淺談核心素養(yǎng)背景下高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑

程亞男

摘要：高中音樂是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和藝術(shù)意識的重要科目，高中音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，所以當(dāng)前高中教學(xué)體系要著重開展高中音樂教學(xué)工作，深入探索和把握高中音樂的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。此外，音樂的藝術(shù)形式較為明顯，學(xué)生有效地對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生日常生活的需要和自身興趣培養(yǎng)的需求。因此，對高中音樂教學(xué)水平的途徑進(jìn)行探究是非常必要的。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教學(xué);核心素養(yǎng)

在高中階段踐行基于核心素養(yǎng)的課程改革具有十分重要的意義。新課改背景下，高中音樂教師也需轉(zhuǎn)變和革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，將音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)過程中的重中之重。但是從整體角度而言，目前我國高中音樂教學(xué)課堂中，學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)成果并不顯著，教師在課堂之中依舊處于主導(dǎo)地位，未充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏多樣化的作品鑒賞以及實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)前的高中音樂課堂中，多數(shù)教師并未意識到多元音樂作品鑒賞以及音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要性，如音樂競賽、樂曲創(chuàng)編等等，由此導(dǎo)致高中音樂課程內(nèi)容設(shè)置相對較為空洞，與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，音樂學(xué)科課時(shí)無法得到有效利用，反之變?yōu)閷W(xué)生放松娛樂的休閑時(shí)間，無法有效提升學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

（二）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)手段以及課堂評價(jià)體系

目前高中音樂課堂教學(xué)中，多數(shù)老師依然沿用應(yīng)試教育體制下的傳統(tǒng)教學(xué)方式以及手段，缺乏創(chuàng)新意識。同時(shí)，在課堂評價(jià)體系中，教師往往通過學(xué)生的階段性測評成績結(jié)果來作為其能力判斷條件，卻忽略學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展評價(jià)。此種教學(xué)模式違背了學(xué)科核心素養(yǎng)的課程改革要求，在一定程度上會(huì)打擊學(xué)生對于音樂藝術(shù)的探索積極性，甚至可能對學(xué)生個(gè)性發(fā)展造成消極影響，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)背景下高中音樂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）引入時(shí)代音樂元素，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)勇敢地引入時(shí)代潮流音樂元素，因?yàn)榻逃桥c時(shí)俱進(jìn)的，所以音樂教育應(yīng)該從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)著手。在進(jìn)行音樂教育時(shí)，教師要把握具體的教學(xué)內(nèi)容。因此，高中音樂教學(xué)不應(yīng)該僅僅束縛于教材課本上的內(nèi)容，不敢引入流行音樂。其實(shí)流行音樂因具有歡快、節(jié)奏性較強(qiáng)的特點(diǎn)備受學(xué)生的喜愛，教師可以選取符合高中生需求的音樂作品實(shí)施教學(xué)。比如，當(dāng)年傳唱大江南北的這首歌曲《隱形的翅膀》，其中透露的是勵(lì)志和催人向善。盡管這首歌曲是一首流行歌曲，但是音樂作品中所透露出的美好品質(zhì)以及頑強(qiáng)、拼搏、堅(jiān)毅的精神會(huì)給予學(xué)生心靈上的治愈和感動(dòng)，音樂中的歌詞會(huì)滋潤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在音樂旋律中收獲更加堅(jiān)定的思想，形成健康的心理，從而為德育教育的開展奠定了有效的基礎(chǔ)。這種流行音樂具有鮮明的時(shí)代特色，和學(xué)生當(dāng)前艱苦的高中生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠持之以恒，正確認(rèn)識自己，從而有效地發(fā)揮出音樂的德育功能。

（二）樹立正確核心素養(yǎng)導(dǎo)向，優(yōu)化音樂課程內(nèi)容

科學(xué)合理的課程內(nèi)容是有效開展高中音樂教學(xué)的必要前提，新課改對中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提出了較高的要求，相應(yīng)的音樂課程教學(xué)內(nèi)容改革和豐富應(yīng)當(dāng)側(cè)重于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，合理引入立德樹人的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于上述情況，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地開展音樂課程優(yōu)化革新，增添核心素養(yǎng)指向性音樂教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用音樂教學(xué)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生文化作品審美水平。以滿足學(xué)生音樂興趣、提升學(xué)生道德品質(zhì)為內(nèi)容革新側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)增加音樂教學(xué)深度。例如，在歌唱技巧教學(xué)環(huán)節(jié)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，降低音樂理論的理解難度，教師應(yīng)增加當(dāng)下流行樂曲案例的解析，在分析技巧的同時(shí)，挖掘音樂內(nèi)蘊(yùn)情感和其所體現(xiàn)的時(shí)代精神。如《我和我的祖國》一曲，包含舞曲節(jié)奏、爵士和弦等多種音樂元素，歌詞以歌頌祖國大好河山、人民群體及歷史文化為主。深入解析這樣的歌曲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂元素和歌唱技巧教學(xué)，還能實(shí)現(xiàn)愛國主義教育，讓學(xué)生感悟音樂作品所蘊(yùn)含的情感表達(dá)和時(shí)代思想，達(dá)成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

（三）開展音樂教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)音樂核心素養(yǎng)培育

核心素養(yǎng)要求學(xué)生走出音樂教學(xué)課堂和音樂賞析環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂理論知識實(shí)踐和音樂技巧應(yīng)用中去，主要形式有音樂作品創(chuàng)作和音樂表演編排等。音樂實(shí)踐能力考核是音樂核心素養(yǎng)培育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生音樂能力和創(chuàng)新思想提出了較高的要求。基于上述情況，教師需要善于在教學(xué)活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解并掌握音樂理論，優(yōu)化音樂實(shí)踐活動(dòng)形式。高中生具備較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師在課堂中可以設(shè)置才藝展示環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供音樂表演平臺，結(jié)合課程知識完成音樂實(shí)踐活動(dòng)。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多樣的課外音樂表演活動(dòng)，如歌曲比賽、學(xué)校文娛活動(dòng)等，在實(shí)踐中接觸更多的音樂知識，并提升音樂實(shí)踐能力，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂作品的魅力，體會(huì)音樂在人們藝術(shù)生活中的重要意義。

（四）優(yōu)化音樂教學(xué)手段及評價(jià)體系，提升核心素養(yǎng)培育效果

音樂教學(xué)方法并不是非黑即白的，要求教師在音樂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)手段，進(jìn)一步強(qiáng)化音樂核心素養(yǎng)培育功能。首先，核心素養(yǎng)培育并非是對傳統(tǒng)教育模式的全盤否定，仍要求教師在課堂中為學(xué)生講解和呈現(xiàn)必要的音樂基礎(chǔ)知識，但需要優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方案，為音樂核心素養(yǎng)培育提供空間。在信息技術(shù)盛行的時(shí)代背景下，教師可以借助一定信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)形式，設(shè)置音樂相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程、音樂賞析交流平臺和音樂實(shí)踐活動(dòng)信息公布等環(huán)節(jié)，綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生核心素養(yǎng)培育渠道。當(dāng)然也要適度控制課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過多占用學(xué)生課余時(shí)間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程比重過大也會(huì)弱化學(xué)生的音樂鑒賞能力和聽覺特性訓(xùn)練效果。

三、結(jié)束語

總的來說，核心素養(yǎng)背景下要想進(jìn)一步提高高中音樂的課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，教師就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，構(gòu)建新的教學(xué)方法，并形成完善的教學(xué)體系，教學(xué)的目的以增長學(xué)生的才干，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，以及加強(qiáng)學(xué)生的音樂情感流入為重要目標(biāo)，從而推動(dòng)高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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