新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性研究

李春

摘要：德育教育是落實(shí)素質(zhì)教育的主要途徑之一，同時(shí)也是素質(zhì)教育的本質(zhì)含義，在新時(shí)期的社會背景下，學(xué)生接受到的信息和外界資源逐漸增多，良好的德育教育能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自身發(fā)展方向，避免錯(cuò)誤觀念的產(chǎn)生。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的階段，班主任要加強(qiáng)對高中生德育教學(xué)力度，除了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績、解決日常事務(wù)以外，還要從多角度進(jìn)行觀察分析，確保對學(xué)生實(shí)時(shí)的是全方位的德育教育，以此來保障高中生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;措施分析

隨著教育體制的變化與素質(zhì)教育理念的不斷深入，當(dāng)前各階段教育都要將德育充分落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，作為班級主體，班主任在落實(shí)此項(xiàng)工作上起著至關(guān)重要的作用。高中階段的德育教學(xué)，直接決定著學(xué)生最終成績以及良好道德素養(yǎng)等方面的全面養(yǎng)成，而且在面對高中階段巨大學(xué)習(xí)壓力時(shí)，學(xué)生很容易因?yàn)楦鞣N外界因素而引發(fā)心理問題，所以，在面對以上情況時(shí)，班主任要時(shí)刻提升自身工作水平和德育能力，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理和生活心態(tài)。

一、新時(shí)期高中班主任德育工作的重要性分析

社會進(jìn)步發(fā)展，促使當(dāng)前文化形式變得多元化，文化內(nèi)容也變得更加豐富，這雖然是新時(shí)期社會發(fā)展的必然趨勢，但是作為心理素質(zhì)欠缺的高中生來說，卻很容易在此社會背景下接觸到不良信息，導(dǎo)致其價(jià)值觀念受到影響[1]。再加上當(dāng)前社會主要以信息化建設(shè)為主，學(xué)生獲取信息的渠道越來越到，高中生雖然心理年齡較成熟，但是在面對一些非法信息和利益誘惑時(shí)，還是缺乏應(yīng)有的辨別能力，這就促使著班主任必須將德育教育工作落實(shí)到日常的班級管理工作當(dāng)中，并時(shí)刻將其作為主要任務(wù)。在此期間，班主任要時(shí)刻觀察學(xué)生，注意學(xué)生心理變化，并依托校園文化背景對其進(jìn)行德育教育，以此來促進(jìn)高中生全面發(fā)展，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的道德觀念與法律意識。

二、當(dāng)前高中班主任德育工作存在的問題與不足

（一）班主任專業(yè)水平缺失

高中階段的教育任務(wù)不同于其它學(xué)習(xí)階段，除了要面對繁多復(fù)雜的工作內(nèi)容以外，還要處理大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就導(dǎo)致班主任在落實(shí)德育教育工作方面就顯得力不從心。還有就是班主任在面對大量工作任務(wù)時(shí)，容易出現(xiàn)精力分散現(xiàn)象，專業(yè)能力上的不足，讓他們在落實(shí)德育工作時(shí)顯得秩序混亂，沒有明確工作目標(biāo)和教育方向，管理效益也慢慢降低，從而忽略了德育教育工作的重要性。還有就是部分班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)沒有樹立正確的教育心態(tài)，從而造成學(xué)生接受的德育教育體系不完善，很容易出現(xiàn)心理問題[2]。

（二）德育教育方式不豐富

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，德育教育在高中階段的落實(shí)和實(shí)施已經(jīng)受到了社會和教育界的廣泛關(guān)注，重要性的不斷提高，促使著當(dāng)前高中班主任在落實(shí)德育教育時(shí)必須要采取多樣化的教學(xué)方式。但是，從實(shí)際情況來看，部分班主任仍采取口頭教育的方式進(jìn)行德育教育，并且教學(xué)內(nèi)容也沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行優(yōu)化與完善，這也就造成學(xué)生在面對大量學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還要接受復(fù)雜的德育理論知識，久而久之，很容易引發(fā)學(xué)生厭學(xué)心理，再加上德育教育針對性和趣味性較低，學(xué)生會逐漸忽略德育教育。

三、新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性措施

（一）提高班主任綜合水平

班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要盡量避免批評式的口頭教育，要嘗試采用政治方面的知識對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，然后結(jié)合心理學(xué)方面的技巧進(jìn)行德育教育，改變傳統(tǒng)落后的教育方式。在面對高中生早戀、厭學(xué)、叛逆等問題時(shí)，班主任要主動找到學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育，不要在出現(xiàn)問題之后才采取措施，在進(jìn)行引導(dǎo)教育期間，班主任要多傾聽學(xué)生的真實(shí)想法和真實(shí)目的，利用相互溝通的方式，來減少師生間的隔閡，增進(jìn)彼此感情，這樣也有助于學(xué)生更好的吐露自己心聲，老師也能更精準(zhǔn)的抓住問題所在。除此之外，老師可以列舉一些社會案例進(jìn)行滲透教育，一方面是讓學(xué)生意識到問題的嚴(yán)重性;另一方面則是在學(xué)生心理產(chǎn)生一種辨別對錯(cuò)的觀念，然后在對其進(jìn)行德育教育，從而形成正確看待問題和事情的心理，通過這種德育教育方式能很好的改變傳統(tǒng)教育方式的不足與影響[3]。

（二）德育教育要有針對性、具體化

在展開德育教育工作以前，班主任首先要有明確的德育教育目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況建立完善的德育教育方案，一方面是保障德育教育針對性，另一方面則是確保德育重點(diǎn)突出，能準(zhǔn)確的抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行方法講解。班主任在落實(shí)德育教育時(shí)，應(yīng)突出學(xué)生主體多為，多了解學(xué)生實(shí)際需求，并尊重他們的個(gè)體差異，要時(shí)刻注意關(guān)注學(xué)生內(nèi)心變化和真實(shí)想法，在擴(kuò)充德育教育內(nèi)容時(shí)要圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)置，只有這樣，才能確保德育教育的適配性，同時(shí)也能保障德育教育能切實(shí)貫徹到高中生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中[4]。除此之外，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要盡量避免過多理論知識的攝入，要多加入一些生活實(shí)例或者是真實(shí)案件等，通過事實(shí)來滲透相關(guān)理論，這樣不僅能讓高中生直觀了解到德育教育內(nèi)容本質(zhì)，同時(shí)也能在自己內(nèi)心形成思維觀念。

（三）豐富德育教育形式

德育教育的范圍和內(nèi)容是廣泛且多樣化的，所以，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要盡量避免采用單一的教育方式進(jìn)行德育教學(xué)，要常識從不同的角度滲透德育，這樣既能保障德育范圍涉及全面，同時(shí)也能保障德育教育效果和質(zhì)量。對此，班主任可以嘗試從高中生的興趣愛好著手，讓學(xué)生在娛樂中接受德育教育，例如班主任可以采用情境教學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)景模擬，讓學(xué)生相互合作表演進(jìn)行情境再現(xiàn)，利用這種方式讓學(xué)生親身感受體會，從而達(dá)到德育教育目的，另外，這種方式還會讓學(xué)生在實(shí)景中產(chǎn)生思考，并形成獨(dú)特的思維意識。除此之外，老師還可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過多媒體課件向?qū)W生播放一些熱點(diǎn)新聞等，調(diào)動學(xué)生興趣的同時(shí)，也能讓其受到德育教育。

結(jié)束語

綜上所述，在新時(shí)期的社會背景和教育體系下，高中班主任在實(shí)際管理教學(xué)中落實(shí)德育教育，不僅是當(dāng)前社會發(fā)展需求，同時(shí)也是未來教育發(fā)展必然趨勢。作為教育主體，班主任要意識到德育教育的重要性，同時(shí)也要積極學(xué)習(xí)，提升自己，為后續(xù)開展更高質(zhì)量德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的條件支撐，也為高中生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈兵全，張瑋.新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性分析[J].考試周刊，2021（94）：157-159.

[2]王貴.新時(shí)期提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J].家長，2021（14）：34-35.

[3]沈麗娟.新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性分析[J].知識窗（教師版），2021（2）：35-35.

[4]張國麗.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效性探討[J].當(dāng)代家庭教育，2019（15）：151-151.