幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合

丁婉

摘要：兒童是家庭的希望，也是祖國(guó)的未來。特別是隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，為促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)前教育。家長(zhǎng)既是孩子的監(jiān)護(hù)人，又是孩子生命的第一任老師，對(duì)孩子的性格形成和認(rèn)知發(fā)展有重要影響。幼兒園教育和家庭教育需要更有效的結(jié)合與合作，融入集體生活，開啟新的生命之旅。為推進(jìn)素質(zhì)教育理念共享，提高學(xué)前教育成效。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;家園合作;有效結(jié)合

《3-6歲兒童發(fā)展指南》明確提出“促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展”。兒童早期教育是終身教育的起點(diǎn)，對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。發(fā)展兒童綜合能力，要注意幼兒教育與家庭教育的充分結(jié)合，培養(yǎng)兒童良好的行為意識(shí)和安全感，使其情緒穩(wěn)定、自我保護(hù)、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)能力。使幼兒更好地享受幼兒園生活，并與家庭教育相結(jié)合，使兒童了解社會(huì)和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)健康意識(shí)，形成多元藝術(shù)興趣。

一、兩種教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）幼兒園教育

1.幼兒園教育的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)期教育是傳統(tǒng)教育模式下兒童接受教育的重要方式。家長(zhǎng)送孩子去幼兒園，孩子通過豐富的一日活動(dòng)，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)和技能。并且，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)能使兒童更健康地發(fā)展。與此同時(shí)，在幼兒園一日生活期間，孩子可以與其他同齡的孩子接觸，幫助幼兒提升語(yǔ)言發(fā)展水平及溝通能力。在園期間他們能更好地適應(yīng)集體生活，了解交流的重要性，掌握基本的交流技巧，培養(yǎng)良好的同伴交往能力。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，目前幼兒園教育也越來越受到重視。

2.幼兒園教育的缺點(diǎn)

在前幾年，幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，家長(zhǎng)望子成龍心切，不想孩子輸在起跑線上，于是希望幼兒園展開書寫，拼音等教學(xué)，這種“拔苗助長(zhǎng)”的行為是不符合幼兒發(fā)展的，于是在近年幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象已得到改善。

（二）家庭教育

1.家庭教育的優(yōu)點(diǎn)

一般來說，家庭教育伴隨著孩子的出生和成長(zhǎng)，孩子從出生就開始接受家庭教育。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言而喻。無論是生活的基本知識(shí)和技能、生存技能，還是一些簡(jiǎn)單的生活知識(shí)、原則和方法，家庭教育都能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。結(jié)果表明，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響將伴隨孩子一生。同時(shí)，家庭教育也可以針對(duì)孩子本身。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的特點(diǎn)教給孩子一些知識(shí)和技能，多教幾遍自己不擅長(zhǎng)的知識(shí)，少教一些容易掌握的東西，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

2.家庭教育的缺點(diǎn)

家教的弊端也十分突出。由于兒童的模仿能力強(qiáng)，分辨是非的能力弱，而且年齡太小，不能與周圍的人很好地交流，因此父母對(duì)孩子的影響很大。阻止兒童的不良行為是家庭教育的重要組成部分。由于有些父母沒有足夠的時(shí)間，無法給孩子充分的陪伴，親子時(shí)間較少，包括很多家長(zhǎng)需要外出工作，部分家長(zhǎng)將孩子交給祖輩的老人進(jìn)行照顧，由此就變成隔代教育，這就更加容易出現(xiàn)“溺愛現(xiàn)象”這一現(xiàn)象是不利于幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展的。

二、兩種教育模式的合作現(xiàn)狀分析

1.教育觀念存在差異性

不同的教育理念在幼兒園教育和家庭教育過程中存在著明顯的差異。但是，在相關(guān)的教學(xué)過程中，由于幼兒園教育和家庭教育觀念的不同，幼兒園的教育與家庭教育不能一以貫之，在這一階段，幼兒園教育并不一定要和家庭教育相適應(yīng)，導(dǎo)致幼兒園教育與家庭教育合作發(fā)展不暢。

在幼兒園時(shí)，我觀察到，有些幼兒在進(jìn)行游戲或同伴交往時(shí)，嘴巴里會(huì)不自覺地冒出一些“臟話”當(dāng)我走進(jìn)詢問，這些話是哪里學(xué)來的？應(yīng)該說嗎？他們給我的回答是：爸爸媽媽會(huì)說又或者是電視上看到的。在園，教師會(huì)規(guī)范孩子的言行，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，那么在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有此類現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

2.重視程度低

當(dāng)前，家庭合作教育模式在教學(xué)過程中未受到重視，這是造成家庭教育合作性極差的重要原因。在一些學(xué)?；顒?dòng)時(shí)家長(zhǎng)總是被動(dòng)接受，很少有家長(zhǎng)能夠主動(dòng)的參與到班級(jí)的活動(dòng)中來，有些時(shí)候老師布置了親子任務(wù)，應(yīng)由孩子和家長(zhǎng)共同完成，但第二天從孩子的作品和言語(yǔ)表達(dá)中可以發(fā)現(xiàn)，孩子的任務(wù)由家長(zhǎng)包辦代替了。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到學(xué)校就應(yīng)該是老師負(fù)責(zé)，自己卻毫無參與，如果這種理念得不到改變，家園共育就很難得到有效開展。因此我們更要和家長(zhǎng)適時(shí)溝通，把幼兒園教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，更要重視以家庭為本的教育模式。

三、家園合作的策略

1.做好準(zhǔn)備工作

要更好地開展居家合作教育，就必須在家庭教育過程中與幼兒園教育進(jìn)行協(xié)作，使家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系更加緊密。在幼兒教育過程中，也要做好準(zhǔn)備，在家庭教育中，要做好幼兒教育的準(zhǔn)備，使兒童更好地適應(yīng)幼兒園生活。與此同時(shí)，在準(zhǔn)備幼兒園教育的過程中，可以增加父母與孩子的關(guān)系，使兒童與父母的關(guān)系更加密切，讓兒童擁有一個(gè)更快樂的童年。例如在幼兒園的教育過程中，經(jīng)常會(huì)有一些小組活動(dòng)或團(tuán)體游戲。在家，我們可以為小組游戲做一些準(zhǔn)備，父母和孩子可以玩一些交互式的游戲，讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園的小組活動(dòng)。首先，家長(zhǎng)可以在孩子進(jìn)幼兒園前，為孩子講解一些童話、兒歌、舞蹈等，讓孩子對(duì)幼兒園的教育充滿向往，這樣更有利于孩子高效學(xué)習(xí)。

2.開展親子活動(dòng)

大多數(shù)孩子在剛?cè)雸@的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)教師存在一定的陌生感，師生之間的初步交流也不可能像親子間那樣順暢。為此，幼兒園應(yīng)定期開展親子活動(dòng)，以保證幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合。例如，幼兒園可以邀請(qǐng)父母和孩子參加貼鼻子游戲。首先要做的是讓父母蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后在孩子的引導(dǎo)下將鼻子貼到動(dòng)物的臉上。在此過程中，兒童的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，父母與兒童的感情加深，學(xué)前教育水平得到提高。

3.重視幼師與家長(zhǎng)間的溝通

兒童的認(rèn)知能力低下，思維不成熟，缺乏對(duì)世界的了解。幼兒早期教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。為此，應(yīng)加強(qiáng)相互交流、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒園教育與兒童家庭教育的有效結(jié)合。例如，利用QQ群等社交軟件，可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園老師之間的互動(dòng)。使家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)情況，游戲活動(dòng)的開展情況，孩子的參與情況等。一方面，我們可以從父母那里獲得可行的建議和意見，同時(shí)也有助于形成以家庭為基礎(chǔ)的男女同校制度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖這些年我們一直強(qiáng)調(diào)家園合作，但現(xiàn)階段家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合還存在很大的不足。家園合作過程中，教師應(yīng)提升自己的專業(yè)知識(shí)，更新教學(xué)理念，深入了解家長(zhǎng)的需求，同時(shí)幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法的知識(shí)技巧，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。由于現(xiàn)在疫情的蔓延，家長(zhǎng)入園的機(jī)會(huì)較少，幼兒園應(yīng)該拓寬家園合作的渠道，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們能夠充分認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，在幼兒教育中開展豐富的親子教育活動(dòng)。家庭與幼兒園二者結(jié)合，可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)。

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