美術(shù)教學活動中對幼兒核心素養(yǎng)的思考

洪云青

摘 要：美術(shù)活動的教育是幼兒園不可缺少的一門活動課程，也是幼兒最喜歡的一項教學活動之一。我結(jié)合對核心素養(yǎng)的理解，總結(jié)出如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如何利用多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學活動中和美術(shù)活動中的活動評價。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 美術(shù)? 教育? 創(chuàng)造力? 信息? 評價

幼兒園美術(shù)教育是幼兒德智體美勞中重要的一項教育教學活動，在幼兒園教育中是不可缺少的一項活動。如何更好的開展美術(shù)教育活動是我們一直在探討的工作之一，在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，如何更好的開展美術(shù)教育活動也是我們一直在思索的方向。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我也有了自己的一些粗淺的想法與思考。

一、以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為核心素養(yǎng)

（一）讓孩子在動手操作中解放雙手，發(fā)揮創(chuàng)造力

在平時的一日常規(guī)中把合適的教育到現(xiàn)實或真實的情景，通過具體的情境中讓幼兒通過觀察、了解、動手操作，掌握學習的知識。例如，在繪畫吹泡泡的活動中，先讓孩子探索泡泡的形成現(xiàn)象，就必須提供可讓幼兒操作、觀察，進而理解的實物情境，包括各種泡泡水（肥皂水、洗潔精水、洗衣粉水、礦泉水等）、不同形狀的吹泡泡的器材等。當孩子看到這些情景后，就不知不覺地融入到情景中，并用手去反復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)使用不同的水不一定都能吹出泡泡來，但是不同形狀的器材吹出來的泡泡一定是圓形的，如此反復(fù)動作，孩子們顯得特別開心。雖然，孩子的這一操作活動并不復(fù)雜，所發(fā)現(xiàn)的這個道理，也是很平常，但是整個過程是孩子們自己動手操作進行的，孩子因此發(fā)生了極大的興趣，并在動手操作中解放了雙手，創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。

（二）讓孩子在提問中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

好奇心是創(chuàng)造力的源泉，好奇的目光可以讓幼兒看到他想看到的一切，如果我們總是不去搭理他們，孩子的創(chuàng)造力將扼殺在搖籃里，另外，美術(shù)活動中的故事畫能發(fā)展幼兒的再造想象，美術(shù)活動中的評價活動更能激發(fā)幼兒廣泛的聯(lián)想，使他們在已有的經(jīng)驗上創(chuàng)造出自己更加滿意的內(nèi)容，在平時的日?；顒又性试S、鼓勵幼兒提問，通過各種問題發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（三）讓孩子在游戲中解放自己，發(fā)揮創(chuàng)造力

日常生活和游戲活動中，教師和家長應(yīng)時時刻刻引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽想象。比如，在節(jié)假日，讓父母帶幼兒去旅游，去觀察大自然的美、發(fā)現(xiàn)大自然的美。平時的教育教學過程中，教師應(yīng)該帶孩子多觀察、多探究、多實驗，幼兒才能接受到新知識，才樂意去發(fā)現(xiàn)新知識、探究新本領(lǐng)。

幼兒在園的一日常規(guī)活動中，時時刻刻都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一方面。如：在美術(shù)教育教學活動《我喜歡的圈圈運動》中，我事先讓幼兒玩體操圈，提問幼兒：“孩子們，你們看這個體操圈可以做游戲，你們看我們可以怎樣玩？”引導(dǎo)幼兒自己嘗試不同的玩法，如：當山洞，孩子們可以在里面鉆，也可以當沙坑，從上面跳過去，還可以當作呼啦圈等等，除了有自己個人的玩法，也可以多人合作，創(chuàng)造出新的游戲玩法，最后請孩子們把游戲中的玩法給繪畫出來，這樣孩子們有了自己的體驗再去繪畫就會輕松很多。同時孩子們在探索玩法和繪畫中不僅創(chuàng)造了想象力，同時也鍛煉了身體。

二、以多媒體信息技術(shù)為核心素養(yǎng)

創(chuàng)造源于生活，豐富的社會實踐活動是幼兒創(chuàng)作的源泉，多媒體教學大大吸引了幼兒上課的學習興趣，更是讓幼兒有身臨其境的感受，并激發(fā)了幼兒的審美能力。如：在中班下學期的美術(shù)活動《長頸鹿脖子長》活動中，我先通過一段長頸鹿吃樹葉的視頻來吸引幼兒的學習興趣，感受了長勁鹿的生動和鮮明特征，滿足了幼兒的好奇心。教師再通過兒歌邊朗誦并用動畫圖形完成長勁鹿的圖形拼貼，一度改變了常規(guī)的靜態(tài)演示，孩子們不僅感受到了長勁鹿的特征，更是發(fā)現(xiàn)長勁鹿的畫法，體現(xiàn)了活動的豐富多彩性，從而較好的完成了教學目標。

另外，豐富的信息技術(shù)可以幫助幼兒更好的理解活動重難點，如在手工活動《蝴蝶》時，總有孩子不知道在作品的什么位置繪畫蝴蝶，導(dǎo)致剪出來的蝴蝶都是兩個半邊，所以我利用動畫演示的方法讓幼兒觀看正確的示范，觀看正確剪出的蝴蝶可以翩翩起舞，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)學習的興趣，較好的完成整個教學活動的目標，也從中了解了對折繪畫對稱物體的方法。

三、以美術(shù)活動評價為核心素養(yǎng)

在美術(shù)活動中，活動評價是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而往往教師對活動評價的重視程度不夠，要么就是草草結(jié)束。其實活動評價是激發(fā)幼兒繼續(xù)學習是重要環(huán)節(jié)，是讓幼兒體驗成功的喜悅。

在活動評價中，教師不要總是以“很好”、“不錯”、“還可以”這樣的詞語來敷衍孩子，這樣的語言缺少針對性、太籠統(tǒng)，特別是小班的孩子，他們的語言表達能力和理解能力不夠，這樣的話語不能使他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，教師的評價應(yīng)該更加的直觀、有效，多以鼓勵為主。中大班的孩子的評價應(yīng)該更加的中肯，在鼓勵的同時也要提醒幼兒在繪畫中的不足，以便他們能更好的改正，以防下次繼續(xù)犯相同的錯誤。

如：中班美術(shù)《我會幫媽媽干什么》活動中，陳文鑫小朋友畫了幫助弟弟換尿片的情景，他的畫很生動，把弟弟換尿片時的表情都表現(xiàn)出來了，可是在涂色過程中，顏色全部使用了一樣的顏色，在評價他的作品時，我很好奇，問他為什么用一種顏色，他說聞到了尿片的味道時，感覺整個人都不好了，心里感覺一片灰色所以就全部涂成了灰色。這時教師的評價不能說他畫的不對、不好看，而是應(yīng)該以中肯的回答先去表揚他的畫很有新意，很生活化，再去提醒他心情有變化時，我們可以用灰色去表現(xiàn)，但是人物的服裝和房間里的物品我覺得還是可以用它原來的顏色。這樣他下次再涂色時就會在這方面去注意，下次他的畫就更完美了。

總之，一節(jié)好的美術(shù)活動不是一朝一夕就可以完成的，是一種長期艱巨的任務(wù)。想要讓孩子在一兩節(jié)精心準備的美術(shù)活動發(fā)展所有的創(chuàng)造力、想象力等也是不可能的。只有在平時的教育教學中慢慢滲透，融入在平時的生活中，促進每個幼兒的想象力和創(chuàng)造力，富有個性的創(chuàng)作。此外，在美術(shù)活動中加入信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅能幫助幼兒獲得知識經(jīng)驗的積累，更能促進幼兒的自主學習。不同年齡段的幼兒，活動評價也是不同的，應(yīng)由淺入深、層層深入、鼓勵與批評相互，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中相互交流、相互評價。E6C9EB9C-7097-4C73-B0BB-0DA56B28760D