芻議高中語(yǔ)文課堂如何有效開展項(xiàng)目式教學(xué)

馬翠翠

摘要：新課標(biāo)實(shí)施后，項(xiàng)目式教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，通過(guò)問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的自主性。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)實(shí)施“項(xiàng)目”教學(xué)，使學(xué)生共同完成各種任務(wù)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;項(xiàng)目式教學(xué);有效策略

前言

新課標(biāo)的實(shí)施給高中語(yǔ)文帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，它要求高中語(yǔ)文要以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在課堂上進(jìn)行思考，運(yùn)用教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，其重點(diǎn)是在項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，即把學(xué)習(xí)融入到項(xiàng)目的實(shí)施之中，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“做”與“學(xué)”的結(jié)合，從而為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供了有力的支持。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，做好項(xiàng)目教學(xué)的前期準(zhǔn)備

不同性格的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)有不同的表現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都是不同的，因此在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)覺得語(yǔ)文課太過(guò)單調(diào)，再加上傳統(tǒng)的教育方式，讓他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高。由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)也不夠靈活，相互之間沒有建立起較為和諧的聯(lián)系。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，正確地確定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能使項(xiàng)目教學(xué)得以實(shí)施。

同時(shí)，要想通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使師生能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)和溝通，教師在實(shí)施項(xiàng)目前要做好充分的準(zhǔn)備工作。在實(shí)施的過(guò)程中，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，由教材來(lái)確定教學(xué)主題，由學(xué)生的興趣來(lái)決定，再由學(xué)生組成小組來(lái)完成，各小組將就最后報(bào)告的結(jié)果進(jìn)行集中的討論。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以在課堂上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中，他們可以學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高自己的語(yǔ)文水平。在課堂上，教師要注意，任何教學(xué)活動(dòng)都不能脫離日常的生活，要與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)相適應(yīng)，使學(xué)生知道該從哪個(gè)方向開始，總之，在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備。其次，教師要制定具體的課程目標(biāo)，以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，我們要把問(wèn)題放在首位，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和探索的欲望，使他們能夠積極地參加到項(xiàng)目中來(lái)，從多個(gè)角度來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，在《竇娥冤》的教學(xué)中，老師可以用項(xiàng)目式的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的探究，讓他們參與到課題的研究中來(lái)，老師可以制定出自己的研究目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的解決方案。由于《竇娥冤》是一部元雜劇，老師可以讓同學(xué)們收集有關(guān)元雜劇的發(fā)展歷程和代表作品，并透過(guò)小組討論，了解竇娥的個(gè)性特征，剖析其題材，并對(duì)其語(yǔ)言特征進(jìn)行歸納。它有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的綜合語(yǔ)言能力。

二、課程設(shè)置與知識(shí)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的項(xiàng)目任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教師要為學(xué)生設(shè)定清晰的教學(xué)目的，要使學(xué)生能更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，并根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造相應(yīng)的情景，使學(xué)生在學(xué)到更多的東西。

例如，在《雷雨》教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)這種語(yǔ)言環(huán)境，深入到人物的內(nèi)心世界，對(duì)周樸園這一人物進(jìn)行相關(guān)想象，進(jìn)而體會(huì)到其個(gè)性特征。然后，在課堂上，老師會(huì)先讓同學(xué)們?nèi)ソ庾x《雷雨》，讓他們對(duì)故事中的人物和人物之間的關(guān)系做一個(gè)具體的描述，并能對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括，對(duì)故事的主題進(jìn)行探討。在這一期間，老師給同學(xué)們播放有關(guān)《雷雨》的影片，讓他們說(shuō)出自己喜愛的角色和不喜歡的角色。然后是精讀課文，根據(jù)情節(jié)的變化，對(duì)每一個(gè)角色進(jìn)行更加細(xì)致的分析，理解角色的性格和情緒，最后，組織同學(xué)們進(jìn)行分組討論。在探索中，高中生能夠自己掌握一些分析角色的小方法和技巧。接下來(lái)，老師會(huì)讓學(xué)生自己去想象自己要扮演的角色，講出自己的原因，并通過(guò)情景劇來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)合作教學(xué)，可以使同學(xué)們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果。老師可以通過(guò)錄影的形式把整個(gè)過(guò)程都錄制下來(lái)，從而加深對(duì)文本的理解，從而極大地提高了學(xué)生的探究能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、項(xiàng)目分工和緊急狀況的調(diào)整

單憑一個(gè)人的力量，想要項(xiàng)目成功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要集體智慧。在做一件事情的過(guò)程中，必須要有很多人的配合，只有這樣，他們才能充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，才能將整個(gè)項(xiàng)目做得更好。老師要讓每個(gè)同學(xué)都能充分地發(fā)揮自己的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到合作的魅力和快樂。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，必須充分利用學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使他們有一種集體榮譽(yù)感，使他們認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。

但在學(xué)生們?cè)谧鲰?xiàng)目的過(guò)程中，也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，老師們就需要對(duì)他們進(jìn)行調(diào)整，讓他們能夠更好地交流，更好地分享他們的資源。老師要對(duì)小組的工作進(jìn)行督導(dǎo)，保證項(xiàng)目的實(shí)施，幫助同學(xué)們完成各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)。

四、建立有利于學(xué)生自我反省的科學(xué)評(píng)估制度

在實(shí)施過(guò)程中，要建立一個(gè)更為科學(xué)的評(píng)估模型，給予學(xué)生足夠的重視，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷自我反省。在教學(xué)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思，反思自己的學(xué)習(xí)歷程，并指出存在的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。首先，課程評(píng)估要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)、技巧的掌握以及其學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。而終結(jié)性評(píng)估則著重于對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)實(shí)施后的結(jié)果來(lái)激勵(lì)他們，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中不斷地改正自己的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，而老師的評(píng)價(jià)又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心，從而使他們的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，對(duì)于推動(dòng)新課標(biāo)的改革和深化語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，都有著十分重要的意義。然而，在具體實(shí)施中，教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高，實(shí)踐上存在著一些困難，需要我們不斷的探索和實(shí)踐。

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