關(guān)于加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)研究

張冬梅 田艷 隋琪

高中階段，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生個(gè)體成年的最后階段。在此階段，家長(zhǎng)、學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)往往落在學(xué)生的成績(jī)上，較少關(guān)注甚至忽略了學(xué)生的思想教育。但是，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育逐漸重視，學(xué)生的視野逐漸變得寬闊，他們的自我意識(shí)已經(jīng)形成，但不夠清晰、全面，面對(duì)高考的壓力，未達(dá)到成年人的思想成熟度的他們?nèi)烁窈苋菀资艿接绊?。加之高度發(fā)達(dá)的自媒體，高中生的人格受其影響極其嚴(yán)重：“享樂(lè)主義”“拜金主義”等不良思想在學(xué)生群體中極為常見。由于高中生的理性判斷能力還不成熟，難以辨別這些價(jià)值觀念是否適合自己。

同時(shí)，高中生高考后即將升入大學(xué)，他們是當(dāng)前我國(guó)高級(jí)知識(shí)分子的重要儲(chǔ)備力量。他們的思想素質(zhì)水平，將直接影響到未來(lái)國(guó)民的整體素質(zhì)，影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，急需做好高中生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，避免他們陷入不良價(jià)值觀的“漩渦”中。

一、基本內(nèi)容

（一）班主任對(duì)學(xué)生的思想教育

班主任作為班級(jí)的管理者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育更是責(zé)無(wú)旁貸。班主任工作是沒(méi)有定法的，貴在得法。

1.幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，班主任處于引導(dǎo)者的位置，班主任與學(xué)生良好、公平、真誠(chéng)的師生關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生“親其師，信其道”班主任積極向上的思想，在培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起到積極的作用。

2.用“愛(ài)”引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心。

班主任與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更容易將思想道德教育滲透進(jìn)師生的日常情境中。班主任可以用身邊小事，引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，完全不用拘泥于形式，可以是一次勞動(dòng)后返校途中，可以是一次成績(jī)分析……

3.充分信任學(xué)生，給予學(xué)生自我管理空間，發(fā)揮班委會(huì)優(yōu)良學(xué)生的典型示范作用。班主任在日常管理班級(jí)的過(guò)程中，要敢于信任學(xué)生，敢于放手，努力找到每個(gè)學(xué)生自己的長(zhǎng)項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，找到機(jī)會(huì)適當(dāng)表?yè)P(yáng)，使其在這方便起到表率作用，這樣班級(jí)中的各個(gè)方便都會(huì)有典型、有示范，其他同學(xué)自然而然的就會(huì)努力朝著自己不足的方面前進(jìn)。

（二）利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

1.政治課堂

習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代的人才必須要具備良好的政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)。學(xué)校思想政治教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培養(yǎng)廣大學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)風(fēng)尚。應(yīng)以高中政治課堂教學(xué)為依托，注重學(xué)生的政治認(rèn)同、法律意識(shí)、公共參與及科學(xué)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，最大程度的發(fā)揮高中政治課堂的效用。

（1）將愛(ài)國(guó)主義情感融入到每一節(jié)課中

愛(ài)國(guó)主義是各族人民風(fēng)雨同舟的精神支柱，是民族精神的核心，把愛(ài)國(guó)主義情感融入到政治課堂教學(xué)中，是每一位政治教師應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。例如，高中思想政治教材必修四《哲學(xué)與文化》，第七課第三框弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化與民族精神中，政治教師可以在授課時(shí)，先講清楚愛(ài)國(guó)主義的理論知識(shí)，再結(jié)合我國(guó)的黨史和現(xiàn)在的抗疫斗爭(zhēng)，使學(xué)生懂得如今我們的生活是無(wú)數(shù)英烈用鮮血換來(lái)的，也是無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)者在默默的付出，從而讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到每位中華兒女應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史重任，完成先烈們沒(méi)有完成的強(qiáng)盛夢(mèng)。總之，教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和愛(ài)國(guó)主義的引導(dǎo)。

（2）將法制思想融入到每一節(jié)課中

高中政治課程的新課標(biāo)更注重學(xué)生的政治認(rèn)同及法律意識(shí)的培養(yǎng)。教師需要在思想政治的教學(xué)中潛移默化的滲透法制教育，幫助學(xué)生樹立法制意識(shí)并規(guī)范其行為。廣大政治教師應(yīng)該利用好必修三、選修二教材，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)及法律素養(yǎng)。同時(shí)要求教師不僅要以教材為中心進(jìn)行法制教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)，也要進(jìn)行教育拓展，幫助學(xué)生樹立完善的知識(shí)圖譜。教師可以設(shè)置相關(guān)的情境，引導(dǎo)在觸景生情中知理懂法，達(dá)到法制知識(shí)“內(nèi)化”效果。

（3）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到每一節(jié)課中

思想政治課應(yīng)引入生涯規(guī)劃內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。例如講授我國(guó)的社會(huì)保障、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價(jià)值觀等知識(shí)點(diǎn)時(shí)都可以進(jìn)行升華與引申，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是否符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的要求，使學(xué)生在明晰責(zé)任和自我認(rèn)識(shí)中定位自己。再如高中思想政治教材必修四《哲學(xué)與文化》第六課實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一課的教學(xué)中，教師可以拓展一些道德模范的優(yōu)秀事例，讓學(xué)生了解偉大出自平凡，人生的真正價(jià)值就在于奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

（4）將時(shí)事政治融入到每一節(jié)課中

時(shí)事政治教學(xué)是高中學(xué)生得以了解國(guó)內(nèi)外新聞事件的渠道之一。時(shí)政新聞是鮮活的，要求教師在引用時(shí)事新聞時(shí)要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)的變換選取更貼近生活的事件，并采取多樣的教學(xué)方法，將時(shí)事熱點(diǎn)反映的問(wèn)題與傳達(dá)的信息融入到課堂教學(xué)中。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)遵循唯物辯證法的要求，用聯(lián)系的，發(fā)展的，全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，避免學(xué)生受片面觀點(diǎn)的影響，而對(duì)時(shí)事新聞產(chǎn)生誤區(qū)。例如在教授高中思想政治教材選修一《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》，第一課國(guó)體與政體中教師可結(jié)合目前各國(guó)抗疫現(xiàn)狀和我國(guó)抗疫的勝利做對(duì)比，來(lái)引出我國(guó)國(guó)體與政體及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)而加深學(xué)生堅(jiān)持對(duì)我國(guó)的制度、文化、道路、理論的自信。

2.語(yǔ)文課堂

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“普通高中語(yǔ)文課程，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文明、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的深厚感情，以及熱愛(ài)美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，使學(xué)生逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。”由此可見，語(yǔ)文學(xué)科在加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)過(guò)程中肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命。F47C7640-B647-43BB-90F9-BEC7C3782E7A

語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，也使得語(yǔ)文課程在加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)過(guò)程中具有著先天的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文學(xué)科可以從這兩方面入手，“工具性”著眼于語(yǔ)文課程的使用功能和實(shí)踐性特點(diǎn)，人文性著眼于語(yǔ)文課程的文化功能和人文學(xué)科的特點(diǎn)，“工具性”是形，“人文性”是核，核為形所系，形為核所生①。因此，語(yǔ)文教師在教授知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生的情感、價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（1）語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，發(fā)揮好語(yǔ)文學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面而有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中過(guò)度重視學(xué)科的工具性，缺少情感文化教育，語(yǔ)文作品的美變得零零散散。語(yǔ)文課上，情感才是語(yǔ)文的靈魂，語(yǔ)文教師應(yīng)適當(dāng)偏重帶領(lǐng)學(xué)生體味情感內(nèi)涵，進(jìn)行情感文化教學(xué)導(dǎo)引，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具性學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更多的進(jìn)行情感探究。

（2）在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要利用好教材內(nèi)容，始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信、增強(qiáng)民族認(rèn)同感、民族使命感的原則，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠時(shí)刻自覺(jué)地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在語(yǔ)文課程中滲透思想道德教育這一過(guò)程，本身也為語(yǔ)文學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)起到了重要作用。

（3）語(yǔ)文課堂要注重積累愛(ài)國(guó)素材，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的產(chǎn)生。語(yǔ)文課堂的任務(wù)除了知識(shí)教學(xué)之外，更應(yīng)該是思想道德教育的課堂，但在實(shí)際上，大部分教師認(rèn)為高中教育已經(jīng)不再有更多的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)生的思想道德教育，更重要的應(yīng)該是面對(duì)高考，成績(jī)才是第一考核標(biāo)準(zhǔn)。因此大部分教師未在思想道德教學(xué)上下功夫，學(xué)生自然更不在乎。

高中現(xiàn)行教材中很多文章在引導(dǎo)學(xué)生思想道德教育方面具有積極的作用，大都具有時(shí)代特色，反映時(shí)代主題，文章中寄托著作者在時(shí)代背景下的期望、情感和感嘆，折射著社會(huì)現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)文教師選好角度，抓住語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，不生搬硬套，在教學(xué)中逐漸滲透，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中不能讓學(xué)生停留在課堂的熱鬧和課文表面理解上，應(yīng)該立足文本，帶領(lǐng)學(xué)生讀進(jìn)去與作者交流，通過(guò)質(zhì)疑、討論等方式，探討作者要反映的現(xiàn)實(shí);最后還得帶領(lǐng)學(xué)生走出來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生的感知系統(tǒng)，建立自己的思想道德體系，并在以后的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)填充、完善這個(gè)體系。

二、利用校園文化對(duì)高中生加強(qiáng)思想教育

針對(duì)新時(shí)期高中生思想活動(dòng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該將時(shí)代性與思辨性結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校園文化的全面、健康發(fā)展，做到以文育人，以文化人。我們可以利用校園文化形式的多樣性，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，形成文明、健康向上的環(huán)境，讓學(xué)生參與到校園文化的建設(shè)中，反省自我、提升自我。在實(shí)際的校園文化建設(shè)中，我們既要重視有形的校園文化建設(shè)，也要重視無(wú)形的校園文化建設(shè)。

（一）要加強(qiáng)有形的校園文化建設(shè)

1.注意校園景觀等硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

校園景觀是校園文化的重要物質(zhì)載體，很好的體現(xiàn)本校的人文精神。學(xué)校應(yīng)該在在建筑設(shè)施、園林綠化等有形的方面營(yíng)造一種既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)追求，又充滿活力的校園氛圍。例如通過(guò)擺放各種名人偉人的雕塑，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和鞭策作用;選擇體現(xiàn)文化古韻的路燈，表達(dá)出知識(shí)可以點(diǎn)亮未來(lái)之路的意味;在校園內(nèi)增設(shè)涼亭和綠化帶，綠色不但能帶給學(xué)生活力與希望，還契合我國(guó)綠色的新發(fā)展理念。

2.利用圖書館對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

圖書館的建立對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是必不可少的，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，又是一種崇尚學(xué)習(xí)的象征，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育一個(gè)必不可少的重要機(jī)構(gòu)。圖書館可以利用各種圖書及有教育意義的書刊，使學(xué)生在思想道德方面得到有益的啟迪，學(xué)生通過(guò)閱讀各種書籍，可以增強(qiáng)辨別是非的能力。

3.學(xué)校要利用文化傳播媒介營(yíng)造良好文化氛圍

要充分利用廣播、校報(bào)、板報(bào)、校內(nèi)網(wǎng)站、班級(jí)掛畫等媒介形式，營(yíng)造一個(gè)健康高雅、積極向上的校園文化氛圍。讓學(xué)生從多個(gè)渠道接收到校園文化的正能量，感受優(yōu)秀的校園文化帶來(lái)的潛移默化的影響。

（二）要注重?zé)o形的校園文化的建設(shè)

1.充分發(fā)揮校訓(xùn)、班訓(xùn)的作用

校訓(xùn)、班訓(xùn)是校園文化軟實(shí)力的重要組成部分，也是是一種典型的隱性課程，學(xué)?？梢跃脑O(shè)計(jì)校訓(xùn)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的道德目標(biāo)，對(duì)于班級(jí)而言，可依據(jù)本班實(shí)際情況，設(shè)立班訓(xùn)，約束班級(jí)成員，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生向上向善。

2.利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)

各個(gè)班級(jí)應(yīng)該利用好主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，把思想道德育教育的內(nèi)容滲透到每一節(jié)主題班會(huì)中，加強(qiáng)以理想信念為中心的價(jià)值觀教育，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的主旋律。教師可采取討論、辯論、演講等靈活多變的形式，例如適當(dāng)設(shè)置一些道德兩難問(wèn)題的辯論，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)思辨的思維，學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題和具體問(wèn)題具體分析，從而引導(dǎo)學(xué)生能更好的的理解別人，幫助他人。

3.利用社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育

要運(yùn)用好社團(tuán)活動(dòng)這一校園文化形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生能夠從活動(dòng)實(shí)踐中受到教育?？梢怨膭?lì)社團(tuán)多開展各種校園文化周的活動(dòng)，如定期舉行少數(shù)民族美食展或民族服飾交流會(huì)等，讓學(xué)校學(xué)生在形式多元化的文化活動(dòng)中，體驗(yàn)漢文化與少數(shù)民族文化的交融，讓少數(shù)民族的同學(xué)感受到被尊重，讓學(xué)生在一種歸屬感之中建立起各民族不可割裂、團(tuán)結(jié)一心的政治覺(jué)悟。

綜上，高中生思想道德建設(shè)工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，有效的引導(dǎo)能夠使學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因此，學(xué)校、教師要注重學(xué)生的思想道德建設(shè)，使學(xué)生更好的接受道德教育，以獲得更好的發(fā)展。

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（2021年度阜新市社會(huì)科學(xué)課題研究成果）F47C7640-B647-43BB-90F9-BEC7C3782E7A