新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

張圓嬌

摘要：在新高考改革背景的推動(dòng)下，當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)新市也迎來(lái)了全面的創(chuàng)新與優(yōu)化。隨著教育體系的不斷完善和調(diào)整，傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)需求，同時(shí)也不能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在新高考背景下，要求老師樹(shù)立全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，充分做到因材施教，并嘗試從更細(xì)化、更深度的層面來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文水平，以此來(lái)培養(yǎng)高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。本文主要對(duì)新高考背景作出分析研究，并提出創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)的具體措施和方法。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中語(yǔ)文;教學(xué)創(chuàng)新;措施分析

隨著新高考背景的不斷深入，當(dāng)前語(yǔ)文知識(shí)和基礎(chǔ)框架也發(fā)生了一定的改變，根據(jù)以往知識(shí)對(duì)比來(lái)看，當(dāng)前語(yǔ)文內(nèi)容更加偏向于古文，同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)理念，讓其在順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，能大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。所以，針對(duì)新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)要求來(lái)看，作為教學(xué)主體的老師要積極改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂知識(shí)架構(gòu)，讓其更符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也便于提高學(xué)生文化水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、新高考背景下對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的重要性

結(jié)合新高考背景深入了解到，當(dāng)前高中語(yǔ)文教育仍存在許多不足與問(wèn)題，雖然新課改政策落實(shí)已經(jīng)對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)提出了明確的教學(xué)要求。但是由于大部分的老師傳統(tǒng)教學(xué)觀念深入，受到的影響也比較大，所以在課堂中仍然存在以自身為教學(xué)主體的現(xiàn)象發(fā)生，而且好多老師沒(méi)有深入教材來(lái)延伸教學(xué)方式，以至于造成學(xué)生接受到的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容相對(duì)欠缺，知識(shí)體系不豐富，導(dǎo)致學(xué)生受到各種外界因素限制，而降低了自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。在新高考的背景下，高中語(yǔ)文知識(shí)體系和知識(shí)內(nèi)容變得更加開(kāi)放、多元化，也逐漸符合現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也更全面，這就需要老師在現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)上，順應(yīng)新高考背景，積極創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)措施[1]。

二、新高考背景下創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)的積極作用

（一）有助于落實(shí)全新教學(xué)理念

當(dāng)前教育政策的不斷深入，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育機(jī)制，引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域向著更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，而新高考背景的深入，不僅落實(shí)了這一政策理念，也更加坐實(shí)了教育改革的必要性和積極意義。對(duì)此，作為高中教育階段的重要組成，語(yǔ)文教學(xué)措施的改革與創(chuàng)新，對(duì)于提高學(xué)生綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有著極大的推動(dòng)作用，它不僅可以?xún)?yōu)化語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，滲透語(yǔ)文教材，也能推動(dòng)全新教學(xué)改革理念的全面落實(shí)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式可以看出，單一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不僅無(wú)法促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)能力的提升，甚至?xí)拗茖W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。而新高考背景下的語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上作出了大幅度的改革。讓引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式變得更科學(xué)合理，也能在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，第一時(shí)間將注意力集中到課堂當(dāng)中;同時(shí)也能便于老師精準(zhǔn)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從培養(yǎng)學(xué)生求識(shí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生其它方面基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、新高考背景下創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)方式的具體措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，明確學(xué)生主體地位

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)需要從多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，所以老師在創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式時(shí)，可以大膽改革，嘗試采用不同的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而讓學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在此期間，老師要明確學(xué)生主體地位，將課堂交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們的主觀動(dòng)能性[2]。

例：在教學(xué)人教版高中語(yǔ)文必修2《孔雀東南飛并序》這篇課文時(shí)，老師可以從培養(yǎng)學(xué)生求識(shí)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的角度展開(kāi)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究能力。老師可以在教學(xué)前設(shè)置課堂任務(wù)，先引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀文章中婆婆將劉蘭芝驅(qū)趕回去時(shí)的文段，找到文段中的修飾詞，并以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)探討，愛(ài)美梳妝本是女性常識(shí)，但在文段中為什么要著重修飾描寫(xiě)，在文章中起到什么作用？利用這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)觀念。

（二）通過(guò)多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境

在新高考的背景下，教學(xué)方式和教學(xué)理念都得到了全面的創(chuàng)新與優(yōu)化，這也促使著現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展時(shí)的技術(shù)水平也可以運(yùn)用到高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)順應(yīng)新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)改革。所以，作為教育主體，老師要積極采用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)方式，讓學(xué)生在接受新式教學(xué)方式的同時(shí)，也能更好的順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展教育需求[3]。

例：在教學(xué)人教版高中語(yǔ)文必修1《鴻門(mén)宴》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以利用多媒體來(lái)播放有關(guān)于這段故事的視頻課件，讓學(xué)生結(jié)合視頻來(lái)分析每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并根據(jù)老師展示出的圖片以及故事背景來(lái)加深對(duì)文章故事的印象與理解。然后老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生理清整篇文章的思路，以及行文脈絡(luò)，并根據(jù)自己理解來(lái)分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者想表達(dá)的真實(shí)思想和具體內(nèi)容。

（三）深入教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

要想在新高考的背景下對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方式作出創(chuàng)新，就必須樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，并堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，深入教材知識(shí)，從而延伸出更科學(xué)合理、更具針對(duì)性的教學(xué)措施。而且高中語(yǔ)文涉及到的知識(shí)領(lǐng)域較多，老師可以充分發(fā)揮教材作用，嘗試從國(guó)家、民族文化、傳承等多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)措施改革[4]。

例：在教學(xué)人教版高中語(yǔ)文必修1《沁園春長(zhǎng)沙》這篇文章時(shí)，老師可以從國(guó)家情懷以及真實(shí)歷史背景的角度來(lái)展開(kāi)知識(shí)教學(xué)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞含義，了解當(dāng)時(shí)時(shí)代背景故事，明白革命運(yùn)動(dòng)正處在怎樣的局勢(shì)和發(fā)展局勢(shì)，并根據(jù)分析作者真實(shí)思想感情來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族情感，并與作者的真實(shí)情感產(chǎn)生共鳴。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新高考背景的不斷深入，促使著當(dāng)前老師在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)必須做出實(shí)質(zhì)性的改變，并積極學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高自身教學(xué)水平。同時(shí)還要正確認(rèn)識(shí)到新高考背景下創(chuàng)新改革高中語(yǔ)文教學(xué)方式的必要性，以及重要意義，努力從多樣化的教學(xué)方式中來(lái)培養(yǎng)高中生的綜合能力與語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘇國(guó)冠.新高考背景下提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效的策略探索[J].考試周刊，2021（94）：34-36.

[4]喬娜.新高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變[J].黑河教育，2021（9）：10-11.