“雙減”下的初中體育教學改善策略分析

王美軍

摘 要：由于新教學體制的改革，初中體育教學也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在素質教育背景下，“雙減”制度的推行不僅能夠有效的培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，而且能對加強學生體質能力以及綜合素質的全面發(fā)展起到重要的積極作用。因此，教師需要不斷完善和改革初中體育教學方案，切實按照“雙減”制度的要求，不斷完善和優(yōu)化以往的教學理念和教學方法。本文在“雙減”的背景下探討了初中體育教學改革策略，闡述了當前教學現狀并針對此現狀提出相關的改善策略。

關鍵詞：“雙減”;初中體育教學;改善策略

引言

“雙減”背景下的教學模式的實施堅持以學生為主體，在遵循教學目標的前提下，最大程度的保障學生身心健康，有效的保證了教學質量。在這一策略的影響下，高效的教學課堂是每一位體育教師應具備的一項基本素養(yǎng)。因此，為了更好地適應“雙減”背景下教學制度的要求，從而有效地提升教學質量，有必要對當前的體育教學模式進行改革，教師需要不斷優(yōu)化教學目標，創(chuàng)新教學方式，不斷豐富教學內容，充分利用高效的體育教學活動，幫助學生更好地獲得健康的身體。

一、合理利用比賽模式

通過有效的體育鍛煉，可以幫助學生獲得健康的身體，從而實現體育教學效果。體育教師在教學過程中，要以增強學生體質為出發(fā)點，通過俯臥撐、仰臥起坐或其他教學活動，幫助學生鍛煉身體，提高學生的健康素養(yǎng)。例如在學習《花樣跳繩》時，教師預先作出示范，并具體講解動作要領，引導學生通過移動、交叉、蹬地等方式熟練掌握花樣跳繩技能，將學后把學生分成四個小組，以比賽的形式充分調動學生對跳繩運動的愛好和興趣，通過大量運動和練習，不僅增強了學生與學生之間的合作能力以及身體的協調能力，從而促進學生身體的全面發(fā)展。

二、充分體現學生的主導作用

在“雙減”背景下，初中體育教師需要不斷優(yōu)化教學目標，依據初中生在思想發(fā)展和認知能力方面的差異，尊重和理解每位學生的發(fā)展特點，制定合理的教學方案，首先，教師應該足夠重視學生參與在課堂上的主導地位。事實上，對于整個初中體育教學而言，無論教師采用何種教學方法，其最終目標是實現知識的有效傳播以及幫助學生樹立正確的價值觀念。例如《勇敢面對，正確歸因-正視體育學習中的挫折》這一節(jié)內容時，教師通過講解主人公阿赫瓦里憑借堅強的意志，最終獲得了成功，告訴學生通過體育鍛煉，可以有效的磨練意志和耐力，引導學生無論在學習還是比賽過程中，遇到困難時不要輕易選擇放棄，要抱有百折不撓的毅力克服困難，因此，教師要針對學生體質能力的差別，制定相應的練習標準，同時尊重學生個體的差異，通過鼓勵和尊重的方式，讓學生充分參與課堂上，讓學生在比賽或練習當中，能有效的提升身體素質，加強學生的學習意志。

三、提高體育課堂的趣味性

趣味教學法是指體育與游戲相結合以及知識與興趣相結合的教學方式。以往的體育教學內容繁瑣，教學形式獨特，難以激發(fā)學生的學習興趣。在“雙減”背景下，教師可以充分將體育游戲融入體育鍛煉當中，以增加體育教學內容的趣味性，激發(fā)學生參與體育鍛煉的主動性，從而實現教學效果。目前，體育游戲的種類很多，體育教師在選擇游戲內容時需要考慮兩個方面：一方面，體育游戲的內容必須符合學生的身心發(fā)展特點，另一方面，必須與課程內容相一致。例如《籃球體前變向換手運球》這一節(jié)內容時，教師通過搜集圖片的形式，讓學生熟悉運球的姿勢與要領，同時教師可以利用籃球比賽中的學生比較熟悉的關鍵人物，展示其運球的短視頻或者片段，提高學生的注意力，從而有效的調動學生參與的積極性，同時將學生分為兩組，設置不同的障礙，然后學生做游戲，讓學生充分享受其中的樂趣，在愉快的氛圍中鍛煉和提高身體技能。

四、不斷創(chuàng)新的教學模式和教學理念

長期以來，在初中體育教學過程中，相關教師所采用的教學方法與學生的發(fā)展需求不相適應，不能達到預期的教學要求和目標。因此，在“雙減”政策背景下，初中體育教師要采取更加創(chuàng)新、高效的教學方法，根據學生的特點來實現教學效果。其實，這些方面主要可以通過兩個方面來感知：第一，在當前的體育教學過程中，可以整合一定的多媒體技術來輔助教學。多媒體技術是一種教學方法，它依賴于現代社會技術水平的不斷發(fā)展，對教學有著重大的影響，因此即使是體育課程的教學也可以利用這種方法輔助教學，然后通過多媒體技術的優(yōu)勢，更加形象地展示體育學科的教學內容，使學生能夠有直觀的理解和感受。例如，健美操、武術等體育課程可以讓學生通過視頻掌握相關動作要領，從而提高教師課堂教學的最終效果。因此，體育教師在教學過程中也需要注意學生的這一特點，有效的激發(fā)學生的學習樂趣，從而實現高效的教學課堂。

五、結束語

“雙減”制度的實施對初中體育教學活動產生了重大影響，這就要求體育教師要積極優(yōu)化和調整體育教學模式，綜合分析學生在課堂上的興趣愛好，運用分層教學模式，使每個學生都能找到最適合自己的體育鍛煉方法。這樣，學生的身體素質才能得到更好的提高，同時引導學生在“雙減”背景下，積極有效的開展體育鍛煉。

參考文獻

[1]曹瑜.”超限效應”下中學體育教學的幾點思考[J].啟迪，2021（13）：9-10.

[1]周旺.”雙減”政策下學生參與體育活動的積極性[J].國際教育論壇，2022，3（6）：57-58.