試論高校體育與思想政治教育的結(jié)合

金銘帥

中圖分類號：G807.4? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-097-02

摘? 要? 新形勢下，古今中外教育思想中一直都蘊藏著“寓德于體”的理念。思想政治教育是一門綜合性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，體育和思想政治教育一樣，都是以啟人心智為最高目標(biāo)。高校體育課可以培養(yǎng)學(xué)生強健體魄，形成良好的體育精神素養(yǎng)和高尚的思想品德。此時，高校教師需要以學(xué)生為本，有效將高校體育教育與思想政治教育結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)的限制，促進高校學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 高校體育? 思想政治教育? 結(jié)合

一、引言

體育運動因為其自身的精神風(fēng)貌和豐富的內(nèi)涵，獲得了大家的一致認(rèn)可。在當(dāng)代經(jīng)濟社會的高速發(fā)展與建設(shè)進程中，思政教育也需要向著多元化的視角實施延伸。體育課作為高等學(xué)校教育的一門重要課程，影響著學(xué)生的一生。德育、智育和體育三者之間是相輔相成，可以在相互的關(guān)系中，形成一個系統(tǒng)工程。例如：體育中的“勝不驕敗不餒的氣概”、“團結(jié)協(xié)作精神”、“頑強拼搏精神”等思政精神和思想，都可以起到很強的教育價值和教育意義[1]。體育活動是肢體與大腦協(xié)同配合的歷程中，不僅需要提高身體素質(zhì)，還可以增強智育水平，揭示出體育文化的思想政治教育功能，凝練出教育的主要作用。

二、高校體育與思想政治教育的結(jié)合路徑

（一）從思想上加強重視，科學(xué)地進行體育文化建設(shè)

高校體育課和思政教育在相互交融的過程中，不僅可以提高大學(xué)生的愛國主義和民族主義精神，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的競爭觀念和進取意識，增強大學(xué)生的意志品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。落實集體意識和奉獻精神，保持自我認(rèn)識和良好的人際關(guān)系，豐富大學(xué)生的生活情趣和情感，熏陶大學(xué)生的精神素養(yǎng)[2]。體育教學(xué)有責(zé)任讓學(xué)生得到強壯的體格和完善的品格，最大限度落實“健康第一”的責(zé)任，發(fā)揮思政教育的主要作用。很多時候，在高校實施體育教學(xué)的時候，并沒有挖掘體育教學(xué)中蘊含的思政教育功能。大學(xué)體育傳承的是人類的文化積累和沉淀，通過體育鍛煉的運動過程，一方面是為了達到強身健體的主要功效，另外一方面是為了促進其人格的完善和人性的升華。此時，高校體育教學(xué)，就需要重新審視體育教學(xué)的初衷，彰顯較強的文化的本質(zhì)屬性[3]。在科學(xué)的角度上，合理的定位學(xué)生，以學(xué)生為本，好地體現(xiàn)體育不僅在健體，更在于育人，幫助學(xué)生落實體育鍛煉的目標(biāo)，向著終身教育的方向?qū)嵤┌l(fā)展。大學(xué)生屬于未來的建設(shè)者，想要保持自身的育人功能和價值，光有健康的身體還是不夠的，需要在核心價值觀的視野下，堅定自己的信念，落實文化育人功能，將自身的主要價值呈現(xiàn)到大家的面前。

例如：高?；@球教學(xué)的過程中，在理論知識的環(huán)節(jié)中，教師就可以使用信息化多媒體的方式，將科比、姚明、易建聯(lián)等籃球明星的訓(xùn)練視頻呈現(xiàn)到他們的面前[4]。此時，學(xué)生不僅可以看到他們賽場上的精彩，也可以看到他們背后付出的艱辛?；@球短跑訓(xùn)練是艱苦的，只有不斷的堅持，明確目標(biāo)，體會到他們身上的那種精神，才可以傳達思政中的歷史文化。拓展學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)籃球的理論知識和形成過程和發(fā)展，將理論和實踐部分結(jié)合，掌握籃球技術(shù)，建立終身體育的理念[5]。

（二）從措施上加以完善，保證體育文化功能的發(fā)揮

高校體育教學(xué)需要在“以人為本，健康第一”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。把握大學(xué)生需要的變化規(guī)律，探究成長中所帶來的生理沖擊。首先，需要設(shè)計最優(yōu)化的體育教學(xué)模式，將思政的育人價值體現(xiàn)出來。要想使大學(xué)生從體育課中實現(xiàn)促進健康的效果，那么教學(xué)內(nèi)容就需要結(jié)合學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中感知到鍛煉的快樂。健身體育教學(xué)模式不僅需要保證學(xué)生的全員性，還需要幫助學(xué)生形成終身體育的理念[6]。

其次，需要加強體育教師素質(zhì)培養(yǎng)，明確教師職責(zé)任務(wù)。高校體育教師隊伍必須深入學(xué)習(xí)和貫徹馬克思主義核心價值體系，明確認(rèn)識，堅持以學(xué)生為中心，還需要堅持自我學(xué)習(xí)、自我提升[7]，使大學(xué)體育教學(xué)能夠更充分地體現(xiàn)文化內(nèi)涵和人文理念，逐漸形成體育教師的人文品格。在高校體育教學(xué)的規(guī)程中，教師需要具備較高的思政修養(yǎng)，在實踐中可以使用創(chuàng)新的方式，感染學(xué)生，保證兩者的有效融合。認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，靈活的尋找教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，落實思政教育活動。體育教師也需要養(yǎng)成看體育新聞的習(xí)慣，不斷增強自身的政治素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，提升專業(yè)素質(zhì)，加大學(xué)生之間的互動。還需要在學(xué)生中樹立榜樣，注意自己的一言一行。在立體化的課堂中，將一些典型的團隊意識和樂于助人思想的傳達給學(xué)生，最大限度保證思政教學(xué)的效果。

然后，需要建設(shè)人性化的體育設(shè)施設(shè)備。也就是說，需要在“以人為本，健康第一”的基礎(chǔ)上，解決場地及設(shè)施設(shè)備的不足的問題，有效調(diào)動大家的積極性。體現(xiàn)人性化的要求，合理的將體育運動與科技有效整合起來，滿足大學(xué)生特殊生理發(fā)展階段的特殊需要。大學(xué)生群體更是特征迥異，需要確立“以研助建、注重科學(xué)”的思路[8]。高校也可以根據(jù)自己的實際情況，動手制作體育設(shè)備，不僅解決了設(shè)備不足的問題，并且還提升了實踐能力，加大了教師和學(xué)生之間的互動，提高了團隊合作的能力。器材的研制應(yīng)該符合人體功能的特點，減少閑置設(shè)備的出現(xiàn)。

最后，改革體育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課程實施的每個環(huán)節(jié)，都需要考慮到學(xué)生的主動性問題，引領(lǐng)學(xué)生不斷的超越自己，激發(fā)健康的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。善于思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，減少消極的態(tài)度，為以后的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。例如：在實施足球教學(xué)的時候，在學(xué)習(xí)之前，需要先讓學(xué)生對足球的發(fā)展了解，并且深刻的干事到足球的發(fā)展現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到訓(xùn)練中，以足球游戲為基礎(chǔ)，保證學(xué)生的協(xié)調(diào)性和團結(jié)合作性，形成有效的團隊意識，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，傳達愛國主義情懷。41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

（三）從傳統(tǒng)中兼容并蓄，確保體育文化的與時俱進

隨著《全民健身計劃綱要》的出臺和實施，以校園為主要空間，以師生為主題的體育教學(xué)已經(jīng)不局限于學(xué)校的空間當(dāng)中。思想政治教育為校園體育文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)，滲透著世界觀、人生觀、價值觀、集體主義、意志品質(zhì)與審美教育等相關(guān)的內(nèi)容，進一步凝聚學(xué)生的向心力和凝聚力，延伸學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的思維空間，強壯的身體，凈化的心靈，最大限度幫助學(xué)生塑造屬于自己的人格。之后，高校體育教師，還是需要加大體育知識的宣傳，營造良好的校園文化氛圍。多落實一些田徑運動、籃球、足球、乒乓球等方面的比賽，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，因地制宜，建立符合學(xué)生發(fā)展的校園文化。由于各個學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件等內(nèi)容之間都存在著一定的差異性。此時，就需要高校教師結(jié)合自己的實際情況，大膽創(chuàng)新，滿足現(xiàn)實的發(fā)展需要。學(xué)校體育還可以和社會進行接軌，以學(xué)生的專業(yè)不同，定制對符合他們的專業(yè)體育。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在很大的程度上，提升學(xué)生的綜合性能力，建立終身體育的理念。

例如：高?？梢越Y(jié)合實際，舉辦頗具影響力的 CUBA（中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽）。也可以使用校園體育文化藝術(shù)節(jié)、校園體育運動會和校園體育表演等方式，建立積極向上的體育文化氛圍。這樣的方式就可以陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生鍛煉的意識，讓學(xué)生的心靈得到有效凈化，讓學(xué)生的思想和行為發(fā)生變化，促進學(xué)生的人格完成有效的升華。思政教育的方式和內(nèi)容更加的靈活，綜合素養(yǎng)得到提升，體育和思政之間的聯(lián)系逐漸加深。在整個比賽活動中，都需要引入思政教育的主要內(nèi)容。不管輸?shù)舯荣惖囊环?，還是贏得比賽的一方，都要傳達“勝不驕敗不餒”的體育精神。正確的看待比賽，感知比賽的魅力，保證思維的轉(zhuǎn)化，將能力、品質(zhì)、情感。思維等合理的結(jié)合起來，落實思政目標(biāo)，讓學(xué)生感知到體育鍛煉的意義和價值，強化學(xué)生的終身體育思想。還有不少大學(xué)，“三走”活動和體育活動結(jié)合起來，展“重走長征路，匯聚愛黨情”拉練活動，“校園樂動力”公益行走計劃，“大學(xué)生心理問題的體育療法”等活動，這些不僅可以引領(lǐng)學(xué)生的思想，還可以提高社會實踐，加大公益性的服務(wù)，促進學(xué)生的身心健康，充分挖掘體育的綜合價值。讓學(xué)生在健康的體魄和堅定的理想信念之間，落實核心價值觀，提高修養(yǎng)教育，完善人格，磨煉意志，保持綜合性素養(yǎng)。增強思想政治教育的針對性和親和力，營造良好的校園體育文化氛圍，提高體育的實踐性價值，逐漸形成陽光體育鍛煉。

三、結(jié)語

隨著社會的進步，高校體育教育和思政教育在融合的歷程中，需要教師以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念，爭取感知體育綜合性價值，深度挖掘體育學(xué)科中的思政內(nèi)容。合理的樹立“大思政”和“大體育”理念，使用信息化的方式，消除或者是減少孤島問題，建立思政工作的新格局。加強學(xué)生體育技能、體育素養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最大限度提高體育教學(xué)的質(zhì)量，端正三觀，樹立終身體育的理念。

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