新時(shí)期高中班主任如何開展德育教育工作

黃成蓉

摘要：隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷推進(jìn)，核心素質(zhì)教育成為各階段教育建設(shè)的重要內(nèi)容，很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育理念的不足之處，突出培育學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展能力與德育品質(zhì)的重要性。在高中教育實(shí)踐工作中，班主任是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，也是教育的骨干力量，目前，我國(guó)高中班主任德育教育工作開展仍然存在很多問(wèn)題，如意識(shí)不足、管育不分、角色不清等，嚴(yán)重影響國(guó)家培育全面型人才計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施。基于此，本文將結(jié)合新課程教育改革相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)探究我國(guó)高中班主任德育教育工作開展的有效途徑，希望有所參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;策略

引言：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及發(fā)展與新課程教育改革的不斷推進(jìn)，班主任不再是傳統(tǒng)教育觀念的執(zhí)行者，而是應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中加入自己的獨(dú)特思維與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出國(guó)家需要的綜合性人才。在高中教育工作中，能否將新時(shí)代下的教育理念與教學(xué)模式融入到教學(xué)實(shí)踐中，將影響到高中教育建設(shè)發(fā)展成效以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此，班主任教學(xué)管理十分重要。本文將以高中班主任德育教育工作為例，進(jìn)行一些有益探索[1]。

一、高中德育教育的概述

目前，德育教育已逐步成為我國(guó)各階段教育工作中思想道德活動(dòng)的主要形式，主要包括政治教育、思想教育以及道德教育等內(nèi)容，是與智育、體育、美育等相互協(xié)作的關(guān)系，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)與學(xué)校教育工作開展具有重要導(dǎo)向作用，加強(qiáng)各階段德育教育也是新時(shí)期下核心素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以高中德育教育工作為例，高中時(shí)代是一個(gè)人從少年邁向成年的重要時(shí)期，良好的德育教育能夠促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。

二、新時(shí)期下高中班主任開展德育教育工作的有效途徑

近些年，高中德育教育工作受到社會(huì)人民的廣泛關(guān)注，班主任作為德育教育工作開展的主要執(zhí)行者，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）重視德育教育，發(fā)展學(xué)生思想品德修養(yǎng)。高中階段的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)具備較為清晰的認(rèn)識(shí)，班主任在班級(jí)管理中主要起到約束與引導(dǎo)學(xué)生的作用，不斷培養(yǎng)全方面的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)德育教育，首先要做的就是重視德育教育，構(gòu)建利于學(xué)生德育發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。1）開展德育主題班會(huì)。德育教育是學(xué)生綜合素質(zhì)培育的重要內(nèi)容，高中班主任可以通過(guò)開展德育主題班會(huì)，要求各位學(xué)生圍繞特定內(nèi)容自主搜集材料，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)作知識(shí)補(bǔ)充，在課堂上積極發(fā)表看法，促使學(xué)生切身體會(huì)思想道德在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用。2）組織德育實(shí)踐活動(dòng)。高中班主任可以積極組織班級(jí)學(xué)生在周末時(shí)間參加一些社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，不斷完善自我情感與道德認(rèn)知。如打掃生活街道衛(wèi)生、老人院志愿勞動(dòng)等[2]。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。班主任是學(xué)生人生道路上的“引路人”，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮為人師表帶頭作用，立足學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的同行者與合作者，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作交流，為開展德育教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮為人師表帶頭作用。作為高中班主任，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在日常教學(xué)管理工作中，應(yīng)做到恪盡職守，公平公正，誠(chéng)實(shí)守信，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣[3]。

（四）完善管理評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在核心素質(zhì)教育背景下，高中班主任在開展德育教育工作時(shí)應(yīng)注意與班級(jí)教學(xué)管理充分結(jié)合，不斷完善班級(jí)評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)展評(píng)價(jià)內(nèi)容與途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、品德等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，樹立明確改進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)，在該評(píng)價(jià)體系中，班主任還應(yīng)增設(shè)“學(xué)生自評(píng)”與“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間搭建良好的交流平臺(tái)，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（五）堅(jiān)持養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)。在高中德育教育工作中，養(yǎng)成教育主要包括師生互動(dòng)、生生合作、民主管理等方法，這里說(shuō)一下班級(jí)民主管理，班主任應(yīng)讓每一位學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的管理者與參與者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理制度民主化、班干部選拔民主化等來(lái)強(qiáng)化自我責(zé)任意識(shí)與班級(jí)榮譽(yù)感，不僅利于班級(jí)管理工作的開展，也能夠使學(xué)生在自我約束與管理中實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好發(fā)展。

總結(jié)：新課程改革發(fā)展的浪潮下，核心素養(yǎng)培育成為各階段教育建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，與學(xué)生文化素養(yǎng)、思想品德、價(jià)值觀念等發(fā)展息息相關(guān)，班主任作為班級(jí)教學(xué)管理與教育改革的主要執(zhí)行者，在此過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，應(yīng)積極滲透核心素養(yǎng)理念，通過(guò)自身建設(shè)、民主管理、養(yǎng)成教育等來(lái)不斷推進(jìn)德育教育工作的開展，使學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁艷.提升德育教育的實(shí)效性初探[J].法制與經(jīng)濟(jì)（下旬），2012，07：134-135.

[2]谷萬(wàn)娜.職業(yè)院校校園文化建設(shè)和德育教育的融入研究[J].今日財(cái)富（中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)），2020，06：192-193.

[3]孫浩，謝皓明.論青少年德育教育與人的全面發(fā)展[J].法制與社會(huì)，2019，17：146-147.

[4]藍(lán)嘉結(jié).試論基于工匠精神引領(lǐng)下的高中班主任德育教育[J].法制與社會(huì)，2019，21：203-204.