。更加密切的進行高職院校與企業(yè)人力資源部門之間的溝通，了解到具體企業(yè)對于所需求人才的標準，從而“腳踏實地”的制定高職院校人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)目標簡單易懂、落地可行。做好基礎(chǔ)信息庫的建立工作并不容易，建議由不同級別的教育主管單位承擔起責任，內(nèi)聯(lián)外通，充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段等進行保障。

（二）建立模擬仿真的招生與就業(yè)協(xié)同機制

大數(shù)據(jù)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為模擬仿真的招生與就業(yè)協(xié)同機制的建立提供了基礎(chǔ)。高職院校在招生與就業(yè)協(xié)同機制建立的過程中，可以充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從相關(guān)行業(yè)的角度出發(fā)，對學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)提出要求，從而最終形成適合所有崗位的能力、素質(zhì)標準，將其應(yīng)用到招生過程中。在指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)的時候，也要從學(xué)生就業(yè)時人力資源的角度出發(fā)幫助學(xué)生進行專業(yè)的選擇，使學(xué)生了解到就業(yè)所要面臨的工作內(nèi)容、環(huán)境、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，從而使學(xué)生學(xué)有目標。高職院校在招生錄取的過程中，要測試學(xué)生的性格、素質(zhì)技能、個人能力等，在高考咨詢階段或入學(xué)階段對學(xué)生進行職業(yè)能力素養(yǎng)測試，為學(xué)生提供合理化的建議，幫助其選擇合適的專業(yè)[5]。高職院校要積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，對學(xué)生意向和企業(yè)的人才需求信息進行全面的收錄和統(tǒng)計，并對學(xué)生的綜合條件與企業(yè)的招聘需求進行模擬匹配，從而查找其中存在的差距，使學(xué)生認識到自身不足，高職院校也及時了解到教育教學(xué)方面的缺陷，幫助學(xué)生及時制定出合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。通過對企業(yè)需求信息等數(shù)據(jù)的積累，構(gòu)建起高職院校人才培養(yǎng)模型。

（三）校企雙方共同制定招生計劃

為了進一步強化高職院校招生與就業(yè)協(xié)同模式，高職院校要大膽引進“外援”，在招生計劃制定上充分引入企業(yè)方進行共同決策。這樣能夠充分的將招生工作進行前移，提高招生的精準性與目標性，對于一些職業(yè)適用性比較好的學(xué)生，可以考慮優(yōu)先錄取。當前部門高職院校與企業(yè)共同打造“訂單班”就是一個不錯的選擇，基于“訂單班”共同培養(yǎng)的教育模式，校企合作的步子還可以邁大一些，將“訂單班”的合作擴大到招生領(lǐng)域[6]。高職院校釋放一定的招生權(quán)力給企業(yè)，企業(yè)借助高職院校的渠道招聘員工，共同進行培養(yǎng)，從而為實現(xiàn)高職院校教育質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)保障和企業(yè)招工需求三方共贏的局面探索出一條道路。與此同時，高職院校要充分借助新媒體的宣傳優(yōu)勢有效做好招生宣傳工作，在提高招生數(shù)量的基礎(chǔ)上保障招生質(zhì)量。當前社會條件下，很多家長和學(xué)生選擇院校已經(jīng)不滿足于片面的招生宣傳，其更愿意深入實地考察高職院校的實際情況。基于此，高職院校可以開發(fā)虛擬漫游系統(tǒng)，方便學(xué)生及家長通過手機了解高職院校的真實環(huán)境和教育教學(xué)工作的真實情況，保障招生的效果。

（四）制定招生就業(yè)工作人員的輪崗制度

招生、培養(yǎng)與就業(yè)是一脈相承的，高職院校要構(gòu)建堅實的招生與就業(yè)協(xié)同模式，要對全體教職人員和行政人員進行一脈相承的理念教育。招生工作不只是招生部門的事情，招生部門也不能只為了招生而招生。鑒于此，高職院校需要制定招生就業(yè)工作人員輪崗制度，進行保障招生與就業(yè)協(xié)同模式的落地和質(zhì)量。通過輪崗制度，可以使不同崗位的教職工和行政人員對招生就業(yè)工作有新的認識，在分析問題時能夠通盤考慮問題，從不同的視角出發(fā)避免片面性。認識到招生工作會對就業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。為了有效的保障輪崗制度落地，要對輪崗人員進行培訓(xùn)教育，全面細致的分析招生與就業(yè)工作的協(xié)同性與關(guān)聯(lián)性，強化輪崗人員的專業(yè)知識和技能，通過培訓(xùn)使工作人員掌握勞動法、人力資源管理等相關(guān)知識，從而更好地對知識進行結(jié)合，做好招生就業(yè)協(xié)同工作。

四、結(jié)語

高職院校招生與就業(yè)協(xié)同模式是高等教育人才培養(yǎng)供給與市場需求出現(xiàn)不匹配的應(yīng)變之舉，其本質(zhì)是產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的深度拓展，是實現(xiàn)學(xué)生、高職院校、企業(yè)多方共贏的重要舉措。高職院校方面要深入地對模式進行研究和探討，以實現(xiàn)高質(zhì)量的供給、結(jié)構(gòu)性供給，從而有效推動我國社會向高質(zhì)量發(fā)展的步伐，提高高職院校的教育水平。

參考文獻：

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