新課程下初中化學(xué)教學(xué)中的美育的滲透

魏冬梅

摘要：傳統(tǒng)教育中，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容取決于考試內(nèi)容，以考試成績和升學(xué)率為目標(biāo)，教師教學(xué)思想落后，過于注重學(xué)生應(yīng)試能力培養(yǎng)。新課程背景下，傳統(tǒng)教學(xué)已不能適應(yīng)教育要求，在初中化學(xué)中有效落實(shí)素質(zhì)教育成為必然。美育，又稱審美教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育背景下，推動初中化學(xué)美育開展是大勢所趨，也是現(xiàn)實(shí)的必然。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);美育;融合

美育的實(shí)施能充分培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的追求和對美好事物的熱愛，促進(jìn)學(xué)生完成從感受美、欣賞美到創(chuàng)造美的過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。審美教育不等于美術(shù)教育，美有多種形式，主要包括藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美。素質(zhì)教育背景下，教育教學(xué)要求提高，不僅要求教師對學(xué)生知識能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要求教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。初中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確素質(zhì)教育價(jià)值，有效對化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生感受化學(xué)之美，實(shí)現(xiàn)美育，提高化學(xué)教學(xué)價(jià)值。

一、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)中美育實(shí)現(xiàn)價(jià)值

1.美育促進(jìn)學(xué)生思想覺悟

素質(zhì)教育背景下，美育是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅僅是一種審美教育，也是一種思想教育、道德教育，能夠潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行影響，促進(jìn)學(xué)生審美品質(zhì)形成，激發(fā)學(xué)生精神活力。美育是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行熏陶、引導(dǎo)的教育過程，能夠凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。從某種意義上看，美育是各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生審美思想產(chǎn)生直接性影響。初中化學(xué)教學(xué)中，教師有效滲透美育，能夠創(chuàng)新化學(xué)教育形式，促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的美育觀念。初中化學(xué)教學(xué)中，滲透美育內(nèi)容能夠落實(shí)德育，使學(xué)生在欣賞化學(xué)之美、體驗(yàn)化學(xué)之美的過程中，獲得內(nèi)心美、心靈美，不斷提高自身思想覺悟。

2.美育啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

美育可以益智，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。相對于知識主導(dǎo)的智育而言，美育有其獨(dú)特的屬性，它不拘泥于嚴(yán)格的邏輯，不追求標(biāo)準(zhǔn)的答案，它給人們最大的想象空間，它以藝術(shù)手法表達(dá)著審美思想、觀念。這個(gè)過程是“以美益智”的過程，具有無可替代的美育功能?！耙悦酪嬷恰蹦軜O大地激發(fā)觀察、想象和創(chuàng)造，發(fā)展形象思維，使手與眼相互配合，共同工作。美育具有啟迪作用，能夠?qū)W(xué)生思想觀念、思維能力進(jìn)行啟迪，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識。初中化學(xué)教學(xué)中，教師有效引入美育思想，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中感受化學(xué)之美，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。比如，教師在講解“金屬材料的性質(zhì)”部分知識時(shí)，不同金屬材料燃燒起來，會形成不同的化學(xué)現(xiàn)象。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察各種金屬燃燒現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠感受到物質(zhì)變化之美，促進(jìn)學(xué)生更好地理解化學(xué)內(nèi)容。

二、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)中融入美育的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有效開展美育

課堂教學(xué)中，教師的教育思想、理念對課堂教學(xué)的影響是直接的，因此，在任何一門學(xué)科教學(xué)中，只有教師在不斷追求進(jìn)步，提高自己的教育素養(yǎng)，積極創(chuàng)新、改進(jìn)課堂教學(xué)，才能對課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。新課改背景下，對學(xué)生培養(yǎng)要求不斷提高，不僅關(guān)注在學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程，還關(guān)注在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多化學(xué)教師教育思想落后，形成了思維定式，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生知識教學(xué)，把學(xué)生成績看著教學(xué)的主要目標(biāo)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在這種教學(xué)形式下，很多教師即使接觸到素質(zhì)教育思想，也很難將其應(yīng)用進(jìn)課堂教學(xué)過程中，素質(zhì)教育難以實(shí)現(xiàn)，難以對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)價(jià)值不高。因此，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，應(yīng)該有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，貫徹素質(zhì)教育。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)中有效開展美育，能夠促進(jìn)學(xué)生直觀感受化學(xué)之美，提高學(xué)生化學(xué)知識體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)。因此。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視素質(zhì)教育理念，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。比如，教師在講解“溶液的形成”相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引入一些實(shí)驗(yàn)視頻，促進(jìn)學(xué)生在視頻觀察過程中去感受溶液形成過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠直觀感受溶液變化，感受到化學(xué)之美，有效提高化學(xué)教學(xué)價(jià)值。

2.結(jié)合生活內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)美育

化學(xué)知識具有一定的實(shí)踐性特征。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師想要引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)之美，可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生直觀理解化學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，由于化學(xué)知識的抽象性，很多化學(xué)知識在實(shí)際生活過程中難以得到直觀體驗(yàn)，學(xué)生容易形成誤解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如，在日常生活中，我們看見物品在燃燒過程中，化為灰燼，我們則認(rèn)為這是物理中的質(zhì)量變化過程，其實(shí)不然，物品在燃燒過程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，但這些化學(xué)反應(yīng)是我們?nèi)庋鬯荒芸匆姷??？梢姡瘜W(xué)學(xué)生中，學(xué)生普遍存在一種化學(xué)迷思現(xiàn)象，即學(xué)生在走入學(xué)校接受化學(xué)學(xué)科教育前，早已經(jīng)形成一定的定向思維，這些定向思維學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生一種特定的、固定的、極難轉(zhuǎn)變的理解。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要通過科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行化學(xué)知識驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生有效理解化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系性，提高學(xué)生化學(xué)知識應(yīng)用能力。舉例來說，教師在講解“溶液的形成”這部分知識時(shí)，可以有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際生活過程中，去感受溶液之美。首先，教師可以引入教學(xué)問題：生活中，我們可以見到那些溶液物質(zhì)？這些溶液是怎么形成的？溶液具有什么性質(zhì)？其次，問題提出后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生基于生活去進(jìn)行思考、實(shí)踐，學(xué)生會得出相應(yīng)的答案。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對溶液形成簡單了解，教師再有效組織學(xué)生進(jìn)行知識深入探究，能夠強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)知識內(nèi)涵，并感受化學(xué)知識之美。

三、結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中，有效滲透美育，是 教育的一種升華，能夠促進(jìn)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)之美，形成良好的審美品質(zhì)。

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