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    信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角分析

    2022-06-14 03:32:50呂碧海
    江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期
    關(guān)鍵詞:德育教育教學(xué)活動幼兒園

    呂碧海

    摘要:隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展,家長逐漸重視孩子的教育,特別是幼兒教育。在教育體系中,幼兒教育是最為基礎(chǔ)、關(guān)鍵的時(shí)期,而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,幼兒德育教育方式、方法也在不斷變化,并且受到信息技術(shù)的影響。但是通過實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在許多問題。

    關(guān)鍵詞:幼兒園;教學(xué)活動;信息技術(shù);德育教育

    幼兒階段是幼兒智力逐漸成熟、發(fā)展的重要階段,同時(shí),該階段也是對幼兒進(jìn)行德育教育的寶貴階段。德育教育是日常教育教學(xué)中不可或缺的重要構(gòu)成部分,其在一定程度上會影響幼兒園的整體辦學(xué)質(zhì)量以及教育教學(xué)的實(shí)力。在幼兒教育教學(xué)中教師可以借助信息技術(shù)來展開德育教育,以幫助幼兒形成基本的道德品質(zhì),形成判斷是非對錯(cuò)的能力,提高幼兒基本道德品質(zhì)。

    1.幼兒園教學(xué)活動中運(yùn)用信息技術(shù)的原則

    1.1信息技術(shù)的運(yùn)用需要遵循簡單化原則

    從信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)長來進(jìn)行分析,許多教學(xué)活動中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間不長,但是卻取得了較好的教學(xué)效果。以“孔雀開屏”教學(xué)活動時(shí),教師只運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾張圖片,并結(jié)合照片提出了一些相關(guān)問題進(jìn)行分析,就能夠引導(dǎo)幼兒主動參與到孔雀開屏的知識。為此,面對正在啟蒙階段的幼兒,教師在運(yùn)用信息化時(shí)需要采用更加直觀的策略,在時(shí)間上做到簡約,以免給幼兒帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還可以保障對幼兒的感官訓(xùn)練。

    1.2信息技術(shù)的運(yùn)用需要遵循游戲化原則

    幼兒園教育教學(xué)中,游戲教學(xué)是教師最為常用的教學(xué)手段,幼兒也更加愿意從自由嬉戲中體驗(yàn)樂趣。因此,在運(yùn)用信息技術(shù)開展相關(guān)教學(xué)活動時(shí),教師需要發(fā)揮出多媒體的作用,使整個(gè)教學(xué)活動變得更加生動、形象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。在幼兒園教育游戲化過程中,信息技術(shù)有著重要的作用,能夠?qū)⒁恍?fù)雜的游戲規(guī)則變得更加通俗易懂,以保證學(xué)生更好地理解游戲的具體規(guī)則,以保證游戲的順利開展。此外,信息技術(shù)還能夠?yàn)榻虒W(xué)游戲提供良好的外部條件。信息技術(shù)教學(xué)與板書教學(xué)的最大區(qū)別就在于,其能夠更好地發(fā)揮視頻、聲音的優(yōu)勢,為游戲活動的開展提供良好的外部環(huán)境。以"猴子吃桃"教學(xué)為例,教師可以播放相關(guān)的視頻,將學(xué)生引入到課堂情境中,進(jìn)而再借助視頻引出一個(gè)個(gè)活潑、可愛的動物,進(jìn)而設(shè)計(jì)一系列與動物有關(guān)的教學(xué)活動。通過信息技術(shù)的合理運(yùn)用,可以充分發(fā)揮出圖片、聲音的作用,給予幼兒更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中獲得發(fā)展。

    2.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育策略

    2.1運(yùn)用信息技術(shù),加強(qiáng)德育教育

    對于幼兒而言,其只對某些具有趣味性的事物感興趣,對于其感興趣的事物幼兒更愿意去進(jìn)行動手、思考,因此,學(xué)和樂實(shí)際上是存在一定聯(lián)系的。對于幼兒而言,其非常喜歡幼兒,如果能夠在歡樂的游戲中接受教育,幼兒的主動性也會大大提升。學(xué)前教育課堂教學(xué)中,教師需要運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)出更加豐富的教學(xué)內(nèi)容,幼兒教師可以借助希沃白板來為幼兒進(jìn)行課堂知識展示,給予幼兒更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),將德育教育落到實(shí)處。在課堂教學(xué)中,幼兒教師可以利用希沃白板來展示幼兒作品,并給予幼兒重復(fù)的肯定,鼓勵,讓幼兒在課堂學(xué)習(xí)中得到源源不斷的課堂學(xué)習(xí)動力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

    例如:幼兒教師在課堂教學(xué)中組織“我和我的媽媽”這一主題活動,鼓勵幼兒根據(jù)這一主題展開創(chuàng)作,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒內(nèi)在潛能。在學(xué)生完成繪畫之后,教師選擇出優(yōu)秀的作品進(jìn)行希沃白板展示,并給予幼兒表揚(yáng)和鼓勵。。通過信息技術(shù)的運(yùn)用,不僅展示了幼兒的才能,也達(dá)到了德育教育的最終目的。

    2.2運(yùn)用信息技術(shù),構(gòu)建平等師生關(guān)系

    信息技術(shù)大環(huán)境下,幼兒教師要想將德育教育工作的效果發(fā)揮到最大,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,將幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)作為德育教育開展的基礎(chǔ),并最大程度上應(yīng)用信息技術(shù)工具,建立平等的師生關(guān)系,以保證德育教育能夠順利開展。在幼兒課堂活動組織過程中,教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來構(gòu)建適合幼兒的學(xué)習(xí)情境,吸引幼兒學(xué)習(xí)注意力,進(jìn)而保證德育教育工作的順利開展。

    例如:在課堂活動時(shí)幼兒教師可以播放一些適合幼兒德育引入,如《洋娃娃和小熊跳舞》,在播放音樂時(shí)教師與幼兒共同起舞,并在這一過程中增進(jìn)彼此之間的感情,通過有效的師幼互動,更好的引導(dǎo)幼兒,提高德育教育效果。

    2.3運(yùn)用信息技術(shù),構(gòu)建家校共育橋梁

    在幼兒園教育過程中,信息技術(shù)不僅對教育過程中也起到積極的促進(jìn)作用,在幼兒園管理以及家校聯(lián)系方面也起到了積極的促進(jìn)作用。例如:教師可以利用互聯(lián)網(wǎng),建設(shè)幼兒園自己的網(wǎng)站,并定期宣傳一些德育教育新理念,并及時(shí)反饋家長的意見和看法,同時(shí),在網(wǎng)站上也能夠宣傳幼兒園的辦學(xué)宗旨、特色、教育經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園方面可以運(yùn)用信息技術(shù),來突破傳統(tǒng)家園聯(lián)系、交流方式,并以班級為單位,通過QQ或是微信軟件,與幼兒家長進(jìn)行溝通、交流,使家長可以及時(shí)了解幼兒德育教育情況,并積極探索新的德育教學(xué)路徑。此外,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也可以通過自己的網(wǎng)站,讓幼兒家長對教師的德育教育能力進(jìn)行評價(jià),進(jìn)而了解家長的真實(shí)想法、思想動態(tài)以及教師的德育教育水平,并在工作中加強(qiáng)對教師的管理,從而提高教師素質(zhì),更好地服務(wù)于幼兒,服務(wù)于家長。

    2.4運(yùn)用信息技術(shù),豐富德育教育體系

    在當(dāng)前科學(xué)信息技術(shù)的整體環(huán)境背景下組織幼兒園德育教育活動,豐富德育教育內(nèi)容,可以使得德育教育內(nèi)容更加全面、完整。為此,幼兒園教師需要注重對德育教育內(nèi)容的改變,打破原有幼兒園教育以教材文本為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式,不再單一的對幼兒進(jìn)行知識點(diǎn)教育,而是將幼兒引入到教師所設(shè)計(jì)的幼兒園德育情境之中,借助信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫中海量的德育教育資源來熏染幼兒,進(jìn)而提高幼兒德育教育教學(xué)興趣。

    例如:幼兒園教師可以在學(xué)生觀看視頻時(shí),借助圖片或是視頻實(shí)現(xiàn)德育教育,讓幼兒在觀看視頻的過程中能夠?qū)Φ掠R進(jìn)行進(jìn)一步的理解,激發(fā)幼兒德育知識學(xué)習(xí)積極性,推動德育教育的開展。

    3.結(jié)語

    學(xué)前教育不僅是幼兒接受更高水平教育的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)幼兒德育教育水平的重要階段。為此,教師應(yīng)當(dāng)盡可能地運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略來促進(jìn)德育教育的水平。其中,將信息技術(shù)引入到學(xué)前教育體系就是一個(gè)非常正確的選擇,在應(yīng)用過程中教師要遵循簡單化、游戲化的原則,使學(xué)生從課堂中獲得樂趣,推動學(xué)前德育教育整體水平的持續(xù)發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張倩倩.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角分析[J].科幻畫報(bào),2021(05):231+233.

    [2]陳玫娟.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2021(03):263-264.

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