研究學校學生傳染病的預(yù)防與控制措施

楊秀蘭

摘要：目的：探討分析學校學生傳染病的預(yù)防與控制措施。方法：選取2021年1月1日-12月31日兩所中學的傳染病衛(wèi)生調(diào)查數(shù)據(jù)共2100例，分為對照組和實驗組各1050例。對照組采取常規(guī)傳染病管理措施，實驗組采取具體傳染病預(yù)防與控制措施，對分析兩組的預(yù)防效果。結(jié)果：兩組學生傳染病發(fā)生率比較對照組有385例發(fā)生情況（36.7%），實驗組有140例（13.3%），實驗組傳染病發(fā)生率明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。實驗組各項工作評分指標均優(yōu)于對照組，尤其是衛(wèi)生管理制度實施和傳染疫情報告情況，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：學校定期對學生進行傳染病的預(yù)防與控制措施，可有效降低傳染病的發(fā)生率，并提高衛(wèi)生健康意識和預(yù)防能力，值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：傳染病;學校;預(yù)防控制

【中圖分類號】 R51 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）12--01

傳染性疾病是一種動物與動物、人與動物間的疾病。具有傳染性和流行性，在不同的地區(qū)和不同的季節(jié)發(fā)生。臨床表現(xiàn)為起病急、病情發(fā)展迅速、病情危重。在校學生中以未成年人居多，在預(yù)防和控制傳染病方面存在一定的差異。而且，他們的防御力也很弱，再加上學校是公共區(qū)域，人員流動性大，容易發(fā)生突發(fā)的傳染病，所以學校的傳染病防治工作和管理工作，是非常必要的?？刂剖欠浅ｊP(guān)鍵的，在社區(qū)的傳染病控制中占有非常重要的位置。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2021年1月1日-12月31日兩所中學不同傳染病預(yù)防措施的衛(wèi)生調(diào)查數(shù)據(jù)共2100例，對照組學生1050例，男生547例，女生503例，年齡17-21歲，平均（18.96±1.33）歲，實驗組學生1050例，男497例，女553例，年齡18-22歲，平均（19.68±1.58）歲。兩組學校學生基本資料無差異，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。該研究經(jīng)過醫(yī)學倫理委員會批準，且學生及家長均知情且同意。

1.2方法

對照組為常規(guī)傳染病管理措施，進行衛(wèi)生宣傳教育和預(yù)防疾病的培訓(xùn)，觀看視頻了解常見傳染病的形成、季節(jié)性防疫等基礎(chǔ)知識。

實驗組為實施具體傳染病的預(yù)防和控制措施，首先學校應(yīng)該了解當前傳染病發(fā)生情況及傳播途徑，進行預(yù)防措施的規(guī)劃，及時控制傳染源，切斷傳播途徑。其次，學校對學生的飲水飲食進行每日的衛(wèi)生檢查，加強供水管理，定期進行水質(zhì)監(jiān)測，嚴格監(jiān)督食堂衛(wèi)生標準。每日對校園、教室及學生宿舍進行清潔消毒，保持通風。然后，定期對學生進行體檢，若出現(xiàn)相關(guān)癥狀，及時隔離和防治。最后，展開相關(guān)傳染病宣傳教育活動，進行疾病預(yù)防演講。

1.3觀察指標

1.3.1兩組學生傳染病發(fā)生率比較分析

對比分析兩組研究對象的傳染病發(fā)生率。

1.3.2兩組對傳染病預(yù)防和控制的工作評分比較分析

對比分析兩組采取措施后，對學校傳染病預(yù)防工作的評分情況，包括傳染病管理、衛(wèi)生管理制度實施、校醫(yī)門診、傳染疫情報告情況。滿分為10分，分數(shù)越高，應(yīng)用效果越好。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行分析處理。計量資料采用均數(shù)±標準差（x±s）描述，組間比較采用獨立樣本t檢驗，計數(shù)資料采用%表示，組間比較采用x2檢驗，P<0.05為具有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1兩組學生傳染病發(fā)生率比較

兩組學生傳染病發(fā)生率比較如表1所示，對照組有385例發(fā)生情況（36.7%），實驗組有140例（13.3%），實驗組傳染病發(fā)生率明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2.2兩組對傳染病預(yù)防和控制的工作評分比較

兩組對傳染病預(yù)防和控制的工作評分比較如表2所示，實驗組各項工作評分指標均優(yōu)于對照組，尤其是衛(wèi)生管理制度實施和傳染疫情報告情況，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3結(jié)論

學校里的人群比較密集，很容易發(fā)生交叉感染，而且在春、夏、秋三個季節(jié)，細菌很容易繁殖，秋季的溫度也會對皮膚和護理系統(tǒng)產(chǎn)生影響，夏天溫度較高，食物容易腐敗，因此學生極易因環(huán)境因素誘發(fā)傳染病，且學生自制力不強，飲食衛(wèi)生方面要多加防范。學校應(yīng)做好對傳染病的防治工作，降低感染發(fā)生率，同時保證學生的學習和生活質(zhì)量。相關(guān)管理部門要不斷改進優(yōu)化傳染病預(yù)防控制管理制度，彌補學校管控的不足，保障學生的身體生命安全。要嚴格控制疫情，出現(xiàn)異常需及時向當?shù)丶部刂行膱蟾妫乐挂咔閿U散。

綜上所述，學校對學生進行傳染病預(yù)防和控制措施，可有效提高學生對傳染病的了解程度和自我防護意識，對學校工作質(zhì)量有積極影響，可有效降低傳染病的發(fā)生率，并提高衛(wèi)生健康意識和預(yù)防能力，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻：

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