豐富高中數(shù)學課堂，創(chuàng)新高中數(shù)學教學方法

李玉靜

摘要：隨著素質(zhì)教育程度的不斷加深，改善了基本的教學方式，為實現(xiàn)教學課改提供了十分充足的動力。尤其是在高中階段的學科學習當中，更應該堅持創(chuàng)新的原則，來為學生化解學習壓力，讓學生面對緊張枯燥的學習生活能夠更加積極，高中知識與學科素養(yǎng)的充分融合，讓學生改善對高中數(shù)學學習的看法，最大程度地提升了教學的有效性，提升數(shù)學知識的研究效率，確保在符合學生學習的基礎上能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的學科效率提升，保持高中課堂的教學內(nèi)容的豐富性。但在豐富高中數(shù)學課堂的同時，需要不斷地創(chuàng)新教學方式方法，集中化解其中的問題，為學生提供豐富的學習空間。本文主要就豐富高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學方法的意義、保障課堂豐富性創(chuàng)新學習模式的有效策略進行分析。

關鍵詞：高中數(shù)學;課堂分析;創(chuàng)新方法;教學策略

在素質(zhì)教育不斷落實的今天，教育領域更加注重高素質(zhì)的人才，為了有效地促進數(shù)學素養(yǎng)的推進，在高中數(shù)學課堂當中創(chuàng)新教學方式，始終保持課堂的豐富性，轉(zhuǎn)變題海戰(zhàn)術的高中課堂，讓學生在緊張的沖刺階段擁有良好的心態(tài)，進而更加輕松地學習數(shù)學知識，才能全面實現(xiàn)提升數(shù)學學習效率的目標，秉承新時代背景下的教學目標，幫助學生能夠更積極地適應高中數(shù)學課堂的創(chuàng)新。高中階段數(shù)學知識學習難度非常之大，教師的教學水平和教學方式都在嚴重的影響著學生對知識的吸收，傳統(tǒng)的教學模式無法保持課堂的豐富性。在此基礎上更應該注重充分提升教學效率，滿足學生在素質(zhì)教育下的基本需求，全面促進教學方法的創(chuàng)新。

一、高中數(shù)學學習課堂現(xiàn)狀

一些高中為了追趕課堂進度，在數(shù)學教學當中依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，依舊采用教師講授學生進行聽講記筆記的學習模式。師生之間的互動只有在回答問題的時候。數(shù)學學習對邏輯性思維要求比較強，如果缺少創(chuàng)新內(nèi)容課堂的學習氛圍就會非常沉悶，難以保障數(shù)學學習的整體效率，使學生的學習負擔過大。其次老師在進行講授的時候，講課的內(nèi)容過于依賴教學課本缺少創(chuàng)新意識，長此以往學生缺少創(chuàng)新京山，在教學當中成績依舊是判斷學生好壞的籌碼，為了追趕課堂任務盲目地進行作業(yè)數(shù)學，學習質(zhì)量不達標使學生缺少創(chuàng)新意識，降低了整體數(shù)學學習的成本。

二、豐富高中課堂、創(chuàng)新教學方式的有效策略

（一）全面激發(fā)興趣、高效研究數(shù)學知識

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式存在的弊端，教師需要在數(shù)學教學中不斷豐富課堂教學模式，從而激發(fā)學生的學習興趣，為學生研究數(shù)學知識提供有利的環(huán)境。教學研究的最終目標是為了不教，這也是教學課改背景下的基本學習目標。數(shù)學學習對于學生知識的探究和自主學習能力的滲透提供著重要的幫助，因此更應該促進學生綜合的能力發(fā)展。數(shù)學學習的學科針對性比較強，使學生邏輯能加嚴謹保持著更加豐富的學習態(tài)度。全面提升意志力提升對學生學習的熱情。因此老師對課堂的要求有待提升，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂的豐富性，才能深入其中化解數(shù)學學習的奧秘。高中階段在數(shù)學學習上已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，想讓學生改正十分困難，因此老師注重教學方法的創(chuàng)新，滿足學生的興趣需求才能保障學生對高中數(shù)學的學習興趣，提升學生在數(shù)學學科中的意念，注重學習方法與學習興趣的融合。比如在學習集合內(nèi)容的時候，在課前可以形成探究小組的學習模式，通過讓學生自由結組的學習模式，并小組共同配合共建一個屬于小組特色的幾何模型，并在下一節(jié)課的時候為同學進行講解，充分鼓勵學生對幾何內(nèi)部的了解，在做題當中培育學生的空間思想，化解了數(shù)學學習的難度提升了學習興趣，使學生更高效率地完成了數(shù)學知識探究。

（二）轉(zhuǎn)換數(shù)學思維、加強師生之間的互動

通過轉(zhuǎn)化數(shù)學教學的思維，可以提高師生之間的互動，讓學生喜愛數(shù)學。課堂雖然學生是主體，但也需要老師的幫助，才能提升知識的聯(lián)系性，保障數(shù)學知識與課堂之間的聯(lián)系，學生才更愿意在知識學習當中發(fā)揮自我的優(yōu)勢。學生的地位無可撼動更應該尊重老師在課堂中的存在。但在以往的數(shù)學課堂當中學生的地位無法被充分地發(fā)揮，嚴重阻礙學生的個性發(fā)展，影響整體學習效果。為了有效地改善這一問題，師生之間應構建平等和諧的學習關系，學生要傾聽老師的內(nèi)心，老師也要尊重學生的個性。比如在隨機事件的相關內(nèi)容學習當中，老師可以在課前對一個月內(nèi)學生上課睡覺的現(xiàn)象制作成課件，并通過幻燈片的形式向同學展示。在學生的普遍認知里上課睡覺是大忌，老師會非常憤怒甚至會責罰學生，但當老師大大方方地將課堂睡覺當做教學案例，學生就會指導老師并不在意這件事情，反而是老師正在關心學生，改變了對老師以往的態(tài)度在日后的課堂學習當中會更加投入，不僅構建了良好的師生關系，也提升了學生的聽課效率，間接了反映出老師了解高中生活的緊張，側(cè)面關心學生的狀況，有助于緩和師生關系，學生也會更愿意投入到數(shù)學學科的研究當中。

結束語：

在教學課改的基礎之上，學生的學習興趣培養(yǎng)十分重要。高中數(shù)學學習本身對學生的能力而言就是一種考驗，而學生在考驗當中占據(jù)不利的地位，為了更積極地調(diào)動學生的學習興趣，老師也需要參與其中共同與學生化解其中的苦難。因此在數(shù)學教學當中應注重教學方式的創(chuàng)新，保障高中數(shù)學課堂的豐富性，全面提升學生對復雜知識刻苦研究的欲望，真正地做到高效學習課堂的體現(xiàn)，進一步實現(xiàn)學生的學習素養(yǎng)和學習目標，構建良好的學習空間。

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