小學(xué)語文拓展閱讀的有效策略研究

林珍

摘要：隨著我國(guó)新課改和經(jīng)濟(jì)水平的不斷推進(jìn)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，學(xué)生要通過閱讀活動(dòng)來培養(yǎng)自己的語言理解能力和表達(dá)能力，鍛煉自身的文學(xué)思維，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)工作，積極開展拓展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，為其提供更為豐富的閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過多樣化的拓展閱讀活動(dòng)不斷提高拓展閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀教學(xué);思路探討

引言

語文課程作為小學(xué)階段的主要課程，開展拓展性閱讀教育，可以增加學(xué)生的閱讀見識(shí)，激活學(xué)生的閱讀思維，提高學(xué)生的積累量，構(gòu)建高效語文課堂。小學(xué)階段學(xué)生正處于積累知識(shí)的重要階段，教師將豐富的閱讀資源加以整合，可以構(gòu)建豐富多彩的閱讀課堂，拓展閱讀是閱讀教學(xué)的延伸，可以通過豐富的閱讀內(nèi)容提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，以基礎(chǔ)閱讀文本為基礎(chǔ)，可以引入更多閱讀材料，也可以對(duì)閱讀文本中蘊(yùn)含的思想、精神加以探討、交流，可以拓寬學(xué)生見識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中思考、實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生語文素養(yǎng)，文章主要探索小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的思考。

1小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)概述

拓展閱讀是指圍繞教材，拓展相關(guān)的課外閱讀材料，以開闊學(xué)生的視野。拓展閱讀能夠很好地將課內(nèi)閱讀和課外閱讀聯(lián)系起來，從而使學(xué)生的閱讀活動(dòng)更具針對(duì)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，也有助于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。拓展閱讀以“學(xué)生高效的閱讀能力發(fā)展”為教育目標(biāo)，通過整合同一題材、不同形式的結(jié)構(gòu)化文本，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通閱讀技巧和作者寫作意圖，幫助學(xué)生高效整理和消化閱讀知識(shí)。為此，教師應(yīng)結(jié)合拓展閱讀教學(xué)模式，優(yōu)化語文閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。

2小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的意義

第一，可以增加課堂容量和學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而提升整個(gè)語文課堂的效率。拓展閱讀中，教師結(jié)合閱讀文本的內(nèi)容、主題、文本形式的特點(diǎn)，可以選擇與之相似的課外閱讀文本，或者也可以以落筆實(shí)踐、討論、演講、總結(jié)等不同形式進(jìn)行拓展閱讀。這些活動(dòng)在主題、內(nèi)容上與原有閱讀文本有著明顯的共同點(diǎn)，或是同一閱讀主題，或是同一文本體裁，通過拓展閱讀學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的閱讀能力，保證學(xué)生在有計(jì)劃的拓展閱讀中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)。第二，相比傳統(tǒng)的閱讀模式，拓展閱讀下的小學(xué)語文閱讀課堂更加生動(dòng)豐富，且趣味性更強(qiáng)。因?yàn)閮?nèi)容更加多樣、閱讀活動(dòng)更加靈活，所以可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激活閱讀課堂，拓展閱讀是以學(xué)生興趣為主導(dǎo)的閱讀教學(xué)，更加注重學(xué)生身心規(guī)律的發(fā)展，教師將更多的閱讀資源進(jìn)行整合、糅合、創(chuàng)新，有利于創(chuàng)建多樣化的語文閱讀課堂。

3小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的開展策略

3.1圍繞教材內(nèi)容，充分展開拓展閱讀教學(xué)

拓展閱讀教學(xué)應(yīng)以教材內(nèi)容為中心來展開，而不是隨意盲目地拓展，在閱讀內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該挑選與教材相關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。拓展閱讀是對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，通過拓展閱讀活動(dòng)，學(xué)生能對(duì)教材內(nèi)容形成更加全面的認(rèn)識(shí)，從而開闊自身的知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉自身的閱讀思維，提升對(duì)文章的理解能力以及語言表達(dá)能力，不斷提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

3.2針對(duì)性選擇拓展內(nèi)容

小學(xué)語文拓展閱讀是從文本出發(fā)的深層、多樣性閱讀，拓寬了閱讀范圍，豐富了閱讀內(nèi)容。拓展閱讀時(shí)，教師可以科學(xué)地選擇拓展內(nèi)容，引入適合的拓展資源、材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中提升閱讀素養(yǎng)。在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣、教材內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，保證學(xué)生在閱讀的過程中感受到快樂，避免學(xué)生盲目閱讀。對(duì)拓展內(nèi)容加以選擇可以提高拓展閱讀的針對(duì)性，拓寬學(xué)生見識(shí)，激活學(xué)生閱讀興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以對(duì)課程主題內(nèi)容加以分析，選擇和教材內(nèi)容、體裁、主題有關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生從閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

3.3加強(qiáng)視野延伸，體會(huì)語篇以及章法的邏輯

在拓展性閱讀教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)局限于語文教材內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外知識(shí)的拓展，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的真正內(nèi)涵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的語篇，根據(jù)語篇的章法邏輯進(jìn)行相關(guān)視野的延伸，在思維上對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展，只有全面了解文章的妙處，學(xué)生才能借鑒其中的技巧，提高閱讀能力。在實(shí)踐中，教師對(duì)該課程也不應(yīng)僅注重文字的表面，要更加注重文字的內(nèi)在含義和深刻內(nèi)涵，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)該課程的了解和感受，從而不斷完善自身和提高自我能力。

3.4組織多元化拓展性閱讀活動(dòng)

在語文拓展性閱讀中，活動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生而言具有較強(qiáng)的教學(xué)效果。閱讀拓展活動(dòng)的開展方式比較廣泛，同時(shí)內(nèi)容十分豐富，環(huán)節(jié)具有多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中掌握更多語文閱讀知識(shí)，積累更多閱讀資料。例如，語文教師可以開展主題閱讀活動(dòng)，利用豐富多彩的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文知識(shí)積累能力，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀興趣，提升學(xué)生人文素養(yǎng)并陶冶學(xué)生情操。在閱讀活動(dòng)中，可以根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。

3.5引入合適的閱讀材料

運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。低年級(jí)的學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)該合理應(yīng)用不同材料激發(fā)學(xué)生閱讀思維，通過適量問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，在合適的時(shí)間引入不同的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生由此及彼進(jìn)行拓展聯(lián)想。通過課內(nèi)外資源的深度整合，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層閱讀，掌握文本主題思想，從而提升自身的閱讀素養(yǎng)。通過合適的閱讀材料可以深化學(xué)生對(duì)文本的理解，達(dá)到深度閱讀，只有深層分析閱讀文本，結(jié)合適合的閱讀材料，才能讓學(xué)生將閱讀素材應(yīng)用于實(shí)踐中，拓展學(xué)生的思維。

結(jié)語

總之，本文主要從貼近教材內(nèi)容展開拓展閱讀教學(xué)、抓住學(xué)生的興趣以激發(fā)其閱讀熱情、豐富閱讀教學(xué)的形式幾個(gè)方面針對(duì)性地闡述了優(yōu)化小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的具體策略，逐步提高其閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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