寓教于樂(lè)

楊玉帆

摘要：伴隨著教育改革與創(chuàng)新，教師的教學(xué)方式也隨之而改動(dòng)。語(yǔ)文是一門(mén)涉及廣泛的學(xué)科，其教學(xué)重點(diǎn)不易被學(xué)生所掌握，教師要善于組織教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，才能更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的交流。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握漢語(yǔ)。因此，本論文旨在對(duì)初中語(yǔ)文趣味教學(xué)進(jìn)行研究，以期對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寓教于樂(lè);趣味教學(xué)

前言

游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的主要目標(biāo)。語(yǔ)文課程比其它課程更有意思、更有趣味，教學(xué)時(shí)也更容易。但是，但是，如何把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)呢？中文教師可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的巧妙設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的思考能力;通過(guò)對(duì)課文中人物的親身經(jīng)歷，使他們與教科書(shū)之間的關(guān)系更加緊密;同時(shí)，還增設(shè)了比賽項(xiàng)目，以達(dá)到學(xué)生的自主性。因此，在素質(zhì)教育中，寓教于樂(lè)是一個(gè)非常重要的課題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)文課堂的趣味設(shè)計(jì)，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析和探討。

一、初中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的目的和意義

趣味教學(xué)是一改以往的“灌輸式”教學(xué)模式，采取多種形式，以創(chuàng)設(shè)情景、游戲介紹、多媒體工具、實(shí)踐活動(dòng)等方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)。興趣教學(xué)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其體會(huì)漢語(yǔ)的魅力，并積極參加漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以在輕松、愉悅的環(huán)境中，獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的合作精神、實(shí)踐創(chuàng)新和自主探索的能力。

二、初中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的原則

首先要堅(jiān)持“三維”的目標(biāo)，這就是根據(jù)新課標(biāo)的要求，提出了“三個(gè)維度”的目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言的教學(xué)，既要提高學(xué)生的知識(shí)和能力，又要注意學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)方式，還要注意學(xué)生的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)。因此，興趣教學(xué)既要使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，趣味教育不能粗俗、流于形式，要掌握趣味，適當(dāng)?shù)靥砑尤の冻煞?，?duì)培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)具有重要意義。其次，在進(jìn)行趣味教學(xué)前，要對(duì)學(xué)生的具體狀況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。由于初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度較低，對(duì)漢語(yǔ)的敏感度較低，還沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)也不多，因此，教師要做好針對(duì)性、細(xì)化工作。制定好課程，制定合適的重要階段。針對(duì)能力較差的學(xué)生，應(yīng)采用趣味化的教學(xué)方法，提高其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，提高其自信心，對(duì)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行趣味的教學(xué)。最后是要遵循啟迪原理，即興趣型教學(xué)的首要目標(biāo)不在于趣味，而在于引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，并在趣味性的教學(xué)形式和內(nèi)容上給予他們一定的啟發(fā)。

三、初中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)方法途徑分析

（一）巧設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)拓學(xué)生的思維

在新課程引進(jìn)以前，漢語(yǔ)教學(xué)中，最好的方法就是設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題。中文課堂教學(xué)的趣味化設(shè)計(jì)，首先要設(shè)計(jì)一種能激發(fā)學(xué)生潛能、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的互動(dòng)游戲。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要通過(guò)設(shè)置有趣的題目來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使他們逐漸地融入到教材的內(nèi)容之中。在互動(dòng)游戲的全過(guò)程中，師生之間可以進(jìn)行平等的交流和互動(dòng)，使學(xué)生能夠更快地融入到中文課堂中。通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)，從而使他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

（二）體驗(yàn)角色，拉近學(xué)生與語(yǔ)文課本的距離

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)各種方法使學(xué)生在教材中扮演更重要的角色。教師能讓學(xué)生在閱讀、唱歌、玩耍中，加深對(duì)教科書(shū)知識(shí)的了解，并能更深刻地感受到主角的情緒，更好地了解小說(shuō)中的主角。老師們的工作就是引導(dǎo)學(xué)生深入到作品中去，使他們能真正體會(huì)到作品中的角色和主旨。

比如在講授“范進(jìn)中舉”這一篇文章時(shí)，老師先讓學(xué)生用鋼筆標(biāo)出范進(jìn)中舉前后，人們與他的對(duì)話(huà)，然后成立學(xué)習(xí)小組，在小組成員之間分配角色，然后開(kāi)始對(duì)話(huà)。

對(duì)話(huà)時(shí)一一將兩人的情緒比較，然后將范進(jìn)為什么會(huì)如此瘋狂。通過(guò)人物的經(jīng)歷，可以更好地把握作家作品中的反差與夸張，從而加深對(duì)作品的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。整個(gè)角色扮演，對(duì)話(huà)，溝通，使劇情得以順暢地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)每個(gè)句子和手勢(shì)，你能感覺(jué)到每個(gè)角色內(nèi)心的變化，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的寫(xiě)作方法。初中生勇于嘗試新事物，思維敏捷，能夠在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自我，并能把握好文章的內(nèi)容。

（三）增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常充斥著各種各樣的趣味，老師們要善于調(diào)節(jié)游戲，以達(dá)到一種積極的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。在比賽的全過(guò)程中，中學(xué)生能夠保持旺盛的斗志、積極的思維，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)并加以糾正。通過(guò)競(jìng)賽的方式，可以提高學(xué)生的自主性，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們勇于嘗試各種可能。使外語(yǔ)教學(xué)更具彈性和趣味。

比如，在上《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》課時(shí)，老師會(huì)要求同學(xué)們?cè)谡n堂上找到有關(guān)的內(nèi)容，并將其分成小組，對(duì)全文進(jìn)行解釋。整個(gè)競(jìng)賽的主要內(nèi)容為：首先是論文的背景介紹，其次是小組成員共同閱讀，最后由小組成員進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)每一組的對(duì)比，最后一組將會(huì)得到口頭或?qū)嵨锏莫?jiǎng)勵(lì)，使他們能夠更好地理解論文的主旨。通過(guò)演講競(jìng)賽，同學(xué)們可以專(zhuān)心聽(tīng)講。在游戲中，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行論文的閱讀和閱讀，能夠全面地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己，發(fā)掘自身的長(zhǎng)處，共同完成一門(mén)有效的漢語(yǔ)課程。

（四）學(xué)會(huì)使用教輔工具，使教學(xué)手段趣味化

在現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展下，中學(xué)語(yǔ)文的教輔工具日益多樣化，教學(xué)手段也日益豐富多彩。如果使用得當(dāng)，可以引起同學(xué)們的注意。比如，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作文字、圖片、圖像、音頻等多種形式的多媒體課件，能夠有效地解決教材中的各種問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)教材的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漢語(yǔ)的緊張與緊張能使學(xué)員得到放松，并能使他們得到快樂(lè)。例如，老師講授《關(guān)雎》等古典詩(shī)詞時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞相關(guān)的音樂(lè)、錄像;講授《空城計(jì)》時(shí)，播放有關(guān)影片，既能增加教學(xué)趣味，又能使課堂生動(dòng)活潑。

總之，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)多做一些游戲，使學(xué)生能真正地融入到課堂中去。通過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能達(dá)到教學(xué)目的。因此，在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，使學(xué)生能在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)。持續(xù)推進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與提高，達(dá)到寓教于樂(lè)的真正目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海芬. 淺談初中語(yǔ)文趣味教學(xué)[C]. 《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)，北京恒盛博雅國(guó)際文化交流中心，2014.

[2]陳雪梅.論新課程改革下初中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)[J].教書(shū)育人，2012.

基金項(xiàng)目：本文系嵩縣2021年度基礎(chǔ)教育科研課題（課題題目：巧用游戲資源打造語(yǔ)文趣味課堂的研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：SXKT202104）研究成果。