內(nèi)宿生使用電話手表的利弊分析

陳丹

摘要：通過電話手表，家長與學(xué)生可隨時(shí)聯(lián)系;通過電話手表定位，家長可知道學(xué)生在任何地方。然而，學(xué)生不合理地使用電話手表，會給課堂、學(xué)習(xí)生活等產(chǎn)生諸多不利影響。如何合理、規(guī)范地使用電話手表？學(xué)校如何有效地管理使用電話手表？對此，結(jié)本校內(nèi)宿生的實(shí)際情況，本文進(jìn)行了以下分析。

關(guān)鍵詞： 電話手表;學(xué)生;合理;使用

一、電話手表定義

傳統(tǒng)手表，只能看時(shí)間。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)手表已增加很多新的功能，如移動(dòng)方面的功能、多重定位功能、雙向通話功能等。這種帶新功能的手表，被稱作為電話手表。電話手表主要分成人電話手表、兒童電話手表和老年人電話手表，在本文中所談及的電話手表主要是指兒童電話手表（以下簡稱電話手表）。

二、內(nèi)宿生使用電話手機(jī)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)能力水平的提高，越來越多的家長會給在校住宿的學(xué)生（以下簡稱內(nèi)宿生）購買電話手表，本意是方便與孩子聯(lián)系。教師觀察內(nèi)宿生使用電話手表主要有以下幾種情況：①身體不適、丟失物品、與同學(xué)發(fā)生小矛盾，馬上用電話手表通知家長，要求請假回家;②課間玩電話手表如拍照、瀏覽網(wǎng)頁;③上課期間接聽電話;④將電話手表顯擺到書桌上看、觸玩等 。

三、內(nèi)宿生使用電話手表的利弊分析

電話手表有很多功能如通訊、拍照、上網(wǎng)、游戲等，那么，內(nèi)宿生使用它有什么用途？它對內(nèi)宿生的生活和學(xué)習(xí)又會產(chǎn)生什么樣的影響呢？下面從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（一）利

通過電話手表的使用現(xiàn)狀得知，內(nèi)宿生使用電話手表的最大用途是：與家長溝通。這樣，家長可隨時(shí)了解到孩子（學(xué)生）的在校動(dòng)態(tài)。另，據(jù)內(nèi)宿生反映，最重要是的是放假前通過電話手表與家長約定校外見面地點(diǎn)。電話手表真是家長的好幫手。

（二）弊

凡事具有雙面性，電話手表也不例外。它既有利的一面，也有弊的一面，具體如下：

①不利于培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，相反會養(yǎng)成一種依賴、逃避心理

個(gè)別心理素質(zhì)弱的內(nèi)宿生想家，用電話手表通知家長，表達(dá)要回家的想法。家長易心軟，尤其是父母外出打工，平時(shí)是爺爺奶奶照顧的，更是一呼百應(yīng)，立即接回家。試想，如果沒有電話手表，內(nèi)宿生不能隨意隨時(shí)地打電話給家人要求接回家，他們會獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)嗎？答案是肯定的，因沒有家人可以依賴。

②影響課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)效果

課間十分鐘，是為了給學(xué)生休息及為下一節(jié)課做準(zhǔn)備而設(shè)的。而內(nèi)宿生在這期間玩電話手表或與家長閑聊，會影響其他學(xué)生的情緒;也會影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。更有甚者在晚讀時(shí)，拿電話手機(jī)給其他同學(xué)拍照，這會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)：影響其他學(xué)生情緒，影響課堂紀(jì)律，且沒有晚讀，知識點(diǎn)不過關(guān)，會影響學(xué)習(xí)效果。

③不利于建立與老師的信任關(guān)系

在學(xué)校，老師是學(xué)生的第一責(zé)任人。在家庭，家長是學(xué)生的第一責(zé)任人。但很多學(xué)生和家長都混淆這個(gè)主次責(zé)任關(guān)系。一般來說，學(xué)生在校有事，應(yīng)第一時(shí)間通知班主任、科任老師或生活老師，再通知家長。而現(xiàn)實(shí)相反，內(nèi)宿生壞了規(guī)矩，先斬后奏，先通知家長，老師事后知，這不但不尊重老師，還造成老師的工作很被動(dòng)。另外，還會削弱老師在學(xué)生心中的地位，不利于老師與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系。作為在學(xué)校的第一責(zé)任人，學(xué)生有事卻是最后一個(gè)知，若家長不說，學(xué)生不說，老師就一直蒙在鼓里。若家長質(zhì)問，老師回答不了，更會影響學(xué)校聲譽(yù)。

④增帶其他電子設(shè)備回校，容易引起危險(xiǎn)因素

一般情況下，內(nèi)宿生逢星期一至星期五住在學(xué)校，電話手表的多重定位功能派不上用場。而電話手表是用電的，多重定位功能消耗電量比較大，電量用完，怎么辦？教師注意到學(xué)生會帶充電寶回校。充電寶用完電怎么辦？宿舍充電！在宿舍里使用充電寶，萬一不小心水倒灑在上面，萬一充電忘記拔電源，長時(shí)間引起電線過熱，尤其是一些不合格的“三無產(chǎn)品”，后果不堪設(shè)想。

⑤助長了盜竊行為的增加

電話手表不是很貴重物品，但在學(xué)生眼里，卻很貴重、很有份量的。部分學(xué)生會產(chǎn)生炫富行為。某些學(xué)生，會產(chǎn)生羨慕心理，有時(shí)思想上可能會產(chǎn)生偏差，不小心會做錯(cuò)事，不問自取，嚴(yán)格來說則是：盜竊。上學(xué)期末，就發(fā)生了此類事件。某班男生因上培優(yōu)班，比其他學(xué)生遲回宿舍洗澡。他洗澡前將電話手表放在枕頭底下，又因趕時(shí)間去上晚修，走得匆忙，忘記將枕頭底下的電話手表拿走。等到下晚修回去一看，電話手表已不見。這位男生平時(shí)活潑堅(jiān)強(qiáng)，沒想到，一下子哭成一個(gè)淚人。對方將定位功能關(guān)閉，根本無法追蹤。次日上課，男生精神不佳，想必心思還停留在被盜的電話手表上。教師相信，該學(xué)生這一整天的學(xué)習(xí)的效果肯定沒有平時(shí)的好。據(jù)另一位老師反映，某班女生將電話手表放在教室的書包里，然后去吃飯洗澡。她回教室后打開書包，結(jié)果發(fā)現(xiàn)電話手表早已不翼而飛。因?qū)Ψ綄⒍ㄎ还δ荜P(guān)閉故也無法追蹤。這些盜竊事件，不僅給學(xué)生的身心帶來創(chuàng)傷，也會影響校風(fēng)建設(shè)。

四、使用電話手表的幾點(diǎn)建議

使用電話手表對內(nèi)宿生的影響有利也有弊，總體來說，弊大于利。那我們應(yīng)該怎樣做呢？本文有以下幾點(diǎn)建議：

①加強(qiáng)內(nèi)宿生的心理建設(shè)，培養(yǎng)其獨(dú)立性、責(zé)任感，要成為生活的主人?？梢酝ㄟ^組織先觀看影片，再一起評論影片的方式，讓內(nèi)宿生正確地認(rèn)識內(nèi)宿的必要性，意識到要養(yǎng)成獨(dú)立自主生活的重要性。同時(shí)，組織開家長會，提高家長對學(xué)校內(nèi)宿管理的認(rèn)識;也可舉辦家長開放日，分年級分批次進(jìn)行，讓家長參觀學(xué)校宿舍，讓家長知道學(xué)校如何規(guī)范化管理宿舍，讓家長放心。更重要的是，要家長明白到：想學(xué)生更好地成長，必須學(xué)會放手，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活，小事由學(xué)生自己去面對、承擔(dān)。

②幫助學(xué)生擺正心態(tài)，正確看待電話手表的作用，要成為學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)階段，作為學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，電話手表只是一個(gè)通訊工具，克服盲目炫耀攀比。我們青少年肩負(fù)著建設(shè)國家的歷史重任，學(xué)習(xí)知識，掌握科技，才能為國效勞。同時(shí)，給建議家長，購買電話手表具有通訊功能即可，不需要太花哨的功能。

③老師多與家長溝通，通過家校合力，幫助內(nèi)宿生樹立尊師意識，要認(rèn)識到在校有事第一時(shí)間找老師，再通知家長的必要性。

④加強(qiáng)內(nèi)宿生電話手表的存放及規(guī)范化使用。如給每位內(nèi)宿生配一個(gè)儲物柜（有鎖匙），貴重物品可存放在儲物柜，由生活老師負(fù)責(zé)看管。內(nèi)宿生在周一回校后將電話手機(jī)存放在儲物柜，周五下午領(lǐng)取回去，再與家人約定放學(xué)后見面地點(diǎn)。若內(nèi)宿生在周一至周四要使用電話手表，則需要在值班室進(jìn)行借出歸還登記管理。而且，電話手表限在宿舍范圍使用。因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)場所，在教室用電話手表聊天，會影響其他學(xué)生情緒，也會影響學(xué)習(xí)效果。

⑤幫助學(xué)生樹立良好的品德，杜絕盜竊行為，建立文明的校風(fēng)。觀看影片或閱讀材料等，讓學(xué)生明白到盜竊的后果，警示要做文明學(xué)生。

⑥學(xué)校舉辦多種形式的活動(dòng)，豐富內(nèi)宿生活，做到活動(dòng)育人。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會或體育節(jié)，鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。

結(jié)論

電話手表是一把雙刃劍，使用時(shí)要做到揚(yáng)長避短。作為老師，與家長一起溝通合作，幫助內(nèi)宿生擺正心態(tài)，正確地看待并學(xué)會合理使用電話手表;要加強(qiáng)對學(xué)生心理建設(shè)，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生成為一名會生活、會學(xué)習(xí)、會運(yùn)動(dòng)的文明的新時(shí)代接班人，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。正如《少年中國說》一文所說“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年……少年智則國智……少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立……”。[1]

參考文獻(xiàn)：

[1]梁啟超.少年中國說（節(jié)選）.2019年五年級語文上冊（部編版），人民教育出版社：50-50.