小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

陳領(lǐng)容

【摘要】在小學(xué)教育教學(xué)工作中落實德育，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生發(fā)展個人素養(yǎng)的重要方式。新時代背景下，小學(xué)的教育教學(xué)更加注重德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。通過德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，提高學(xué)生的愛國情感，加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認知，不斷促進學(xué)生更加健康成長。在德育全過程中，教師必須不斷學(xué)習(xí)有效的教育模式，以便落實德育，并且注重采取學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學(xué)模式

新時代背景下促進學(xué)生更好地健康成長，要求教師及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改進自身的教學(xué)方法，以更加科學(xué)合理的教學(xué)理念做好教學(xué)工作。隨著時代的發(fā)展進步，德育已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，特別是德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的充分結(jié)合，是進一步增強德育質(zhì)量、強化學(xué)生個人素養(yǎng)的重要方式。在課堂教學(xué)中，教師要不斷探索多種有效的教學(xué)模式，提高德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合程度，進一步助力學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀

在小學(xué)德育工作中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生對世界的正確認識。新時代背景下，學(xué)生應(yīng)當在教師的不斷引導(dǎo)下認識周圍的環(huán)境，進而了解國內(nèi)外的情形，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多典型的例子，如孔融讓梨、岳母刺字等，在德育工作中滲透這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，對于進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感、引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界等起著不容忽視的作用。擁有正確世界觀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中會更加動力十足。小學(xué)教師在課程教學(xué)中要重視德育的滲透，通過反復(fù)強調(diào)與潛移默化做好德育工作，從而更好地促進學(xué)生積極主動地參與知識學(xué)習(xí)活動。

（二）加強學(xué)生的文化自信

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)道德教育中，是增強學(xué)生文化自信的重要途徑。文化自信是每一個中國公民都應(yīng)該具有的精神品質(zhì)，在小學(xué)階段，教師要注重通過潛移默化的教學(xué)活動培育學(xué)生強大的文化自信，以文化自信涵養(yǎng)學(xué)生的個人品行，促進學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。隨著改革開放的不斷深入，社會經(jīng)濟發(fā)展水平日新月異，在此背景下，開展小學(xué)道德教育工作，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德教育中的滲透，能夠幫助學(xué)生更加全面與具體地了解祖國的歷史文化，從而有效加強學(xué)生對于祖國文化的認同感與歸屬感。在小學(xué)德育工作中定時開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以不斷增強德育的有效性，并在增強學(xué)生文化自信的同時，促進學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力亦可以通過小學(xué)德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式來達到。我國歷史底蘊豐厚，可以用從歷史中傳承下來了的典故來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。將典故應(yīng)用在德育中，能夠非常有效地加強學(xué)生掌握課堂知識的程度，進一步提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)全過程中，教師游刃有余地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠充分豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)動力的提高，有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的主動性。這對于進一步加強德育在課堂教學(xué)中的滲透具有積極意義。教師要善于通過德育來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并進一步將德育理念在日常教學(xué)中落到實處。

二、小學(xué)德育滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

高質(zhì)量地在小學(xué)德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師需要結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教材內(nèi)容出發(fā)開展德育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)。例如，在講解《曹沖稱象》一節(jié)課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生由淺及深地對這篇課文進行學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生獨立思考并說出本篇課文的中心思想。在此基礎(chǔ)上，教師講解一些與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，這樣就可以有效地提高傳統(tǒng)文化知識教學(xué)的有效性，在拓寬授課范圍的同時，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于發(fā)掘課文中的德育因素，將其靈活地融入到課程教學(xué)中，這樣就能夠不斷增強德育實效性，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)，達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）促進學(xué)生課堂討論

在課堂教學(xué)的全過程中，教師有意識地通過促進學(xué)生課堂討論的方式進行德育，能夠有效加強學(xué)生的課堂參與感，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透工作。例如，在講解《剪窗花》一節(jié)課的過程中，筆者結(jié)合精心準備的幻燈片，向?qū)W生展示我國春節(jié)貼的窗花圖片，然后，筆者逐漸轉(zhuǎn)移到對于教材中重點知識的講解中。在講解的同時，筆者引導(dǎo)學(xué)生課堂討論春節(jié)還有哪些習(xí)俗。通過這種教學(xué)方法，可以在德育和小學(xué)知識教育中更有效地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分提高學(xué)生的文化自信。激烈的課堂討論有助于釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。在鼓勵學(xué)生課堂討論的同時，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注話題的深層次內(nèi)涵，潛移默化地進行德育，以充分提高德育知識的深度，并在加強學(xué)生知識掌握的同時提高學(xué)生個人素養(yǎng)。

（三）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

新時代背景下，教師要善于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助德育及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，在教育教學(xué)中不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)融合。例如，在講解《春節(jié)童謠》一篇課文的時候，筆者首先為學(xué)生播放幾首廣為人知的春節(jié)童謠，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。隨后，筆者結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生進行了由淺及深的講解。在講解的同時，筆者通過音樂伴奏的形式，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱春節(jié)童謠。在教授這節(jié)課知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認識與感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便在德育課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感與學(xué)習(xí)動力。通過豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好德育，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)收獲感的重要方式，也是落實素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵所在。

三、結(jié)語

在小學(xué)德育教學(xué)中充分滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是幫助學(xué)生樹立愛國情懷、培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的重要途徑。同時，也是激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)動力的有效途徑。在具體的教學(xué)工作中，教師要善于提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與感，促進學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中積極地加以思考。同時，教師還應(yīng)當善于通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)等方式立體生動地呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，循序漸進地在德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而能夠更加高質(zhì)量地促進學(xué)生進一步健康成長。

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責(zé)任編輯? 胡春華