高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的現(xiàn)狀、歸因及對(duì)策分析

黃天濤

【摘要】為了提高人們對(duì)體育教學(xué)與體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度，學(xué)校、家庭和學(xué)生要進(jìn)行良好的溝通，共同了解體質(zhì)健康測(cè)試的重要作用，進(jìn)而提升體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康的質(zhì)量。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，以高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試為研究對(duì)象，嘗試歸納總結(jié)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題，以及有效對(duì)應(yīng)策略。首先分析開(kāi)展高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的必要性;進(jìn)而分析高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的現(xiàn)狀;針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，并通過(guò)一些舉措，提高高中生體質(zhì)健康測(cè)試的準(zhǔn)確性，進(jìn)而更真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際身體狀況，提高準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，以便對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行有效干預(yù)，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試;高中體育;體育教學(xué)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平得到了極大的提升。但是，還是有些學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的身體鍛煉情況不夠重視，限制了學(xué)生身體鍛煉的時(shí)間。對(duì)高中生而言，體育鍛煉非常重要，然而，繁重的課業(yè)讓學(xué)校、家庭甚至學(xué)生自己，都忽視了體育鍛煉的重要性。這種現(xiàn)象直接表現(xiàn)就是對(duì)體育課程與體育測(cè)試的不重視，導(dǎo)致許多學(xué)生的身體健康狀態(tài)不佳。為了提高人們對(duì)體育教學(xué)與體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度，學(xué)校、家庭和學(xué)生要進(jìn)行良好的溝通，共同了解體質(zhì)健康測(cè)試的重要作用，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、深入開(kāi)展高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的必要性

1.高中生身體健康狀況

學(xué)生的身體是否健康，與國(guó)家未來(lái)的發(fā)展直接相關(guān)。擁有健康的體魄是學(xué)生好好學(xué)習(xí)、努力拼搏的基礎(chǔ)。但受電子產(chǎn)品、學(xué)習(xí)壓力等的影響，學(xué)生有效鍛煉時(shí)間大幅減少，從而導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生體質(zhì)呈下滑現(xiàn)象。某省一數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)年致力于調(diào)查該省青少年肥胖率。該機(jī)構(gòu)2019年的《分析報(bào)告》指出，該省當(dāng)年的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查結(jié)果為：營(yíng)養(yǎng)不良學(xué)生8.38%，體重較低學(xué)生占42.11%，超重學(xué)生占4.38%，肥胖學(xué)生約占7.85%。該機(jī)構(gòu)在2021年的《分析報(bào)告》中指出，該省學(xué)生超重與肥胖率達(dá)到了5.1%和9.43%，發(fā)展情況不容樂(lè)觀。從上述調(diào)查和報(bào)道可以看出，學(xué)生身體健康問(wèn)題必須得到關(guān)注，必須開(kāi)展一系列的有效措施抑制這些現(xiàn)象。

2.黨和國(guó)家的支持

一直以來(lái)，學(xué)生的健康狀況都是國(guó)家和人民重視的問(wèn)題。為了提升學(xué)生的健康水平，黨和國(guó)家制定了相關(guān)政策來(lái)確保學(xué)生的身體狀況。早在2014 年，相關(guān)部門(mén)就發(fā)布了《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》《中小學(xué)校體育工作評(píng)估辦法》《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》這三個(gè)重要文件。為了響應(yīng)教育改革的號(hào)召，學(xué)校要轉(zhuǎn)變固有的觀念，提高對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)，在提升學(xué)生體育成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生體育能力發(fā)展的過(guò)程，避免“突擊式”的體育鍛煉。同時(shí)，要掌握學(xué)生身體健康狀況的真實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步完善體育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀

1.高中生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)程度不夠

許多高中學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試與體育鍛煉的認(rèn)識(shí)程度不夠深，不了解良好體魄對(duì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展的重要性，且也很少有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)知識(shí)。許多學(xué)生沒(méi)有提升自身體質(zhì)，展現(xiàn)個(gè)人體魄的意識(shí)，對(duì)相關(guān)測(cè)試成績(jī)的關(guān)注程度也較低。

2.體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)體育課影響較大

由于體育教師對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試和體質(zhì)健康測(cè)試各方面的要求不斷提高，普通高中的體育課程內(nèi)容也受到了體質(zhì)健康測(cè)試的影響。在體育教學(xué)過(guò)程中，體質(zhì)健康測(cè)試成為一項(xiàng)常見(jiàn)的練習(xí)項(xiàng)目。另外，多數(shù)學(xué)生也都相信，體質(zhì)健康測(cè)試可以提高他們的體育課成績(jī)。

3.抽測(cè)工作不夠科學(xué)

教育部頒布了三個(gè)關(guān)于學(xué)校體育工作的政策，其中包括《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，尤其是對(duì)學(xué)生的身體健康監(jiān)督、抽查等工作進(jìn)行了詳盡的闡述，很多學(xué)校亦已展開(kāi)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的監(jiān)察工作，但抽測(cè)制度管理和監(jiān)督無(wú)法確保每年測(cè)試結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。而從目前的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，整個(gè)抽測(cè)過(guò)程并不是很科學(xué)，也不是很有效。從整體上看，體質(zhì)健康測(cè)試的抽測(cè)工作仍有待改進(jìn)。

三、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量的有效策略

1.加強(qiáng)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳

目前，我國(guó)有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康狀況達(dá)標(biāo)的規(guī)定以及體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視，都不能成為改善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的有效方法。最好的方法就是讓學(xué)生自己意識(shí)到體質(zhì)健康和體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，自主加強(qiáng)鍛煉以獲取更好的測(cè)試成績(jī)。為此，建議教育部門(mén)將《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)文件中的成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)照表、體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)相關(guān)規(guī)定、測(cè)試項(xiàng)目的規(guī)范等內(nèi)容進(jìn)行整理，印發(fā)體質(zhì)健康測(cè)試宣傳冊(cè)，普及體質(zhì)健康測(cè)試的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)。從主觀意識(shí)上改變了學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生按照自身體質(zhì)健康狀況和時(shí)間來(lái)安排訓(xùn)練，從而獲得較好的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)。

2.將體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)代替體質(zhì)健康測(cè)試

體質(zhì)健康測(cè)試是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、人力和時(shí)間要求較高的測(cè)試活動(dòng)。在開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試工作期間，教師和學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致存在著占用體育課、學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行測(cè)試的現(xiàn)象。由于沒(méi)有對(duì)教師的工作量進(jìn)行確認(rèn)，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試變得更加復(fù)雜。而用體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)替代體質(zhì)健康測(cè)試，可以大大簡(jiǎn)化測(cè)試流程。以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式舉辦，根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》對(duì)學(xué)生的測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，以年級(jí)、班級(jí)、性別為單位參加達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，并對(duì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)登記，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情;達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，各學(xué)校的體育課教師將測(cè)試數(shù)據(jù)整理、錄入、上報(bào)。將各項(xiàng)測(cè)試工作、數(shù)據(jù)處理工作等納入到教師的工作中，肯定教師在工作過(guò)程中的付出。

3.加強(qiáng)場(chǎng)地與儀器的規(guī)范性

體質(zhì)健康測(cè)試的推廣，能夠推動(dòng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，切實(shí)加強(qiáng)場(chǎng)地與儀器的規(guī)范性。對(duì)于高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，筆者給出以下幾點(diǎn)實(shí)施建議：首先，保證測(cè)試場(chǎng)地和測(cè)試儀器的標(biāo)準(zhǔn)化。這是為了縮短高中生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際水平的差距，能夠準(zhǔn)確衡量學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)，反映出學(xué)生的實(shí)際水平。二是要按照學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，配備適當(dāng)?shù)臏y(cè)試設(shè)備，避免由于測(cè)試儀器不足而使學(xué)生的測(cè)試結(jié)果不理想，導(dǎo)致考生的測(cè)試成績(jī)比實(shí)際成績(jī)要低。

四、結(jié)語(yǔ)

為了提升高中生體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量，讓更多人重視高中體育教學(xué)，需要各方的通力協(xié)作。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到校園是教學(xué)思維發(fā)展的主陣地，發(fā)揮宣傳與規(guī)范作用，為體質(zhì)健康測(cè)試的開(kāi)展提供場(chǎng)地，為學(xué)生安排充分的測(cè)試時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校要規(guī)范測(cè)試方法，完善相關(guān)制度，確保通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的真實(shí)健康狀況，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，保證體育教學(xué)工作與實(shí)際學(xué)生身體狀況相結(jié)合。

[本文系中山市李濤名師工作室科研成果]

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責(zé)任編輯? 鐘春雪