女排精神融入大學(xué)生思想政治教育研究

張玉英

中圖分類號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-179-02

摘? 要? 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育開始注重時(shí)代精神的融入。女排精神是時(shí)代精神的一部分，也是中華民族精神傳承的一種形式，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重要意義，如今已經(jīng)成為高校開展思想政治教育的重要資源。本文將主要針對(duì)如何在大學(xué)生思想政治教育中更好地融入女排精神進(jìn)行深入分析，以此來提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞? 女排精神? 大學(xué)生? 思想政治教育? 研究

女排運(yùn)動(dòng)員所具備的女排精神，與高校思想政治教育目標(biāo)完全一致，將其融入至思政教育課堂上能夠促進(jìn)其內(nèi)化女排精神，有助于提高思政教育實(shí)效性。黨十八大強(qiáng)調(diào)貫徹黨的教育方針，將立德樹人落實(shí)至實(shí)際中，培養(yǎng)全能型人才，加強(qiáng)高校課程思政建設(shè)，可以與其他學(xué)科形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)育人工作進(jìn)行。

一、女排精神的演進(jìn)過程

（一）女排精神的誕生

在1981年的女排比賽中，中國女排擊敗美國、巴西等國家的女排，取得了六戰(zhàn)全勝的優(yōu)異成績(jī)。隨著賽況激烈，中國女排取得了冠軍，這是我國體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)首個(gè)世界冠軍。取得冠軍后，全國沸騰，甚至有大學(xué)生沖出宿舍高聲歡呼，慶祝這一刻，隔天這個(gè)好消息就在各大報(bào)紙發(fā)布。從這刻開始中國女排的口號(hào)在我國名聲大噪，短短幾年，先后取得奧運(yùn)會(huì)、世界杯冠軍，得到了“五連冠”的優(yōu)異成績(jī)。國家體育總委號(hào)召群眾學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量[1]。

（二）女排精神的發(fā)展

到了21世紀(jì)，女排主力隊(duì)員的退役讓中國女排的技戰(zhàn)術(shù)水平出現(xiàn)了下滑，隊(duì)伍成績(jī)經(jīng)歷了低谷期。中國女排的成績(jī)從冠軍退到了亞軍，遭受了眾多質(zhì)疑，新聞對(duì)其的報(bào)道逐漸變少。2001年，陳忠擔(dān)任中國女排教練，面對(duì)巨大壓力，他與女排運(yùn)動(dòng)員克服困難艱苦訓(xùn)練，展示了頑強(qiáng)拼搏的精神，終于在2003年重奪冠軍，并在次年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，在比分落后的巨大壓力下，奇跡般逆轉(zhuǎn)俄羅斯隊(duì)奪得金牌。中國女排用了二十年時(shí)間奪得金牌，向世界證明了女排精神的意義[2]。

（三）女排精神的成熟

在2013年，郎平擔(dān)任中國女排教練，在上任后改革創(chuàng)新，號(hào)召隊(duì)員傳承女排精神，重奪金牌。最讓人振奮的是，在2016年的里約奧運(yùn)會(huì)，中國女排輸給美國、荷蘭隊(duì)，在進(jìn)入淘汰賽以后，面臨著巨大壓力，所有的批評(píng)都涌入而來，在決賽中異常艱苦，女排運(yùn)動(dòng)員擊敗強(qiáng)敵塞爾維亞，再一次向世界展示女排精神。此外，在世界杯比賽中又以十一連勝獲得第十冠，創(chuàng)造了奇跡[3]。

二、女排精神與大學(xué)生思想政治教育的一致性

（一）女排精神與思想政治教育功能一致

女排精神能夠體現(xiàn)中國人民為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，女排精神的愛國、團(tuán)結(jié)在追夢(mèng)路上的付出與思想政治教育在某些方面完全一致，將其融入大學(xué)生思政教育不僅能提高教學(xué)效果，還能增強(qiáng)其實(shí)質(zhì)性。思政教育的功能對(duì)于學(xué)生而言是發(fā)展享受，可以在滿足基本生存的同時(shí)健全人格，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，在發(fā)展過程中享受生活。站在社會(huì)發(fā)展的角度，可以實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。女排精神是運(yùn)動(dòng)員為國家為團(tuán)隊(duì)而拼搏的過程，與思政教育功能內(nèi)在有較高的契合度[4]。

（二）女排精神與思想政治教育目標(biāo)一致

思想政治教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使其形成正確的人生價(jià)值觀，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的一份力量。女排精神具備激勵(lì)功能，可以激發(fā)學(xué)生的愛國精神，為自己的夢(mèng)想而奮斗，其與思政教育的目標(biāo)完全一致[5]。

（三）女排精神體現(xiàn)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在女排精神中就有體現(xiàn)，女排運(yùn)動(dòng)員是憑借自己的實(shí)力，在比賽中奮力拼搏取得勝利。將女排精神融入至思政教育中是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種體現(xiàn)，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)中，最好用實(shí)例為學(xué)生講解，提高教育有效性，在思政課堂有著重要作用。

（四）女排精神的科學(xué)內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值

在中國女排成立開始，就是穿上代表中國的球衣出戰(zhàn)，為國爭(zhēng)光成為了女排精神的核心。在近幾十年的發(fā)展來，一直留存在女排人心中，是中國女排取得優(yōu)異成績(jī)的動(dòng)力，女排運(yùn)動(dòng)員用實(shí)際行動(dòng)向全國人民傳達(dá)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛國主義精神不是口號(hào)，而是每個(gè)中國人應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起的責(zé)任[6]。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵，集體主義精神一直都是女排精神的一部分，在中國女排發(fā)展中，一直都在堅(jiān)持集體主義精神。在訓(xùn)練比賽中，無論是低谷還是巔峰，運(yùn)動(dòng)員都團(tuán)結(jié)在一起，憑借集體的力量取得新成就。中國女排從白手起家到取得成就，憑借的就是堅(jiān)持不懈的精神。改革開放以來，由于我國經(jīng)濟(jì)條件有限，女排運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練環(huán)境艱苦，但是仍頑強(qiáng)拼搏，克服訓(xùn)練中遇到的困難，取得五連冠、十冠王的成績(jī)。

創(chuàng)新精神是新時(shí)代女排精神的一部分，在郎平擔(dān)任女排教練以來，對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行了改革，中國女排組建了國際化專業(yè)團(tuán)隊(duì)，使訓(xùn)練、比賽更加數(shù)據(jù)化。選拔了大量的新人，并對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，采用立體打法，轉(zhuǎn)變非主力的觀念，讓女排陣容更加靈活。這些新思路、新方法讓中國女排在比賽中取得了新突破，得到了進(jìn)一步的發(fā)展[7]。

三、女排精神融入大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）加強(qiáng)思想政治教育的課程建設(shè)

教材是開展思想政治教育課程的主要依據(jù)，將女排精神編入教材，可以在潛移默化下影響著學(xué)生的思想。高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)其的重視程度，通過添加女排精神使教材更有深度。同時(shí)，將女排精神融入思政課堂，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是獲取思政理論知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及專業(yè)特點(diǎn)，將女排精神的內(nèi)涵融入其中，采取有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在高校體育課堂上，貫徹思政育人理念，做好二者之間的結(jié)合，有意識(shí)地開展體育訓(xùn)練，做到育德于教，帶領(lǐng)學(xué)生去踐行這一精神，在強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)得到品德提升[8]。

（二）加強(qiáng)思想政治教育的師資建設(shè)

在思政理論課堂上，教師必須對(duì)女排精神中富有的內(nèi)涵有個(gè)深入了解，學(xué)習(xí)這一精神傳遞的價(jià)值與意義，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合在一起，履行自己作為教師的責(zé)任。另外，要提高體育教師對(duì)其的重視程度，在體育課堂上有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，積極加入思政建設(shè)工作中，挖掘課堂上蘊(yùn)含的思政元素，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平。高?？梢匝?qǐng)女排隊(duì)員擔(dān)任教師，女排運(yùn)動(dòng)員徐云麗就入職母校，在排球課堂上為學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟女排精神。有很多學(xué)生表示徐老師的課堂很有意思，從中能夠感受到女排精神，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。

（三）為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)校為學(xué)生營造女排精神氛圍，可以通過張貼海報(bào)、拉橫幅等方式進(jìn)行，并在相關(guān)網(wǎng)站傳播女排精神，線上線下相結(jié)合，能夠取得良好的教育效果。另外還可以在高校舉辦講座與研討會(huì)，以女排精神為活動(dòng)主題，邀請(qǐng)中國女排運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，加大對(duì)其的研究，討論如何更好地弘揚(yáng)女排精神。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育文化活動(dòng)，女排精神不能僅在理論層面，應(yīng)當(dāng)積極開展各種體育文化活動(dòng)，為學(xué)生打造體育文化氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中直觀了解女排精神。

（四）為思想政治教育提供政策保障

高校應(yīng)當(dāng)將思政建設(shè)納入改革中，對(duì)女排精神有一個(gè)深刻的理解，發(fā)揮其最大作用。在落實(shí)立德樹人的同時(shí)，建立女排精神融入思政教育的體系，各部門之間相互配合，將思政教育工作精細(xì)化，加大對(duì)其的資金投入，為工作推進(jìn)提供保障。高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)其的投入，為培育女排精神奠定基礎(chǔ)，將其融入思政課堂。

（五）觀看比賽共情共境

思政教育的激勵(lì)功能主要體現(xiàn)在事例中蘊(yùn)含的精神，在思政教育中組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻。在觀看比賽視頻中，學(xué)生能夠直觀感受運(yùn)動(dòng)員的行為以及精神，從而激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，為祖國榮譽(yù)而奮斗，擁有社會(huì)主義信仰。思想政治教育應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一情感產(chǎn)生共鳴，直達(dá)心底，能夠提高學(xué)生道德水平，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（六）分享理解和感悟

學(xué)生在各個(gè)因素的影響下會(huì)選擇自己可以接受的教育，并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，這被稱為“內(nèi)化階段”。內(nèi)化階段是教育者接受所學(xué)的觀點(diǎn)，將其融入行為習(xí)慣中。學(xué)生作為課堂主體，理解與感悟是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，能夠促使學(xué)生形成品德習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生之間相互分享自己對(duì)于女排精神的理解，在課余時(shí)間思考，可以加深理解，內(nèi)化于心。

（七）自覺踐行

受教育者是將個(gè)體意識(shí)及行為轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖铝?xí)慣，這屬于外化階段。外化階段是思想實(shí)踐階段，重點(diǎn)在于內(nèi)外統(tǒng)一，外化于行是理論實(shí)踐相結(jié)合，檢驗(yàn)思想真理?？梢宰寣W(xué)生貫徹女排精神，形成優(yōu)秀品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。馬克思實(shí)踐觀中有提出，歷史過程就是實(shí)踐過程。在大學(xué)生思政教育中，應(yīng)當(dāng)注重理論轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中踐行女排精神。我國女排運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上所呈現(xiàn)的精神，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，將這種頑強(qiáng)拼搏、不懈追夢(mèng)、愛國主義精神融入至大學(xué)生思政教學(xué)中，讓學(xué)生在觀看女排比賽的過程中，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、自覺踐行，能夠強(qiáng)化學(xué)生的政治熱情程度，踐行體育精神。

四、結(jié)語

根據(jù)上文可以得知，女排精神作為中國體育精神的重要組成部分，是高校開展思政教育的寶貴資源。在體育運(yùn)動(dòng)中，中國女排一直都是依靠自身的堅(jiān)強(qiáng)意志以及技戰(zhàn)術(shù)能力在比賽中奪冠。其所展示的女排精神是以愛國主義為核心的時(shí)代精神，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中作出了一定貢獻(xiàn)。高校可以采取多種方式，貫徹女排精神，為社會(huì)輸送更多全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琦.淺談以學(xué)生活動(dòng)為依托加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].農(nóng)家參謀，2020（16）：190.

[2]曲建武，張慧敏.列寧政治教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（11）：7.

[3]曉東李，天嬌李.網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].教育研究，2020，3（08）：153-154.

[4]劉會(huì)新，王志宏，張立富.高等院校大學(xué)生思想政治教育路徑選擇研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（01）：93-95.

[5]譚忠毅.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐探析[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2021（01）：1.

[6]張煥然.微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育生活化實(shí)現(xiàn)途徑研究[J].商情，2020（23）：1-3.

[7]張鈞銘.大學(xué)生思想政治工作的核心——理想信念教育[J].現(xiàn)代教育論壇，2022，4（11）：75-76.

[8]牟敏.大學(xué)生思想政治教育獲得感提升策略研究[D].成都：西華大學(xué)，2020.