新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究

陳明菊

摘要：在新課改的背景下，如今我國(guó)教育工作已經(jīng)重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以求更有效的創(chuàng)建高效的課堂環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文教師有必要探討出一套適用于農(nóng)村教學(xué)的，可以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和優(yōu)化課堂環(huán)境的教學(xué)方案。接下來(lái)，本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行深入的分析和討論。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)策略;滲透研究;應(yīng)用分析探討

引言：

在這個(gè)時(shí)代，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直都是必不可少的一個(gè)科目，有著非常大的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師需要采用一些有效的方法，積極完善農(nóng)村教學(xué)模式，提高學(xué)生的語(yǔ)文思想和素養(yǎng)水平。本篇文章就農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面展開(kāi)分析和討論，目的是為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新策略研究發(fā)展。接下來(lái)，這篇文章將詳細(xì)闡述這個(gè)問(wèn)題，希望可以幫助到讀者。

1 教師要改善教學(xué)模式

在新課標(biāo)之下，語(yǔ)文閱讀課堂要盡可能的減少教師的單方面教學(xué)、一味地進(jìn)行灌輸學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓教師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一直的教育學(xué)生。只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，在學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，積極有效滲透德育知識(shí)，把時(shí)間較多的留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，自己去跟同學(xué)討論，學(xué)會(huì)合作去研究。教師對(duì)問(wèn)題的提出也要具有一定深度，不能停留于表面的問(wèn)題研究，要具有深層次的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生往深層次去思考，啟發(fā)學(xué)生。如果只是表面的淺顯問(wèn)題研究，就不能起到閱讀教學(xué)的目的。所以說(shuō)在閱讀的教學(xué)中，教師要盡可能的去挖掘更深的內(nèi)容，用來(lái)提升學(xué)生的閱讀興趣，深入體會(huì)德育理念，讓學(xué)生更加積極的去閱讀。

2 對(duì)待學(xué)生應(yīng)因材施教

小學(xué)階段，教師要注重學(xué)生的發(fā)展。每一個(gè)小學(xué)生都有自己的思想，如果引用一句不恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)說(shuō)，就是"有趣的靈魂萬(wàn)里挑一"，可見(jiàn)每一位小學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在，教師在教育教學(xué)工作中，不能夠用千篇一律的方法去對(duì)待每一位學(xué)生，畢竟一套方法適用于幾個(gè)人的話，但就不一定適用于所有人。這就要求教師需要做到因材施教。去了解學(xué)生的性格以及學(xué)生們之間的差異。教師需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中去認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生們的閱讀習(xí)慣、知識(shí)儲(chǔ)備以及興趣愛(ài)好。例如有的學(xué)生喜歡武俠小說(shuō)有的學(xué)生喜歡漫畫漫展有的喜歡文學(xué)名著，可能三個(gè)學(xué)生就會(huì)有三個(gè)興趣方向，但只要有了方向性和目的性，教師能夠抓住學(xué)生的突破口，進(jìn)入小學(xué)生閱讀的小世界，亦是最有效的教學(xué)方法，這樣學(xué)生才能真正的進(jìn)步。

3 拓寬想象空間

第三點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師有效滲透實(shí)虛并舉的思想。這樣做的好處是讓學(xué)生在練習(xí)作文的同時(shí)，又能發(fā)揮想象的力量，去寫想象作文的力量。在教材作文中，每一本書會(huì)安排兩個(gè)想象文，有看圖想像，聽(tīng)聲音想象，還有假想和幻想。正是在這些練習(xí)中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造一些屬于自己的童話。教師們應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子們?nèi)フ归_(kāi)想象的翅膀，讓他們?cè)谙胂蟮氖澜缋镒杂砂肯?，開(kāi)心快樂(lè)地去天馬行空，讓世界在他們手里變成一幅五彩斑斕的畫卷。還有一點(diǎn)，教師們還要鼓勵(lì)孩子從多角度去看待事物和問(wèn)題，正如詩(shī)句里“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”里說(shuō)的那樣.站在不同的角度，就會(huì)得到不同的結(jié)論，這樣多角度地去看待問(wèn)題，就會(huì)拓寬孩子們的思維，從避免在寫作中千篇一律的局面。讓文章顯得更加跌宕起伏更加生動(dòng)起來(lái)，順理成章的，課堂氣氛也會(huì)活躍起來(lái)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，這對(duì)于課堂效率有很大的提升。

4 培養(yǎng)學(xué)生靈活閱讀

眾所周知，在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，閱讀占據(jù)著半壁江山，由此可見(jiàn)，關(guān)于閱讀方面的知識(shí)和方法也是多種多樣的。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言必須掌握正確的閱讀方法才能夠在眾多的閱讀書籍當(dāng)中，領(lǐng)會(huì)到其中的道理和知識(shí)。由于課外閱讀不同于課本內(nèi)容，其內(nèi)容種類眾多且篇幅長(zhǎng)短不一，對(duì)于不同的課外文獻(xiàn)，需要學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀和瀏覽的方法。在選取課外讀物的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任為學(xué)生選擇最為合適的讀物，以便學(xué)生能夠更好更快的理解文章，幫助學(xué)生建立起對(duì)閱讀的興趣。例如，在閱讀課外小說(shuō)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽讀的模式，在讀課外散文時(shí)，可以教學(xué)生運(yùn)用詳細(xì)讀書的模式，仔細(xì)斟酌散文中的一字一句所表達(dá)出的情感;因此在面對(duì)不同的課外讀物，就需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的閱讀方法，針對(duì)具體的課外文獻(xiàn)，采用最為合適的閱讀方法，以逐步提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)工作的效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5 同生活相聯(lián)系

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的進(jìn)步，就需要我們每一個(gè)人去學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷地更新對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。其中對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生的第一任思想啟蒙者，他們的言行和教導(dǎo)將直接影響小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師能夠有個(gè)性化的發(fā)展思維，對(duì)于小學(xué)生的閱讀已經(jīng)不僅僅是局限于讀課本的階段，而應(yīng)該是讓學(xué)生自己更多地投入到課文的情境中去，讓他們親身體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不亞于小學(xué)生在操場(chǎng)上的追逐打鬧、玩耍嬉戲。教師要改變出傳統(tǒng)的授課方式，不能只是在講臺(tái)上講課，而忽視學(xué)生的思想，而是兩者要"打成一片"做到真正了解彼此，用樂(lè)趣去培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和新穎性的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)思想的壁壘，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很關(guān)鍵。

6 豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于農(nóng)村教學(xué)，教師要有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于提高小學(xué)生的課堂興趣至關(guān)重要。例如，教師能夠善于運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)資源，動(dòng)畫片在他們的意識(shí)形態(tài)里有著無(wú)可替代的作用，孩子對(duì)于動(dòng)畫片基本上是沒(méi)有"抵抗力"的，針對(duì)學(xué)生們的情況，教師就要善于運(yùn)用動(dòng)畫片等的教育資源。將教學(xué)內(nèi)容有效地融入到動(dòng)畫片中，通過(guò)畫面和聲音傳達(dá)出別具一格的教育效果。這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些語(yǔ)言益智類的動(dòng)畫片，讓小學(xué)生跟隨著動(dòng)畫進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，必要時(shí)教師也可以運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找到合適的動(dòng)畫片，然后自己進(jìn)行錄音，將想要傳授的拼音知識(shí)賦予在動(dòng)畫片當(dāng)中，換一種方式來(lái)達(dá)到更為有效的教育成果，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)發(fā)展。

7 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)講，教師非常關(guān)鍵，教師需要認(rèn)真探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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