核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

董卜毓

摘? 要：隨著新課程的改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的教育中更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。在高中教育階段，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段必然會(huì)存在很多的障礙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中以核心素養(yǎng)為背景，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷克服難題，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去豐富自我和提升自我。因此在本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 策略探究

引言

目前，在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的提升，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，并且還需要關(guān)注個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠得到全面的發(fā)展和提升，讓學(xué)生可以在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷豐富自我，同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中不斷完善和提升自我，從而強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中更加出色和優(yōu)異。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的提升和培養(yǎng)

高中階段的學(xué)生面臨學(xué)業(yè)上的壓力還是比較大的，而數(shù)學(xué)也是主要需要學(xué)生去理解和分析的一門學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是比較難的，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)安排一些題量，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中對(duì)一些思路和邏輯進(jìn)行掌握。但是在這樣一種情形下，往往會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種消極的情緒，邏輯思維的能力的培養(yǎng)是需要學(xué)生一種主觀的意識(shí)，而不是現(xiàn)階段被動(dòng)地學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其能力的提升是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義的。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊迫，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，其在難度上是較高的，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易產(chǎn)生一種挫敗感。而教師無(wú)法給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)中導(dǎo)致學(xué)生積極性比較低，從而在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握也是存在很多問(wèn)題的。

二、如何在核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）注重學(xué)生探究能力的提升

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的自主探索是一個(gè)非常關(guān)鍵和重要的能力，其體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)和一種 規(guī)劃能力。在高中階段是需要具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，學(xué)會(huì)去觀察，然后進(jìn)行下一步的行動(dòng)，這樣一種學(xué)習(xí)活動(dòng)才是更加具有意義的。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)去啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)自主理解的只是才是更加深刻的。并且在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，也是學(xué)生思維的提升的一個(gè)過(guò)程。高中數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在較為密切的關(guān)聯(lián)性，所以在課程教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生可以通過(guò)探究去掌握這些相應(yīng)的規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的思維框架構(gòu)架具有深刻的意義。

以圓錐曲線的學(xué)習(xí)為例，其能夠轉(zhuǎn)化成參數(shù)方程，這就是一種數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化和鍛煉，在實(shí)際解決題目的過(guò)程中，學(xué)生則可以對(duì)通過(guò)圖形轉(zhuǎn)化參數(shù)方程的思維進(jìn)行處理，從而在思維上就得到了拓展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升和豐富自己。除數(shù)形結(jié)合之外，通過(guò)直角坐標(biāo)系解決二面角的問(wèn)題，教師可以將這個(gè)思路給予學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自身的探究，對(duì)相關(guān)的關(guān)系進(jìn)行掌握，從而在高中階段不斷豐富自我和提升自我。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好是一個(gè)比較重要和關(guān)鍵的點(diǎn)。所以在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中教師是需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣學(xué)生可以在課堂中獲得參與感，從而會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種濃郁的積極性。在學(xué)習(xí)中教師可以通過(guò)一些指向性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得成就感。

像是在學(xué)習(xí)“集合”的過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生去了解基礎(chǔ)的邏輯關(guān)系，然后提出一些有趣的題目讓學(xué)生嘗試解決，在固定的框架內(nèi)學(xué)習(xí)探索知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生更加具有方向。通過(guò)這種引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升學(xué)生自身的思維能力。

（三）拓展思路，強(qiáng)化學(xué)生的變通能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用公式和定理。對(duì)于基礎(chǔ)的公式往往是容易理解的，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往是一些對(duì)公式和定理的復(fù)雜變化，學(xué)生的思路沒(méi)有得到打開(kāi)，所以影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要去鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《曲線與方程》的過(guò)程中，讓學(xué)生在解題時(shí)，將思路轉(zhuǎn)變成的一個(gè)畫圖的過(guò)程中，逐步去驗(yàn)證曲線上的點(diǎn)的是否是方程的解，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。然后教師通過(guò)動(dòng)態(tài)模擬的方式，讓學(xué)生直觀了解到這樣一個(gè)變化，從而讓學(xué)習(xí)活動(dòng)中構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架。從而逐步在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)思維能力，在思考和分析的過(guò)程中可以從不同角度出發(fā)和入手，以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)題目解答中更加具有效率和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將素養(yǎng)和思維能力進(jìn)行有效結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解和分析，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在學(xué)習(xí)階段讓學(xué)生可以更好地提升豐富自己，最終幫助學(xué)生高中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，從而面對(duì)高中學(xué)習(xí)任務(wù)更加游刃有余，逐步取得一個(gè)出色成績(jī)。

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