法學教育問題研究及其對策分析

陶之益 張力文

摘要：隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)日趨增多，就業(yè)壓力增加，就業(yè)形勢日益嚴峻，法學畢業(yè)生就業(yè)也呈現(xiàn)這一態(tài)勢。本文通過分析法學教育與法學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，審視法學教育中存在的問題，著重從加強法學教學中學生實踐應用能力的提高方面闡述淺顯的見解。

關鍵詞：法學教育;法律職業(yè);問題研究

一、法學教育和法律職業(yè)的基礎概念和其關系簡述

法學教育概念有廣義與狹義之分，廣義的法學教育不僅包括法律職業(yè)教育還包括法律普及教育等與法學教育相關的范疇，例如中小學生普法教育、各級政府組織的各類法律普及活動。狹義的法律教育指法律職業(yè)教育，即專門培養(yǎng)法律職業(yè)人的教育，例如各大高校的法學本科教育、研究生教育，同時還包括各種社會組織開展的法律培訓教育。鑒于法律職業(yè)教育的主要途徑是各大高校的法學教育，所以本文中的法學教育專指高校的法學教育，本文所論述脫節(jié)問題亦是法律職業(yè)與高校法學教育的脫節(jié)問題。

眾所周知的是，法律職業(yè)人的素質(zhì)高低與法學教育存在千絲萬縷的聯(lián)系，如法學教育是法律職業(yè)人基礎知識積累最重要的途徑，法學教育時期是法律職業(yè)人法律職業(yè)觀念形成的重要時期，是影響法律職業(yè)人法律思維能力、問題分析能力形成的重要時期。所以，可以說法學教育對法律職業(yè)隊伍建設至關重要，好的法學教育是高素質(zhì)法律工作隊伍建設的重要基礎，沒有好的法學教育難以有效建立高素質(zhì)的法律工作隊伍。

二、我國法學教育與法律職業(yè)脫節(jié)問題的具體分析

我國法學教育建設已歷經(jīng)大概三十多年的歷史，大體上已經(jīng)形成了一套規(guī)范的法律人才培養(yǎng)機制，但是面對法學理論的更新迭代和實踐發(fā)展的快速異變性，我國目前法學教育還不能完全的滿足實踐的需要，其存在一定的與實踐脫節(jié)的問題，下文就我國法學教育存在的與實踐問題脫節(jié)做具體分析。

（一）理論更新速度不一，部分陳舊理論和教科書亦然被傳授。

法學自古以來便是經(jīng)世致用之學，其以解決現(xiàn)實問題為其最大之目的。同時作為上層建筑之一部分，法學理論是由其所處具體環(huán)境決定的，正如法諺語所言：“不是法決定了市民社會玩而是市民社會決定了法”，所以法學理論必須跟隨著社會變化而變化。而當代社會便是科技日新月異的社會，作為知識產(chǎn)出的法學理論亦是日新月異。然而，在我國，相當數(shù)量的法學院的授課理論更新緩慢，其跟不上新理論的腳步，致使相當法學生在校期間便落后了時代，如此教育當然不能為社會提供滿足其要求的法律人才。

（二）課程體系不合理—理論與實踐課程比例失調(diào)

法律職業(yè)具有極強的專業(yè)性、實踐性，定分止爭是其最重要的任務。因此法律職業(yè)培養(yǎng)體系必須是理論與實踐并重，在授予法律職業(yè)人專門的理論知識時，還要賦予其相關的實操能力。然而在高校法學教育中，中國相當部分的法學院的實踐課程不足，學生缺少實操能力的鍛煉。例如，我們大多數(shù)課程都是概念理論課，講授法學之理論，深究其學理，案例分析很少更別說要求學生參加大量的社會實踐。這就極易造成學生理論積累充足，而無法發(fā)揮專業(yè)理論的效用。我們大量需要的從來都不是法學教育的理論家，而是能夠在具體實踐中對依法治國做出貢獻的實踐型人才，所以高校的法學培養(yǎng)課程體系存在極大的問題，必須去平衡實踐與理論課程的關系，使法學教育與法律職業(yè)能更好的對接。

（三）前沿實踐問題研究不夠，沉迷于舊案舊事

從法學理論來看法學教育存在理論更新過慢，就法學教育的相關使實踐課程，法學教育又存在對前沿問題研究不夠，過多的去分析舊案舊事。我們深知經(jīng)典案例存在極強的教育與啟發(fā)意義，分析經(jīng)典本無可非議，然而過度的沉迷于舊案，將不利于法學生的培養(yǎng)。例如，一方面，隨著社會的變遷有一些經(jīng)典案例已失去其現(xiàn)實基礎，其并不具有深究的意義，另一方面，所著新時代產(chǎn)生了一些新的法學案例，其體現(xiàn)了新的法學研究傾向，其才是法學教育應該重點關注的問題。如果抱著陳舊的法學視角去觀察現(xiàn)代社會，當然會產(chǎn)生法學教育與法律職業(yè)的脫節(jié)，例如傳統(tǒng)的法人視角已經(jīng)不能去分析人工智能的相關問題，網(wǎng)絡技術帶來的前沿法律問題已經(jīng)與人們的生活息息相關等。前沿問題不可避免的將成為未來法律人所要面對的主要法律問題，所以法學教育必須加大對前沿問題的研究與分析。

三、相關問題的解決思路分析

針對上述法學教育與法律職業(yè)教育脫節(jié)之問題，遂提出以下解決思路。

（一）合理調(diào)整法學教育課程培養(yǎng)體系，加大實踐課程所占比重，讓學生即行萬里路，又讀萬卷書，增強其實踐能力。

（二）實現(xiàn)學術資源的共享，讓理論更迭盡量不讓一個法學院掉隊，做到理論傳授的及時更新性。

（三）加大對前沿問題的探究，做到理論問題更新與實踐問題更新相對接，讓法學教育不僅給法學生最新的理論，也給其最新的實踐工具。

（四）健全人才錄用制度，在未來教育工作過程中，需要對其錄用制度進行有效創(chuàng)新，確保法學教育能夠與職業(yè)考試制度實現(xiàn)有效銜接。

（五）加強校企合作，企業(yè)對于法律方面的專業(yè)人才是有專門的需要的，有的公司甚至還會有專門的法務部，所以學校在與企業(yè)交流的過程中，能夠與企業(yè)達成戰(zhàn)略合作，企業(yè)進入學校，找法律方面的專業(yè)實習人才，同時也能讓學生在法律工作的經(jīng)驗方面獲得一定的積累，同時也能讓學生與企業(yè)之間進行雙向的選擇，在長期的實習過程之后，學生對于法律運用到工作中也有了足夠的經(jīng)驗，這樣才能夠促進學生在法律實踐方面的進步。

結(jié)束語

法學教育與法律職業(yè)脫節(jié)問題歷來被人們所關注，其不僅與每一個法學生相關，同時還與每一個接受法律服務的人相關，另外，其不僅與個體命運相關還與中國的法治建設有關，其是一個即龐大又具體的問題。該問題的解決要求上到國家下到個人都必須做出自己的努力，本文在分析我國法學教育與法律職業(yè)存在的問題的基礎上給與其簡單的建議，希望能有助于該問題的解決。