樹立正確勞動觀念培養(yǎng)孩子的勞動意識

耿平

摘 要：隨著新時代的到來，小學生的勞動教育是一項緊迫的任務(wù)。勞動教育是素質(zhì)教育的組成部分，對提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展要求的人才具有重要意義。但是現(xiàn)在家長溺愛子女的情況普遍存在，導致孩子缺乏自主勞動能力，缺乏基本的勞動意識。小學教育優(yōu)先重視勞動技能的培養(yǎng)，教師應(yīng)幫助學生從小就灌輸勞動意識，掌握勞動技能。下面，筆者從許多方面深入探討如何樹立正確勞動觀念培養(yǎng)孩子的勞動意識。

關(guān)鍵詞：小學教學;勞動觀念;勞動意識

引言

2020年3月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代中小學教育體系建設(shè)的意見》，全面系統(tǒng)地部署新時代中小學勞動技能升級計劃。勞動教育提高到了一個新的水平，加強對學生的勞動教育，教育他們勞動技能，使他們不僅學會必要的勞動技能，形成良好的勞動意識，而且能夠幫助學生形成良好的人格和良好的思想道德素質(zhì)，這也是深化教育綜合改革的現(xiàn)實需要。

目前，部分學生勞動不力，缺乏勞動技能，缺乏勞動意識。因此，我們應(yīng)多考慮如何在勞動實踐中教育孩子，摒棄舊觀念，培養(yǎng)孩子獨立勞動的能力，培養(yǎng)他們對勞動的熱愛，從而提高孩子的勞動素養(yǎng)。

一、加強勞動教育，增強學生勞動意識

學生們沒有形成正確的勞動觀念，分配的任務(wù)自然會被視為額外的負擔，從而產(chǎn)生阻力，忽視勞動教育，這是對勞動無知的具體表現(xiàn)。因此，加強勞動素養(yǎng)，提高學生的勞動意識水平，是糾正學生輕視重思想傾向，形成正確勞動觀念的主要手段[1]。

興趣是最好的教師，為了喚起學生對勞動的興趣，培養(yǎng)他們的勞動意識，從一開始，教師可以每周挑選兩名學生擔任助教，包括：收發(fā)作業(yè)、擦黑板、管理書本等。這是一種榮譽和獎勵，每個學期都要有總結(jié)和回顧，每次學生榮光“下崗”，教師都要給他們頒發(fā)榮譽證書，并且告訴大家，優(yōu)秀、品行端正的學生被選為助教。這樣的“勞動獎勵”，學生自然認為值班勞動是一項光榮的事情，勞動意識在不知不覺中得到了有效的加強。

在日常教學中，教師不僅要把勞動教育納入教學活動，還要注重把勞動與課外活動結(jié)合起來，取得較好的勞動教育效果。教師可以根據(jù)學生的年齡把勞教和休息結(jié)合起來。在課外活動期間，可以舉辦不同的主題游戲，例如“穿衣大賽”（即穿衣服、穿襪子的比賽）、“熟練的針線活”（縫補衣服）等競技游戲，能夠喚起學生的勞動意識，鍛煉他們的勞動技能，培養(yǎng)學生的勞動意識。為了讓學生清楚界定勞動創(chuàng)造財富，勞動可以帶動社會進步，勞動最具榮譽意義，加深對勞動的感情。如果有機會的話，可以安排學生到學校附近較大的工廠觀看工人的勞動條件。通過這樣的方式，學生普遍提高勞動思想，在勞動教育中，大多數(shù)學生都能主動進行繁重、單調(diào)的勞動，這樣更好地糾正了學生的勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動意識。

二、培養(yǎng)勞動的習慣，讓小學生經(jīng)歷生活

在當代社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，因此孩子都相當脆弱，缺乏勞動培訓。有鑒于此，教師和家長應(yīng)特別注意培養(yǎng)學生的勞動意識。教師可以積極創(chuàng)造一個平臺，讓學生積極參與小學階段的勞動生活。小學生由于年齡較小，對事物的認知能力較低，身體協(xié)調(diào)能力尚處于發(fā)展階段，往往教育不當就會導致不良行為。通過“再堅持一次，解決它會更好”的正面評價，讓學生越來越熱愛勞動，感受勞動的樂趣，培養(yǎng)勞動的自信心。教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學生參觀勞動現(xiàn)場，了解家庭和學校的變化，從不同角度了解勞動結(jié)果，感受勞動的樂趣。小學生學習的啟蒙者是教師，通常與學生接觸較多的人也是教師[2]。作為一名教師，在學生的各個發(fā)展方面都發(fā)揮著不可或缺的作用，包括培養(yǎng)學生的思想品德和勞動意識;不管是放置紙和筆，還是值日做衛(wèi)生，都離不開教師的指導。作為一名教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的勞動習慣，這是在課堂上建立良好學風的基礎(chǔ)。

三、樹立正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能

近年來，在我們的家庭和學校里，有一些現(xiàn)象讓我們深思：“你這次考試做錯了太多，今天你會受到擦地板和洗衣服的懲罰;你會因為上課不聽講而受到打掃的懲罰……”勞動已成為一種懲罰手段。隨著時間的推移，學生會把勞動和錯誤等同起來，很難樹立正確的勞動觀。這種教育方式會導致學生從小就對勞動產(chǎn)生誤解，進而討厭和拒絕勞動。

勞動教育的目的是教育人，我們不僅要讓學生明白勞動是光榮的而不是可恥的，還要讓他們明白勞動的成果來之不易，好逸惡勞是可恥的。我們應(yīng)該在這樣的教育理念下培養(yǎng)學生的勞動觀念，讓學生樹立勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣。學生從小就必須知道每個人都應(yīng)該勞動，教師也應(yīng)重視勞動教育，同時結(jié)合家庭、社會的力量完成勞動教育任務(wù)[3]。在這個過程中，學生將體驗到勞動的樂趣，逐步樹立正確的勞動觀念，逐步養(yǎng)成獨立勞動的習慣。

教師和家長應(yīng)培養(yǎng)學生的自理能力，鼓勵學生學會照顧自己，做力所能及的事情，如疊被子、系鞋帶、梳頭洗臉、自己背書包等。當學生開始做這些事情時，他們可能做得不夠好。這時，教師和家長應(yīng)該及時給予鼓勵，然后耐心、溫柔地強調(diào)其中的缺點，當面示范，通過親身例子教給學生一些勞動技能。如果教師和家長嘲笑和指責學生做得不夠好，這只會適得其反，傷害學生的自尊，打擊學生參與勞動的積極性，誘發(fā)對勞動的心理厭惡。

例如，在教學過程中，筆者經(jīng)常提醒學生，回家后應(yīng)該為父母做一些家務(wù)，如擺筷子、送飯、洗碗、掃地、倒垃圾等。至于學生家長，可以告訴他們，無論事情是大是小，學生都應(yīng)該盡可能多地參與其中。孩子們應(yīng)該在每一項家務(wù)勞動中都有嘗試，并有足夠的練習空間。這樣，孩子們就可以逐漸掌握勞動技能。

結(jié)束語

總之，勞動教育是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)、促進學生身心健康的重要途徑。培養(yǎng)良好的勞動習慣需要家長、教師和學生的共同努力，教師必須結(jié)合小學生的身心特點，通過多種形式讓學生認識到勞動的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。家庭和學校相輔相成，是不能夠分開的。家庭和學校相互理解支持，使勞動成為學生學習和生活中不可或缺的一部分，可以大大減輕學生的勞動壓力。在教師和家長的指導下，學生也能快速的成長。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?課題備注：合肥市教育科學規(guī)劃課題，《小學項目式勞動教育的實踐研究》（HJG21088）研究成果。

參考文獻

[1]高慧霞.在小學綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的勞動意識[J].幸福家庭，2020，12（26）.

[2]曾秋麗.通過家務(wù)勞動培養(yǎng)小學低年級學生勞動意識和習慣[J].廣東教學報·教育綜合，2020（45）.

[3]黃荔燕.小學綜合實踐活動課程中勞動意識培養(yǎng)策略探究[J].讀與寫·下旬刊，2020，（07）.